Както знаете, днес празнуваме Международен ден на глухонемите. И това (сляпоглухота) е реалност, която повечето от нас не знаят, поради което решихме, че е честно да я направим видима в Madres Hoy. Това увреждане значително затруднява комуникацията и „принуждава“ използването на физически контакт като източник на информация; представете си, нито зрение, нито слух ... трудно е да се поставите на мястото и в същото време лесно с малко съпричастност и чувствителност.
Възможно е да се говори за няколко вида слепоглухота, в зависимост от момента, в който се появява увреждането; те са тези, които определят усвояването (или не) на устния език и неговото поддържане. От друга страна, има и степени. Всички различни характеристики, които могат да произтичат от гореспоменатите типологии, условие на комуникационната система, която бихме могли да изберем, за да улесним комуникацията с хора, които страдат от глухонеми. Най-често срещаните са: азбучни, не азбучни, кодове за писане или други; В допълнение към това разбирам, че в общество, в което преобладават знанията и техническите особености, ние също трябва да заложим подход, който от любов улеснява комуникацията до онези, които едва имат канали за нейното развитие.
Преди да продължа с целта на тази публикация, която е да осигури ресурси за комуникация с глухонеми деца, вярвам, че трябва да сме наясно с последиците от тази форма на функционално многообразие. Например те могат да бъдат засегнати чрез емоции с по-голяма интензивност от възприеманите или усещани от деца без слухови или зрителни увреждания. И не става въпрос само за емоции, тъй като липсата на тези сетива предполага комуникативна зависимост и по-малка автономност.
Развитие на деца със слепоглухота
Вече в процес на развитие от раждането могат да се наблюдават някои недостатъци на бебетата със слепоглухота, в сравнение с други. Например, афективната връзка с майката чрез физически контакт (кожа до кожа) не трябва да води до големи затруднения; но ранната загуба (или раждането без) на зрение или слух ще означава, че малкото няма да може да тълкува ясно какво искат да им съобщят родителитеи може да се разочаровате от липсата на отговор на вашите опити за комуникация. Не е същото, когато проблемът възникне в даден момент, след като се научихте да говорите.
И след детството не без трудности (със сигурност също изпълнено с любов и вълнуващи преживявания), с училищни процеси и специални нужди ... юношеството пристига. Етап на големи промени, който е свързан с дедеализацията на родителите и идентификацията с техните връстници. Но точно когато групата е най-необходима, те могат да бъдат отхвърлени, да имат затруднения във връзка с групата или да възникнат свързани емоционални проблеми, като лошо самочувствие. И така ... можем да говорим и за възпитание в уважение и приемане на различието; и при оценка на всичко, което някой с други способности може да допринесе.
Трудна комуникация ... но възможно
Както знаете, междуличностната комуникация се осъществява главно чрез устен език (излъчване-приемане и тълкуване); въпреки че това е процес на обмен на информация, който може да се извърши по много начини. Но за да бъдем реалисти, ще направим заключение относно важността на слуховия и зрителния проход и когато влошаването е и на двете, трудностите се умножават. Тук си припомня значението на докосването.
Тъй като детето е много малко, можем да основаваме комуникацията си с него на три основни стълба: рутина, предвиждане на предупреждения, възможност за контрол върху околната среда. Очевидно от тези стълбове ще бъдат изведени диференцирани стратегии според това дали поддържат слухови или зрителни остатъци.
Комуникация с глухонеми деца: семейството
Търпението с други хора трябва да бъде безкрайно, но особено при тези, които имат слепоглухота и ако са деца, трябва да намерим начини да избегнем претоварване. Какво още:
- Заедно с търпението ще се научим да общуваме, като предлагаме много паузи в процеса, за да гарантираме, че разбираме и сме разбрани.
- Установете рутините: дори и да не ни чуват или виждат (или правят толкова малко), можем да ги свикнем да започват и завършват дейности с диференцирани и повтарящи се тактилни сигнали. Например, поставете бебето върху одеяло на пода и посочете съществуването на играчката с ласка, преди да донесете ръцете си върху предмета.
- Докосване, докосване, докосване ... не се страхувайте да галите, пипате, държите, уведомете го по чертите ви (ръката на брат, устата на майка, косата на бащата, бръчките на дядо).
- Адаптирайте околната среда, за да бъде безопасна и надеждна.
- Дете с глухонямост също може да избира и вие трябва да насърчавате вземането на решения. Например с играчки, с дрехи можете да го оставите да разпознава с ръце, да изследва и да реши, като уважава решението си.
- Внимание към предупрежденията: дискомфорт, дискомфорт, необходимост от смяна на дейностите или спиране за ядене. Всеки един го изразява по някакъв начин.
- Изобретете! Тъй като игрите с думи се измислят с пълноценни деца, могат да се измислят игри за откриване чрез докосване, които правят живота на тези деца по-приятен.
- Учете се от грешки.
- Стимулирайте зрителните и слуховите отпадъци, като използвате предмети с различни цветове и форми, много сменяте играчките, свиквате с различни звуци и т.н.
- Наслади се.
Комуникация с глухонеми деца: училище
Ето видео, в което училищните медиатори (необходими за обучението на ученици със слепоглухота) разказват своя опит. Ще ви хареса.
Изображения - Давейнин, Старши авиатор Джоана М. Креге