إنهم لا يفعلون ذلك في جميع المدارس ، ولكن في كثير منها تم دمج الأجهزة اللوحية بالفعل في الفصل الدراسي حتى يبدأ الطلاب في العمل من خلال التقنيات الجديدة كالمعتاد. على الرغم من أنه كما في كل شيء ، يمكن أن يكون لهذا جانبه الجيد ، ولكن أيضًا جانبه السلبي.
في العديد من الفصول الدراسية ، لا توجد سبورة تقليدية ، والآن يجدون السبورة الرقمية ، والكتب المدرسية تفسح المجال للأجهزة اللوحية. على الرغم من وجود أطفال يحبون هذه الفكرة ، إلا أنها ليست دائمًا الخيار الأفضل. يمكن أن تكون في الواقع مساعدة تعليمية رائعة ، ولكن ليس من الجيد استخدامها في أي عمر و ولا كأولوية في التدريس التربوي.
عندما يكون الأطفال صغارًا ، يحتاجون إلى التفاعل بشكل أكبر مع البيئة والاستمتاع بالحركة والعلاقات الاجتماعية. أنت بحاجة إلى استخدام محدود للتكنولوجيا والتحكم في وقت الاستخدام. عندما يكون الأطفال صغارًا ، يجب إزالة الآلات من تعليمهم ، وغرس قيم مثل التعاطف والاحترام. اللعب وكل ما يستلزمه في الأطفال ضروري.
يجب أن يكون استخدام الأجهزة اللوحية في المدرسة تدريجيًا ، على سبيل المثال من 3 إلى 6 سنوات ، لا يجب استخدامها أكثر من مرة واحدة في الأسبوع أو كل أسبوع ، وللاستخدام التعليمي فقط: تطبيقات ما قبل الكتابة ، والقراءة ، والتعلم عن طريق اللمس ... بهدف التعرف على التقنيات.
في المرحلة الابتدائية ، يمكن استخدامه كأداة تعليمية أخرى ، ولكن ليس الأداة الوحيدة. يمكن أن تكون مفيدة في أي وقت للبحث عن المعلومات ولكن يجب أن يخضع استخدامها دائمًا للإشراف من قبل الشخص البالغ.
في المرحلة الثانوية ، يميلون إلى استبدال الكتب المدرسية ، ولكن يجب أن يكون لدى الطلاب خيار استخدام المواد الملموسة إذا كان هذا هو ما يريدون ، حتى لو كان للدراسة في المنزل. السيطرة ضرورية.
من الضروري أن نتذكر أن الأجهزة اللوحية يمكن أن تكون عنصرًا مشتتًا وأنهم يفقدون القدرة على الكتابة اليدوية التي لا ينبغي أن يضيعها العالم ... من المهم جدًا أن تدرك أنه في حالة استخدامها ، يجب استخدامها مع قيود ومع خطة تعليمية جيدة.