Познавате ли Тим Боулър?, Той е млад писател за възрастни, спечелил медала на Карнеги за „River Boy“; Автор е и на „Апокалипсис“, „Разходка с мъртвите“ или „Сенки“, наред с други романи; Можете да намерите повече информация на техния професионален уебсайт. Сред интервютата, които са направили, особено ми хареса едно, публикувано в раздела за култура на El País.
В него се посочва, че секторът от населението, към който е насочен, е трудно да се привлече и също така, че подрастващите не могат да бъдат принудени да четат, всъщност не е необходимо, защото те самите развиват привързаност към четенето. Той посочва, че може да се наложи възрастните да напомнят на момичетата и момчетата, че могат да продължат да четат, докато се занимават с други дейности, като например използването на технологии. От наша страна и с наближаването на Деня на детската книга искахме да се задълбочим малко в литературата за юноши, но без да предлагаме прекалено конкретни препоръки.
Вярно е, че ако когато са по-млади им четете и поглезите навика, децата в крайна сметка могат да бъдат добри читатели; Вярно е също така, че идва епоха, в която техните интереси се променят и се определят. Заедно с това има дедеализация на родителите и в същото време идентификация / интеграция с техните връстници. Преминах през всички тези етапи, но моята образователна ориентация е близка до неинтервенционизма, затова разбрах и приех, че детето, което чете 200 страници за 2 дни плавно, разбирайки и знаейки как да ги изрази, изведнъж не искам да отварям книга.
Те знаят какво искат: не насилвайте.
Юношите имат достъп до информация и вкусовете им са ясни, вкусовете, които - от друга страна - могат да се променят и това е част от развитието. Въпреки че времената са се променили част от младежите ще продължат да четат приключения, ежедневни истории за бандата, мистерии и хумор. Писателите и издателите обаче трябва да знаят как да привличат вниманието на тази любопитна и взискателна публика едновременно.
Ето защо сагите триумфират: на драми, героини, които водят обществото след апокалипсис ("Игрите на глада", "Различни"), сирени, еротика. Като цяло литературата за юноши заема малък процент от сектора, но расте. Нашите момичета и момчета също четат томовете, написани от любимите си youtubers, те започват с трансмедийно четене, теглят глави на своя смартфон и редуват цифровото четене с хартия.
Фантазията и дистопията също са най-яростните
Разлики по възраст.
Ранна и средна тийнейджърска възраст, напреднала юношеска възраст: те не четат едно и също нещо, не само заради вкусовете, но и поради знанията или просто защото на 17 са имали повече опит, отколкото на 13 Най-малките обожават фантастични теми и историите на протагонисти с техните възрасти, които имат „тежки“ учители и „контролиращи“ родители (Както им се случва). Възрастните хора започват с истории с определена драма и с силно еротично съдържание („нищо ново под слънцето“, бих казал).
Можем ли да направим нещо като родители?
О! тук ако сте ме „хванали“ 😉; всъщност да: ако се интересуваме от четене, вкъщи има книги, комикси или вестници, ако ги вземаме от време на време и ги оставяме да се скитат из книжарницата... особено ако им позволим да избират (Не се паникьосвайте!) ... Вече го правим. Друго нещо е, че нашите стратегии работят. Но не го приемайте като стратегия, защото губите естественост и няма да бъдете достоверни.
И тъй като говорим за правене, нека кажем и какво да не правим: в допълнение към принуждаването, както споменах, трябва да спрем да проектираме своите интереси или очаквания върху тях. Това, което ни харесва, може да не им хареса, това, което ни вълнува, те предизвикват отхвърляне. Те трябва да имат същата свобода като нас, когато избират, в противен случай се заблуждаваме.
Ами ако бъдат принудени да влязат в института?
Разбирам твърденията на учителите и знам ползите от четенето, но това не е добър начин да принудите да четете, без да се вземат предвид вкусовете или характеристиките на всеки ученик (това би било трудна задача, без съмнение). Не беше така, когато бях в средното училище, всъщност перфектно си спомням, че отказах да чета „La Regenta“ по време на курса и го завърших между юли и август! (какво няма натиск); Пояснявам, че бях добър ученик и че бях / съм много добър читател.
Нямам идеалната формула (ако имах, щях да я дам на учителите по испански и английски език на сина ми); но Знам, че много добри решения се раждат от свободата
Изображение - (второ) мартинак15