Павышэнне акадэмічных этапаў і навыкаў: ці падыходзіць гэта?

Метады вывучэння

Гэта модна. Павышэнне этапаў альбо паскарэнне набыцця пэўных навыкаў - гэта імкненне многіх маці і бацькі яны маюць на ўвазе, думаючы, што з гэтым яны збіраюцца даць свету больш яркіх і прыдатных дзяцей для гэтага канкурэнтнага і надзвычай патрабавальнага грамадства.

Неяк быццам бы мы акунаем нашых дзяцей у той свет "Алісы праз люстэрка", дзе Чырвоная Каралева паказвала дзяўчыне, што для выжывання ў яе свеце недастаткова бегчы, "ёй трэба бегчы хутчэй", каб вылучаюцца сярод астатніх. Аднак ... Ці гарантуем мы тым самым, што нашы дзеці на самай справе лепшыя за астатніх? Больш за тое ... ці атрымаем мы, каб гэтыя студэнты дасягнулі добрых акадэмічных вынікаў? У "Маці сёння" мы размаўляем на гэтую надзвычай цікавую тэму.

Наступствы прасоўвання этапаў і паскарэння навыкаў

Не так даўно некаторыя з нас былі здзіўлены бягучай мэтай многіх сям'і Брытанцы: прымусіць 5-гадовых дзяцей рана набыць пісьменнасць. Ідэя заключаецца ў тым, што ва ўзросце 6 гадоў дзеці праходзяць уступныя выпрабаванні, якія гарантуюць ім найбольш абраную і элітарную адукацыю ў Злучаным Каралеўстве, так што з гэтым яны нібыта маюць гарантаванае будучыню.

У парках многіх мікрараёнаў Лондана дзеці дашкольнага ўзросту апусцелі, бо "яны рыхтуюць іспыты". Гэта некалькі палохаючы факт, асабліва калі ўлічыць, што яны пазбаўлены чагосьці, прызнанага ўсімі сусветнымі арганізацыямі: права на свабоду. дзяцінства.

Хлопчык чытае кнігу

Рызыкі прасоўвання на этапе

Справа Вялікабрытаніі - гэта не нешта адзінкавае. У цяперашні час існуе мноства дашкольных і дзіцячых цэнтраў, якія імкнуцца паскорыць працэс чытання і напісання, акрамя розных паняццяў матэматыка. Больш не трэба размалёўваць сшыткі, рабіць загадкі, пэцкацца на двары альбо саджаць сачавіцу ў пустыя ёгурты, каб паглядзець, як расце дзень за днём. Зараз спяшаецца, зараз забаронена пакідаць лінію альбо проста атрымліваць асалоду ад той стадыі, на якой нічога не турбуецца і скептычна глядзіць, калі мама кажа нам, што яна ў стрэсе.

Зараз у нас 5-гадовыя дзеці са стрэсам і трывогай. Аднак паглядзім, якія магчымыя наступствы можа мець факт паскарэння пэўных стадый у дзяцей:

  • Мозг нашых дзяцей не будзе цалкам спелым, пакуль ім не споўніцца 6-7 гадоў. Гэта калі ўсе нейронныя сеткі ахоплены міэлінам, калі электрычны імпульс найбольш моцны і інфармацыя можа перадавацца хутчэй.
  • Да таго часу мозг дзіцяці чыста ўспрымальны і вучыцца шляхам адкрыцця, а не навязвання.
  • Немагчыма скарыстоўваць і спрабаваць інтэграваць веды, калі няма неўралагічных структур, гатовых прыняць такое навучанне. Дзіця, якое яшчэ не кантралюе дробную маторыку, якое яшчэ не набыло ніякага тыпу латэральнасць альбо тое, што яго правыя паўшар'і яшчэ не гатовыя расшыфраваць літары, гукі і графіку, ён наўрад ці зможа выказаць здагадку працэс чытання.
  • Мы таксама не можам забыцца пра нешта істотнае: мозг, які знаходзіцца ў стрэсе, не ўспрымальны да навучання. Калі мы рана падвяргаем такіх дзяцей такім сітуацыям, хутчэй за ўсё, яны будуць абумоўліваць акадэмічны свет страхам і ціскам, да якога яны яшчэ не гатовыя.

Увядзенне інтэлектуальнага зместу рана затрымлівае інтэлектуальнае развіццё

Нам гэта можа падацца шакавальным, але Факт ранняга ўвядзення інтэлектуальнага зместу не толькі не гарантуе паспяховасці дзіцяці, але і перашкаджае яго інтэлектуальнаму развіццю. Якая карысць ад пропуску этапаў, калі мы яшчэ не інтэгравалі папярэднія? Гэта падобна на таго, хто хоча паставіць дах на доме, не папярэдне пабудаваўшы сцены.

