Добро утро, читатели! От седмици не спирам да чета термина във форуми и образователни групи образователни хипита. Признавам, че въпреки че трябваше да знам значението му, въображението на някои хора привлече вниманието ми. Ако не получавате представа, терминът образователни хипита включва хора, които искат промяна в образователната система и методологии.
На пръв поглед думата не изглежда лоша и може да се каже, че е красива и различна. Проблемът идва, когато този термин се използва от хората, за да обиди онези от нас, които осъзнават, че нашата система е катастрофа и нещо трябва да се направи скоро. Така че значението на образователните хипита se връща нещо негативно и дори вредно.
Образователната промяна не означава да правим това, което искаме, без каквато и да е цел и ред
За съжаление, така мислят много хора, които са измислили термина образователни хипита. Те би трябвало да мислят, че ние вярваме, че каквото и да е в образованието. Че не е нужно да следвате заповед или някакви цели или да разработвате програми. Моля ... разбира се, ние го знаем и сме наясно! Но редът, целите и образователните програми могат (и трябва) да се променят с напредването на обществото. Прилагането на новото образование на практика в класната стая не означава, че учителите и учениците могат да правят каквото си искат.
И точно това се случи с испанската образователна система (поне според мен, разбира се). Продължаваме да имаме същите методи за оценяване, същия начин на преподаване и преподаване и същите програми, както преди повече от десет години. Не знам дали ви се случва, но си спомням, когато присъствах на третата година на ЕСО и виждам, че ситуацията практически не се е променила практически: домашни, изпити, явно отклонение от образованието за живот, мотивация и емоция в Класна стая.
Ами да, образователни хипита ние сме образовани, внимателни и критично мислещи хора
Още един от многото коментари, за които съм чел образователни хипита то е, че нямаме право да говорим, защото не знаем нищо или защото не сме вътре в класните стаи. Мисля, че за да знаем, че нещо не е наред и че е образователно бедствие, не е необходимо да сме в образователен център. Има педагози, учители, професори, родители, които не работят в училищата, но са наясно, че нещо не е наред. Наистина ли нямат мнение?
Има много образователни специалисти, които искат образователна промяна: педагози, изследователи в областта на образованието, обучители, консултанти, автори на образователно съдържание ... Дали те нямат критично мислене или конкретни знания, за да дадат мнение? Ела сега! Струва ми се много несправедливо, че хората, които искат реална промяна в системата, са етикетирани по всички обидни начини, които съществуват. И най-лошото от всички е, че всички ние трябва да имаме обща цел: да подобрим образованието.
Ангажирани учители, мотивирани ученици и присъстващи образование за цял живот
Мисля, че заглавието много добре определя какво означава за мен Новото образование. Винаги се е смятало, че образователните институции са само да обучават ученици академично. За щастие, малко по малко е открито, че училището като такова може да даде много повече на ученици и семейства. Разбрахме, че образование за цял живот то никога не бива да бъде изключвано от традиционното обучение в класната стая.
Увлечени учители, които се стремят към най-доброто преподаване. Учители, които са ангажирани с учениците, които ги насочват, които насърчават размисъл и критично мислене. Мотивирани ученици, жадни за учене и заинтересовани от знания. Семейства, които виждат децата си с удоволствие да отидат в образователния център по собствена воля и не по задължение. И образователна система, която не пропуска емоционалното образование или възпитанието в ценности.
Отвъд математиката, английския, историята и езика
Моля, не мислете, че не мисля, че тези предмети не са важни! Разбира се, че са. Но също така е важно ученикът да знае как да защити критичното си мнение с аргументи. Също така е важно да знаете вида на съществуващите договори или стратегиите за провеждане на успешно интервю. Една голяма част от учениците, завършили гимназия те признават, че не са научили нищо полезно в клас. Казват, че в много случаи се възнаграждава само запаметяването.
По този начин, Как можем да очакваме от тях да бъдат независими хора, с капацитет за анализ и размисъл? Изглежда, че много образователни центрове все още избират да се обучават в подчинение и образователна власт, оставяйки настрана учениците. Точно, образователни хипита искаме гласовете на учениците да бъдат чути, за да ги вземем предвид. Вярваме, че математиката е много важна за учениците. Но развийте съпричастност активно обучение и управлявайте емоциите.
Както казвате, Мел ... ако не беше думата, която поемаше пренебрежителни нюанси в този контекст, аз също бих бил „образователен хипи“; Но това, което намирам в лошия вкус, е да се опитам да спра промяната (толкова необходима), като се опитвам да накарам хората, които се борят за по-добро образование, да се чувстват зле от своите мисли и действия.
Разбира се, това, което не се „получава“, е, че всичко около днешните ученици и деца се променя, с изключение на образованието. И още по-лошо, че имаме образование, което игнорира най-основните образователни потребности.
Отлична статия, поздравления 😀