Кралската академия на испанския език определя емпатия като чувство за идентифициране с някого или способността да се идентифицирате с някого и да споделите своите чувства. Това е едно от изискванията на емоционалната интелигентност, свързано е с разбиране, подкрепа и активно слушане.
В тази статия искаме да се задълбочим в уместност, обхват и последици от емпатията в личностно израстване. Накратко ще се отнасяме към емпатията в детството, тук Имате статии, за да се задълбочите в темата, и съпричастност в преподаването, както и някои общи въпроси.
Съпричастност и развитие на хората
От психологията на развитието концепцията за емпатия като многомерна конструкция, в който се взема предвид когнитивният компонент. Това включва разпознаване и разбиране на емоциите на другите. и емоционален компонент, който се състои в споделяне на привързаност или непряк отговор.
за Трябва да взаимодействаме с връстниците си, без да причиняваме конфликти, от зачитането на правата, до чувствата на другите, техните емоции, идеи и знание как да слушате внимателно. Ето защо емпатията е толкова важна, защото засяга социалните поведения, като семейни отношения, партньори, приятелства, агресия, алтруистично поведение, отношение към непознати.
Една от функциите, които изпълнява емпатията, е мотивацията, тъй като усилва или засилва мотивацията за облекчаване на нуждата от друго лице. Емпатията също ни улеснява да опознаем другите и да открием причините за гнева, радостта или обезсърчението. Несъмнено тази способност, както и чувството, развиват у нас способността да мотивираме и насочваме себе си, себе си и другите.
Как възниква съпричастност в детството
Хофман е водещият теоретик за развитието на емпатия в детството. Този автор признава две измерения за изучаване в съпричастност на децата:
- признаването на вътрешните състояния на другите и
- косвената афективна реакция.
Хофман обяснява, че начинът, по който емпатията започва и се развива при децата, е чрез афект и познание и надхвърля подхода към информационния процес. Следователно, тя се развива паралелно със етапите на социално когнитивно развитие. Емпатията възниква от момента на раждането. Това, което се случва, е, че до първата година бебето все още не възприема другите като различни от себе си. Така че болката, която усещате у другите, е объркана със собствените ви неприятни чувства.
В най-напредналите етапи, вече в последния период на детството, детето разпознава другите като физически субекти, различни от себе си, с вътрешни състояния, независими от самия субект. При зряло ниво на съпричастност, детето ще бъде повлияно повече от жизненото състояние на другия, отколкото от непосредствената ситуация. Детето различава преходни и хронични състояния, тази способност ще бъде от съществено значение за развитието на пълноценен бъдещ живот.
Значение на спатичното училище
Ако говорим за съпричастност в преподаването, това се дължи на неговото значение в ежедневието на нашите деца и на семействата. В допълнение, различни изследвания потвърждават в училище предлага големи предимства в интелектуалното и академично развитие на учениците, студентки.
Емпатичните учители, способни да виждат отвъд оценките, са способни чета на деца и юноши, разберете ги и разберете как се чувстват в дадени ситуации. Този тип учители са от съществено значение за качественото обучение, защото те са детерминанти на успеха на учениците.
Емпатичните учители са от съществено значение за защитата на най-малките, помагат им при включването им с техните връстници и разбират техните нужди. В допълнение на стимулирайте ги към мотивация, и да подобрят своите академични умения. При юношите съпричастността се проявява чрез виждане и изслушване, с по-очевидно пасивно отношение. Време е да обърнете внимание на това, което прави всеки млад човек, и да бъдете отворени за неговите притеснения.