Случаят с Джокин Себейро (14-годишен тийнейджър) продължава да ни предизвиква: той скочи от стената на Хондарибия, защото той не беше в състояние да понесе унижението и физическата агресия, които претърпя в продължение на една годинаПреди него други деца и младежи са били жертва на тормоз; след тази дата (за съжаление) тормозът продължава и от развитието на социалните медии и незабавните съобщения, жертвите са подложени на постоянен тормоз, независимо дали го получават на мобилните си устройства или чрез генерирано за тях разрушително съдържание. Това, което ще ви представя днес, не е първата добре планирана и внедрена превантивна инициатива в страната ни; но е най-всеобхватната. повече информация по-долу.
Случаят на Джокин беше първият, който беше разпознат, най-накрая отворихме очи и говореха без страх от ужасен проблем. Днес знаем, че оставя следи върху човека и че може да причини физически и психологически проблеми дори след зряла възраст.
Мислите ли, че социалната съвест се е променила? Лично аз смятам, че тя може да е била модифицирана (леко), но не използвате ли израза „те са само детски неща“? Разбира се, че ви звучи познато, защото ние продължаваме да го чуваме в нашата среда. Това вероятно е показател за ниската стойност, която има, и че не се счита за сериозна, какъвто е случаят с насилието по полов признак; и това е, че непълнолетните се игнорират и техните проблеми ни изглеждат тривиални. Но не само тези шест самоубийства между различни периоди трябва да ни предупредят., тъй като зад поведението на тормоз (толкова често, колкото това вероятно се случва в училището на вашите деца) има много страдащи деца и голяма част от тях са беззащитни поради пасивността на възрастните.
Испанската асоциация за превенция на тормоза в училище (AEPAE) е основател на Националния план срещу тормоза в училище, инициатива, която беше представена миналия петък. Бъдете част от ключова идея: „Деца и юноши, имайте право да посещавате безопасно вашето училище, в среда, свободна от агресии, която не предизвиква страх ”. Това образувание се състои от професионалисти от различни сектори, както и от майките и бащите на жертвите, които са много ангажирани в борбата срещу тормоза.
Този национален план е съставен от няколко интервенции
- Анализ на честотата: използване на тест, който ще позволи точна, обективна и научна оценка.
- Информираност в класните стаи, на ученици и учители. Предвижда се те да се научат да откриват и различават тормоза от всеки друг специфичен конфликт.
- Говорете с родителите за ранно откриване, предотвратяване и намеса в случаи на тормоз.
- Обучение за двама ученици от всяка класна стая, което им позволява да се намесят чрез разчупване на порочния кръг на пасивния зрител; и едновременно упражняване на задачи за наблюдение.
- Прилагане на протокол за действие за защита на жертвата.
The компютърна игра Monité срещу тормоза, както и неговите ръководства за поддръжка, които ще позволят структурирането на месечните дейности като обща нишка
В допълнение към всичко това, жертвите ще се възползват от обучение по вербални и физически инструменти, което ще им позволи да възвърнете самочувствието и увереносттаИма един аспект, който считам за ключов и за който поздравявам AEPAE: планът, който са разработили. позволява на училищата да го интегрират по естествен начин в своята дейност, с цел предотвратяване на насилието; по този начин ще бъде възможно да присъствате през цялата учебна година.
В началото на този пост направих малко смело изявление, свързано с модификацията на колективното съзнание. Ще видите, най-пълното проучване (досега), проведено на европейско ниво, Нарича се Циснерос XБлизо 25 000 деца от втори клас нататък бяха оценени в 14 автономни общности в цялата ни страна. Процентът на заболеваемост е бил 24 процента.. По-късно на Баски институт за образователна оценка и изследванияхвърли цифра, която също е тревожна (21%); и само сред учениците от третия цикъл на началното училище.
