الرسم جزء من نمو الطفل منذ الطفولة المبكرة ، يُظهر الأطفال تصورهم لما يدور حولهم من خلال الرسومات. يسمح لهم هذا النوع من التعبير بإظهار مخاوفهم ومشاعرهم ، فضلاً عن كونه تمرينًا مفيدًا للغاية لمهاراتهم الحركية. ولكن حتى يتعلق الأمر بالرسم بطريقة منطقية للجميع ، فإن الرسم سوف يمر بمراحل مختلفة.
مع نمو الطفل ، طريقته في الرسم والتعبير من خلال الرسم إنه يتغير ، إنه يتطور. كل شيء له علاقة بتطورهم ، التطور المعرفي والجسدي واكتساب قدراتهم. لذلك ، يتم تمييز المراحل المختلفة لرسم الأطفال بناءً على جانبين مهمين لنمو الطفل.
الجوانب التي تميز مراحل رسم الأطفال
الأول يتعلق بالجانب المعرفي وقدرة الطفل على حفظ الأشياء في بيئته ونقلها إلى ورق. خلال المرحلة ، لن يكون هذا الرسم منطقيًا لعيون شخص بالغ ، على الرغم من أنه سيكون منطقيًا بالنسبة للطفل.
من ناحية أخرى ، فإن الجانب الأساسي الثاني الذي يميز مراحل رسم الأطفال له علاقة بالتطور الحركي. خاصة من مهارات محرك جيدحيث يستخدم الطفل عضلات اليدين والساعد. وبهذه الطريقة يبدأ الطفل الصغير في اكتساب المزيد من القوة لحمل القلم الرصاص ويمكنه رسم خطوط أكثر دقة.
السمات التي تميز مراحل رسم الأطفال
نظرًا لأن الطفل يبدأ في عمل خدوش صغيرة حتى يتمكن من عمل أول رسومات ذات مغزى ، فإن تعلمه سيتطور. لكن لكي يحدث هذا ، سوف يستغرق وقتًا ويذهب تتحسن وتتطور تدريجياً. يمكن تمييز هذه المراحل من رسم الأطفال على النحو التالي:
مرحلة العبث
تحدث هذه المرحلة منذ أن يبدأ الطفل في رسم الرسومات أو السكتات الدماغية الأولى في حوالي عامين من العمر. فى الحال يقوم الطفل بضربات غير منضبطة، لا يسيطر على عضلاته ولديه القليل من القوة للإمساك بالقلم الرصاص. تسمى هذه الفترة بالخربشة غير المنضبطة ، لأن الطفل لا يتظاهر بتمثيل أي شيء معين ، ولم يتقن حركاته بعد.
في حوالي 3 سنوات من العمر ، سيصل الخربشة المحكومة. عند هذه النقطة يبدأ الطفل في إمساك القلم الرصاص بقوة أكبر ، يحسن نبضك وتنسيقك. تهدف الرسومات والأشكال التي تقوم بإنشائها في هذا الوقت إلى تمثيل شيء ملموس. تسمى هذه الفترة "الواقعية العرضية" ، لأن الطفل يسمي ما يلتقطه ، على الرغم من أن الرسم لا يزال غير منطقي بالنسبة للبالغين.
لإنهاء هذه المرحلة من العبث ، هوورث ما يسمى "الواقعية المحبطة".. في هذه الحالة ، يحاول الطفل أن يرسم مشهدًا أو موقفًا أو شيءًا يحاول تسمية له. شيئًا فشيئًا ، تأخذ الأشكال التي يرسمها واقعًا أكثر واقعية.
مرحلة ما قبل الكيمياء
بين سن 4 و 7 سنوات تقريبًا ، تبدأ الرسوم التي يرسمها الطفل في أن يكون لها معنى ملموس بالنسبة للكبار. النماذج لديها اتفاق أكثر وأكثر مع ما يريد الطفل التقاطه. بشكل عام ، يبدأون في رسم الأشكال البشرية التي تمثل أقاربهم وحتى نفسه.
يبدأ الرسم في الحصول على منطق معين، ينظم الأطفال المشاهد التي يرسمونها بالمعنى. حيث يرسمون منزلاً ، يرسمون طريقًا ترابيًا وشجرة وبجانبها زهرة ، إلخ. بنفس الطريقة التي ينظمون بها الأشياء بالمنطق والسحب والشمس في الأعلى أو السيارات في الأسفل.
مرحلة الواقعية
من سن 8 أو 10 سنوات ، تكتسب رسومات الأطفال معنى ومنطقًا ملموسًا للبالغين. تحتوي الرسومات على المزيد والمزيد من التفاصيل ، وبالتالي التكيف مع الواقع. الصبي دمج جوانب الرسم مثل الأبعاد أو التراكبات أو التفاصيل. من الآن فصاعدًا ، يصنع الصغير المزيد والمزيد من الرسومات ذات المعنى ، بمزيد من المعنى والإبداع.
من المهم الانتباه إلى الرسومات التي يصنعها الأطفال بالفعل من خلال تصميماتهم يمكنك ملاحظة سمات شخصيته. الرسم جزء أساسي من نمو الأطفال ونموهم. وفر لهم كل ما قد يحتاجون إليه حتى يتمكنوا ، متى أرادوا ، من استخدام الأدوات المتاحة للعمل على رسوماتهم.