Вальтэр Гіліям з'яўляецца дырэктарам Цэнтра вывучэння дзяцінства Ельскага універсітэта. На яго ўласным досведзе дзеці, якія вучыліся ў дашкольных установах, дзе паскорылася засваенне паняццяў чытання, пісьма і матэматыкі, адмовіліся ад навучання на вышэйшых цыклах навучання.

Мозг падлетка і яго стадыі

Паскарэнне этапаў не з'яўляецца сінонімам поспеху, нават калі дзіцяці гэта не патрэбна, як гэта было б у выпадку дзеці з вялікімі магчымасцямі, якія, акрамя інтэлектуальнай падтрымкі, прыстасаванай да іх інтарэсаў, заўсёды павінны суправаджацца добрымі стратэгіямі эмацыянальнага інтэлекту.

Прасоўванне інтэлектуальных працэсаў да навучання

Давайце зараз размежам два істотныя тэрміны: інтэлектуальны і акадэмічны працэсы. У той час як апошнія будуць ахопліваць, напрыклад, такія інструментальныя вобласці, як мова і матэматыка, інтэлектуальныя працэсы адлюстроўваюць іншую значна больш цікавую і карысную рэальнасць:

  • Цікаўнасць
  • Адкрыццё
  • Вывадзіць адносіны
  • Зразумейце іншыя пункты гледжання
  • Зрабіць высновы
  • Кантроль расчараванне
  • Палепшыць увагу
  • Павялічце фантазію і крэатыў
  • Развіваць крытычны сэнс

Усе гэтыя працэсы сапраўды вылучаюцца як сапраўды карысныя пры перадачы дзіцяці, каб ён мог іх інтэграваць у сваім уласным тэмпе, але рана. Тут выяўляецца сапраўдны "субстрат", які заўтра зможа дазволіць добрае акадэмічнае навучанне.

Прыемна выйсці са скрынкі

Дзіця, якога прымушаюць чытаць і пісаць у 5 гадоў, - гэта дзіця, якое рана даведаецца, што такое расчараванне. Перш за ўсё, ён студэнт, які збіраецца з жахам убачыць усё, што прынясе яму будучыня: большы ціск, большы стрэс, сямейныя расчараванні і, перш за ўсё, страх. Ніхто не можа вырасці ў страху, ніхто не можа зрабіць усё магчымае, калі выхоўваецца са страхам.

  • Хай дзеці пазбягаюць шляху, калі малююць, і, перш за ўсё, паважаюць тое, што дыктуе прырода: яе рытмы.
  • Мы павінны разумець, што кожнае дзіця ўнікальнае і выключнае. Знойдуцца тыя, хто сапраўды атрымае карысць ад прасоўвання стадый, таму што так адзначаюць іх мазгавыя гадзіны, іх паспяванне. Для гэтага трэба быць інтуітыўным і ўспрымальным, і перш за ўсё змагацца ў акадэмічных і школьных умовах, якія маюць дрэнную звычку выхоўваць роўных дзяцей, каб даць свету падобных людзей, якія атрымліваюць адукацыю ў форме.

ключы для навучання дзіцяці эмацыянальнаму інтэлекту

Рабіць гэта не правільна. У Фінляндыі, якая заўсёды з'яўляецца арыенцірам у адукацыі, дзеці паступаюць у школу ва ўзросце 7 гадоў. Раней яны паспелі расці ў сваім уласным тэмпе дзякуючы гульні і задавальненню ад ранняга дзяцінства. Пазней яны будуць ацэньвацца якасна, а не колькасна.

Мы павінны забяспечыць гарманічнае і ўсебаковае развіццё нашых дзяцей, паважаючы часы і шукаючы толькі іх шчасця, а не патрабаванняў самога грамадства.

 


Змест артыкула адпавядае нашым прынцыпам рэдакцыйная этыка. Каб паведаміць пра памылку, націсніце тут.

Будзьце першым, каб каментаваць

Пакіньце свой каментар

Ваш электронны адрас не будзе апублікаваны. Абавязковыя для запаўнення палі пазначаныя *

*

*

  1. Адказны за дадзеныя: Мігель Анхель Гатон
  2. Прызначэнне дадзеных: Кантроль спаму, кіраванне каментарыямі.
  3. Легітымнасць: ваша згода
  4. Перадача дадзеных: Дадзеныя не будуць перададзены трэцім асобам, за выключэннем юрыдычных абавязкаў.
  5. Захоўванне дадзеных: База дадзеных, размешчаная Occentus Networks (ЕС)
  6. Правы: у любы час вы можаце абмежаваць, аднавіць і выдаліць сваю інфармацыю.