Проучванията сочат най-често срещаните форми на тормоз: блокиране, тормоз, манипулация, принуда, изключване, сплашване, агресия и заплахи
Изкореняването на тормоза е колективен въпрос и има няколко фактора, които оказват влияние, но ако тези от нас, които носят отговорност, спрат да изстискват издутината (включително родителите), ситуацията вероятно ще се подобри. Ето защо съм много доволен от проекта, който AEPAE започва да се развива.
Изображение - (последно) Продени.
Право на училищна среда, свободна от тормоз: правна рамка и задължения за защита
Правото на децата и юношите на образование безопасно и без насилие Това е признато от нашите образователни и законови разпоредби за закрила на детето. Законите за образование и всеобхватна закрила задължават центровете да гарантиране на физическата, психологическата и моралната неприкосновеност на учениците, за предотвратяване на всякаква форма на насилие и за активиране на протоколи при най-малкия признак на тормоз.
Тази рамка изисква планове за съвместно съществуване оперативни служители, поверителни комуникационни канали, специфично обучение на учители и ясни насоки за интервенция в координация с ръководството, управленските екипи и образователната инспекция. По същия начин, учениците имат право да бъдат чути и защитени незабавно с предпазни мерки (смяна на групи, придружител и надзор в дворове и коридори, ограничаване на контакта с агресорите и др.).
Образователните администрации контролират спазването на тези задължения и имат регионални протоколи. Съществуват и официални препратки в Държавен вестник (BOE), които засилват тези права и задължение за уведомяване и действие от центъра в случаи на тормоз.
Какво е тормоз и как да го разпознаем навреме
Тормозът е форма на насилие от страна на връстници, която се характеризира с повторение с течение на времето, интенционалност и дисбаланс на мощността (реално или възприемано), което затруднява жертвата да се защити. Може да се изрази във формата физика (удряне, блъскане, повреда на предмети), словесен (обиди, заплахи, прякори), психологически/релационни (унижение, манипулация, изолация) и чрез кибертормоз (обидни съобщения, разпространение на изображения без разрешение, фалшиви профили или координирани кампании в социалните мрежи и съобщения).
Често срещани предупредителни знаци включват внезапни промени в настроението, соматизации (главоболие или коремна болка), страх от ходене в центъра на града, честа загуба или счупване на материал, намаляване на производителността, изолация, нарушения на съня и апетита. Ранното им идентифициране позволява активиране на протокола и защита на жертвата от самото начало.
Съответни данни и мащаб на проблема
Мащабни университетски проучвания показват, че 1 от 3 жертви не казва на никого какво се случва и близо до 20% от учениците признава, че е бил жертва на малтретиране от страна на ученици. Сред причините, посочени от жертвите, се открояват следните: външен вид, да предизвикам полови стереотипи и завист; и е потвърдено, че вербална агресия са най-честите.
Международен мониторинг на кибертормоза разкрива милиони случаи годишно в световен мащаб и оценява, че 1 от 4 ситуации на тормоз Това се проявява в дигиталната среда, главно чрез социалните мрежи и незабавните съобщения. В този контекст, по-голямо въздействие върху момичетатаТези открития допълват цитираните по-горе данни (Cisneros X и регионални доклади), които вече показват висока честота на случаите в началното и средното образование.
Ефективни стратегии за превенция и интервенция
Осъзнатост и култура на уважение
Програми за повишаване на осведомеността с семинари, беседи и кампании да помогнат на учениците да разграничат тормоза от други конфликти, а именно как да поискам помощ и да наруши мълчанието на зрителя. Включи семейства, учители и непедагогически персонал укрепва климат на доверие.
Социално-емоционално образование
Развитието на съпричастие, комуникативни умения, мирно разрешаване Развитието на конфликти и сътрудничество от ранна възраст намалява появата на динамика на тормоз и насърчава приобщаващото и уважително съвместно съществуване.
