Когнитивното развитие се отнася до как човек възприема, мисли и придобива разбиране за своя свят чрез взаимодействието на генетични и научени фактори. Областите на когнитивното развитие включват обработка на информация, интелигентност, мислене, езиково развитие и памет.
Някога се смяташе, че бебетата нямат способността да мислят или да формират сложни идеи. Тоест, смяташе се, че остават без познание, докато не научат език. Сега се знае, че бебетата са наясно със заобикалящата ги среда и се интересуват от изследване от момента, в който се родят. От раждането бебетата започват да учат активно. Те събират, класифицират и обработват информацията около себе си, като използват данните, за да развият умения за възприятие и мислене.
Теорията на Жан Пиаже за когнитивното развитие
Теорията на Жан Пиаже за когнитивното развитие предполага това децата преминават през четири различни етапа на обучение. Неговата теория се фокусира не само върху разбирането как децата придобиват знания, но и върху разбирането на природата на интелигентността. Етапите на Пиаже са:
- Сензомоторна фаза, от раждането до 2 години.
- Предоперационен етап, от 2 години до 7 години.
- Конкретен експлоатационен етап, вариращ от 7 до 11 години.
- Официален оперативен етап, който започва от 12-годишна възраст.
Пиаже вярваше, че децата играят активна роля в учебния процес., действайки като малки учени, докато провеждат експерименти, правят наблюдения и учат за света. Докато децата взаимодействат със света около тях, те непрекъснато добавят нови знания, надграждат съществуващите знания и адаптират предишни идеи, за да приспособят нова информация.
Сензомоторният етап
По време на този много ранен етап от когнитивното развитие бебетата и малките деца придобиват знания чрез сетивни преживявания и манипулиране на обекти. Цялото преживяване на детето в най-ранния период на този етап се осъществява чрез основни рефлекси, сетива и двигателни реакции.
El когнитивно развитие, което се случва през този период случва се за сравнително кратко време и включва голям растеж. Децата не само се учат да извършват физически действия като пълзене и ходене, те също научават много за езика на хората, с които общуват.
Предоперативният етап
Основите на езиковото развитие може да са положени по време на по-ранен етап, но появата на езика е един от основните етапи на предоперативния етап развитие. На този етап децата учат чрез игра на преструвки, но все още се борят с логиката и гледната точка на другите хора. Те също често срещат трудности при възприемането на идеята за постоянство.
Децата стават много по-умели в игра с преструвки през този етап на развитие, но продължават да мислят много конкретно за света около тях. Те започват да мислят символично и се научават да използват думи и картини, за да представят обекти. Те са склонни да бъдат егоцентрични и се стремят да виждат нещата от гледната точка на другите.
Специфичният оперативен етап
Въпреки че децата все още са много конкретни и буквални в мисленето си на този етап от развитието, те стават много по-умели в използването на логиката. Егоцентризмът от по-ранния етап започва да избледнява, когато децата се научават да мислят за това как другите хора биха могли да видят дадена ситуация. Въпреки че мисленето става много по-логично по време на конкретното работно състояние, то може да бъде и много твърдо. Децата на този етап от развитието са склонни да имат затруднения с абстрактни и хипотетични концепции.
През този етап децата също те стават по-малко егоцентрични и започват да мислят за това как другите хора могат да мислят и чувстват. Децата в конкретния оперативен етап също започват да разбират, че техните мисли са уникални за тях и че не е задължително всички останали да споделят техните мисли, чувства и мнения.
Официалният оперативен етап
Последният етап от теорията на Пиаже включва увеличаване на логиката, способност за използване на дедуктивни разсъждения и разбиране на абстрактни идеи. В този момент тийнейджърите и младите възрастни стават способни да виждат множество потенциални решения на проблеми и да мислят по-научно за света около тях. Способността да се мисли за абстрактни идеи и ситуации е основният отличителен белег на формалния оперативен етап на когнитивното развитие. Способността за системно планиране на бъдещето и разсъждение относно ситуациите „какво, ако“ също са критични умения, които се появяват по време на този етап.