التعليم الخاص إنها إحدى طرق التعليم الأساسي والتي تتضمن تكيفات معينة مع احتياجات بعض الطلاب سواء كانوا معاقين أو غير ذوي احتياجات خاصة أو ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة أو ذوي القدرات العالية. باختصار ، إنه نموذج تعليمي يحاول تلبية احتياجات جميع الأطفال بحيث يكون الحق في التعليم شاملاً ومغطى لجميع الأطفال.
تم تصميم هذا التكيف أو طريقة التعليم ل دمج جميع الطلاب في نفس البيئة الاجتماعية. وبالتالي ، يتم التخلص من الحواجز التي تحد من الأطفال الذين لديهم احتياجات أو قدرات مختلفة على التعلم بنفس الطريقة مثل بقية الطلاب. ولكن بالإضافة إلى الدعم التربوي والتربية الخاصة أو التعليم الشامل يتضمن جوانب أساسية معينة لتنمية الطفل.
ما هو التربية الخاصة؟
على الرغم من اختلافنا جميعًا ، فإن العديد من الأطفال لديهم قدرات مختلفة يحتاجون إلى تطويرها. للحصول على كل الأدوات في متناول يدك ، يحتاج هؤلاء الأطفال إلى موظفين متخصصين ومدربين لمساعدتهم على تطوير هذه القدرات. التي تجعلها فريدة ومميزة. في المراكز التعليمية حيث يتم تدريس التربية الخاصة ، يوجد موظفين مؤهلين مكرسين للعمل مع الأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة (SEN).
ضمن فريق العمل هذا:
- ISTP: الموظف الفني للتعليم الشامل هو المسؤول عن خدمة الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة. يقدمون الدعم في الحالات التي يحتاج فيها الطفل إلى المساعدة في التنقل أو التدريب على استخدام المرحاض أو تناول الطعام أو بأي طريقة تحد من نمو الطفل.
- PT: هذه هي الاختصارات التي تحدد مدرس أصول التدريس العلاجي أو مدرس التربية الخاصة. قد تختلف مهام PT اعتمادًا على احتياجات المدرسة. في المراكز التي تحتوي على فصل دراسي خاص للأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة ، يكون PT هو المعلم المسؤول عن رعاية هؤلاء الأطفال حصريًا. بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن يكون هناك مدرب آخر للعمل مع هؤلاء الطلاب الموجودين في الفصل العادي ولكنهم يحتاجون إلى الدعم بسبب خصائصهم. هذا الدعم ضروري حتى يتمكن الأطفال ذوو التنوع الوظيفي من تحقيق أهداف كل مرحلة تعليمية.
- AL: هذا هو مدرس السمع واللغة ، دوره مختلف جدا حسب حالة الطفل واحتياجاته. يمكنك العمل من تحفيز اللغة ، وصولاً إلى وظائفها. بالإضافة إلى ذلك ، يقدم الدعم لبقية أعضاء هيئة التدريس حتى يكون التعليم شاملاً حقًا.
كيف يتم تطبيقه؟
لكي يتلقى الطالب التعليم الخاص ، يجب تنشيط بعض البروتوكولات. في بعض الحالات ، يتلقى الطفل بالفعل رعاية مبكرة لأنه تم اكتشاف المشكلة قبل بدء المرحلة المدرسية. ومع ذلك ، في حالات أخرى ، إنه في المركز التعليمي نفسه حيث يتم ملاحظة العلامات الأولى أن الطفل لديه تنوع وظيفي. وهذا لا يعني بالضرورة أن الطفل يعاني من إعاقة.
بمجرد ملاحظة المشكلة ، يتم تنشيط البروتوكولات ذات الصلة ، والتي يجب على فريق التوجيه التربوي (EOE) التصرف لتقييم كل حالة محددة وتحديد الدعم التعليمي الذي يحتاجه الطفل المعني. بمجرد وجود هذا الرأي ، يتلقى الطفل كل المساعدة التي يحتاجها ليتمكن من التقدم في تدريبه الأكاديمي دون أن يشكل تنوعه عائقًا.
بالنسبة للآباء الذين يتلقون أخبارًا عن أن أطفالهم بحاجة إلى تعليم خاص ، قد يكون الأمر مؤلمًا وصعبًا في البداية. ومع ذلك ، فهو تحسن في المرحلة التعليمية بحيث يحصل الأطفال على نفس الفرص على الرغم من أنهم جميعًا مختلفون ومتميزون. كل هذه الدعامات تسمح للطفل بالتطور في بيئة مستقرة، مع الأطفال والأشخاص الآخرين المدربين لإرشادهم ومساعدتهم في تلك الجوانب التي هم في أمس الحاجة إليها. حاول أن تتقبله كشيء مواتٍ ، لأن هذا النوع من المساعدة بالنسبة للطفل المصاب بحالات احتقان في الصغر ضروري لنموه المعرفي.