Ясни правила и протоколи
Un кодекс на поведение изрично, с пропорционални последици и протокол за действие Добре позната в цялата училищна общност, тя гарантира бързи реакции: незабавна защита на жертвата, разследване с интервюта, документално записване и последващи действия.
Обучение и подкрепа на учителите
Продължаващо обучение в откриване и интервенция (включително кибертормоз) и достъп до ресурси и психологическа подкрепа позволяват на учителите и преподавателите да управляват случаите безопасно и ефективно.
Технологии и канали за поддръжка
Училищата могат да дадат възможност анонимни канали отчитане и разчитане на специфични инструменти. Платформи като B-Resol Те улесняват поверителните сигнали за ситуации на тормоз и решения за емоционален анализ, като например Канджо помагат за ранно откриване на признаци на дистрес. Използването на Играта Моните в плана на класната стая засилва осъзнаването и активното учене през целия курс.
Участие на общността
Създаването на превантивни комитети с обучени студентски асистенти, редовни срещи със семействата и специфично уроци Те консолидират мрежите за подкрепа и прекъсват изолацията на жертвата.
Непрекъсната оценка и подобрение
Ключово е да се измерват резултатите с анкети и тестове, преглеждаме протоколите и коригираме действията. Данните ни позволяват да приоритизираме действията, да подсилваме това, което работи, и да коригираме евентуални пропуски.
Задължения на центъра, семейна отговорност и начини на действие
Образователните центрове разполагат с законово задължение за да се защитят учениците, да се задейства протоколът в случай на съмнение и да се уведомят компетентните органи, ако е уместно. Семействата на жертвите могат и трябва да изискват незабавни защитни мерки и ефективно последващо действие.
- Говорете с непълнолетния: слушайте без осъждане, потвърждавайте емоциите си и си осигурявайте подкрепа.
- Съберете доказателства: съобщения, снимки на екрани, медицински/психологически доклади, свидетелски показания.
- Свържете се с центъра: да поиска писмено активиране на протокола и предпазните мерки.
- Докладвайте, ако е необходимо: полиция или прокуратура за непълнолетни при сериозни случаи или бездействие.
- Професионална поддръжка: специализирана психологическа подкрепа за възстановяване.
Що се отнася до отговорностите, център носи отговорност, ако не изпълни задължението си за полагане на грижа, а семействата на агресорите могат да бъдат отговорни учтиво за щетите, причинени от децата им. Ако предполагаемият агресор е над 14 години, прилагат се мерките, предвидени в юрисдикцията за непълнолетни; ако детето е непълнолетно, се прилагат образователни мерки и гражданска отговорност на родителите.
Ако училището не предприеме действия, семействата могат подавам жалба пред образователната инспекция, да се оплачете имуществена отговорност дали центърът е публичен или гражданска отговорност независимо дали е частно или субсидирано. Имате правни съвети специализирана помощ при избора на маршрут и формализиране на претенцията с гаранции.
Кибертормоз и нови форми на тормоз
Дигиталната среда увеличава обхвата на тормоза. В допълнение към обидните съобщения и публикации, сега има deepfakes и манипулирани изображения, за да унижат, частни групи които координират атаките и вирусни мемове които разпространяват слухове и омраза. Дори някои злоупотреби с изкуствен интелект може да автоматизира тормоза.
Отговорът съчетава дигитално образование критика, поверителност и сигурност на платформи, канали за докладване, запазване на доказателства и координация с властите, когато поведението излиза извън рамките на училищната среда. Интервенцията трябва да бъде бърза и да защитава психичното здраве на жертвата с професионална подкрепа.
Създаването и поддържането на училищна среда без тормоз изисква социална съвест, институционален ангажимент, живи протоколи и активното участие на семейства, ученици и учители. С всеобхватен план като този, насърчаван от AEPAE, ясни правни задължения и подходящи педагогически и технологични инструменти е възможно драстично да се намали честотата на тормоза и да се подпомогнат страдащите от него по пътя им към тяхното възстановяване и благополучие.