تحدث عن قضية مهمة ومسيسة مثل ن التعليم إنه دائمًا شيء حساس. لكل فرد رأيه الخاص بناءً على تجاربهم طوال الحياة ، وتدريبهم ، وما إلى ذلك.
نانسي أتويل، مع جائزة أفضل معلم في العالم منحتها مؤسسة فاركلي ، من قطب ساني فاركلي ، أوضح في مقابلة مع المجلة يودوتوبيا بعض المفاتيح التي تعتبرها أساس أفضل طريقة للتعليم. إن رأيه مدعوم ليس فقط بهذه الجائزة - التي حصلت على مليون دولار بالمناسبة - ولكن من خلال أكثر من 40 عامًا من الخبرة التدريسية ، قرر الكثير منها مركز التدريس والتعلم (CTL) ، وهي مدرسة هي نفسها تأسست في ولاية مين للبحث ونشر الأساليب التعليمية الجديدة التي تمكنت من أن تصبح مرجعا في الولايات المتحدة.
لا تكتف بطالب سهل الانقياد
يقول أتويل إنه في التعليم ، غالبًا ما يقبل المعلمون طالبًا سهل الانقياد ، كما لو أن الأطفال لا يمكنهم إلا أن يكونوا مطيعين أو يقاومون السلطة. ينتج عن هذا الانقسام بين الطلاب الخاضعين والطلاب الراسبين. يصر أتويل على أن الهدف يجب أن يكون هدفًا آخر ، ويوضح أنك في CTL تراهن على التزام الطالب ، الذي يتمتع بحرية كبيرة في اختيار أنشطته وقراءاته.
لكن هذا المفهوم له أساس أعمق بكثير ، لأنه ينشأ عندما يُعتقد أن المعلم غير قادر على توجيه الطلاب في الاتجاه الصحيح.
يجب على الطلاب القراءة واختيار قراءاتهم بحرية
يقرأ طلاب CTL ما معدله 40 كتابًا سنويًا ومن جميع الأنواع. الفرق بين برامج الترويج للقراءة CTL ومعظم البرامج من هذا النوع في العالم هو بالتحديد أنه يمكن لطلاب CTL اختيار ما يريدون قراءته وفقًا لاهتماماتهم.
إذا كنت مهتمًا بهذا الموضوع أنصحك بمقال كتبته منذ فترة في الأدب الحالي بعنوان الأطفال والكتب والبرامج للتشجيع على القراءة: تأملات
يحتاج الآباء إلى الثقة في كل من المعلمين والطلاب
بالنسبة إلى أتويل ، فإن إحدى الصعوبات الرئيسية في التعليم هي أن الطلاب لا يثقون في المعلمين ولا يثق المعلمون في الطلاب. "المشكلة تكمن في عدم الثقة في القرارات الجيدة للأولاد".يشرح أتويل. "تنشأ المشكلة من عدم الثقة في أن المعلمين لديهم موارد كافية لقيادة الطلاب في الاتجاه الصحيح."
للحصول على نتائج جيدة ، يجب أن يكون التعليم ممتعًا
بالنسبة للعديد من الآباء والمدرسين أيضًا ، فإن المتعة في الفصل الدراسي أمر مشكوك فيه. ربما يكون في الأساس مفهوم ما يفهمه الجميع من أجل المتعة. ومع ذلك ، هناك المزيد والمزيد من أصوات المعلمين التي تذكرنا بأنه يجب علينا تحرير أنفسنا من هذا التحيز.
بهذا المعنى ، تلتزم Atwell بالمتعة التي يجب أن تأتي من الداخل. تشرح كيف يبدو أن بعض المحاور تطاردها بطريقة خاطئة ، "إعطاء الدراجات للأولاد الذين يقرؤون معظم الكتب" o "جعل المخرج يصبغ شعره باللون الأخضر إذا قرأ الجميع 10 سير ذاتية". يجب أن يكون الدافع جوهريًا وليس خارجيًا. المفتاح ليس التنكر على أنه ممل ممتع ، ولكن جعل الطلاب قلقين بدرجة كافية حتى لا يفكروا في أي شيء ممل.
يجب ألا يقتصر المعلم
يعتقد أتويل أن القوانين الجديدة في الولايات المتحدة حولت المعلم إلى مجرد رابط بين المحتوى الذي تعتبره السلطات العليا أنه يجب على الطالب معرفته وهذا. الأمر لا يختلف كثيرا في بقية البلدان. يعتقد أتويل أن الأستاذ ليس تقنيًا يطبق ما يقال له ، وأنه يتبع نصًا مفروضًا ، وهذا يقلل من المشروع الفكري للبروفيسور إلى أقصى حد.
في التعليم يجب ألا يكون هناك امتحانات
يرفض أتويل الاختبارات التي يعتبرها سلسلة من "تدريبات مزورة ، وليست صارمة ومضحكة بعض الشيء لا علاقة لها بالتمتع بالقصص وممارسة التعبير عن الذات ". إنها تعتقد أن كل ما يحصلون عليه هو مناخ مليء بالأعمال الورقية للمساءلة ، وأن كل هذا يحدد جميع قرارات المعلم. "نحن بحاجة إلى إلقاء نظرة على إنجازات الأطفال الفردية في كل تخصص ، بشكل أصيل وشخصي."، هو يقول. في CTL ، يجب على كل طالب شرح عمليته التعليمية ، بدلاً من الالتزام بالتقييمات القياسية الخارجية.
-