Що се отнася до техниките на учене, не всички родители знаят какво да правят или как да подхождат към ученето на децата си. Училищата обикновено не преподават необходимите техники на учене, за да могат учениците да учат ефективно; те просто им казват какво трябва да знаят за изпита и това е всичко. След това всеки решава сам за себе си.
Ще има ученици с по-голям капацитет за задържане, които ще могат да знаят съдържанието (въпреки че използваните от тях техники за обучение не са правилни), други, от друга страна, може да имат повече затруднения и че това причинява разочарование или емоционален дискомфорт. Те мислят, че не са способни да учат или учат ... Те създават грешен етикет и академични, училищни и дори семейни проблеми могат да се появят поради това.
Но реалността е, че всички ученици със среден интелект могат да научат и развият добри техники за учене. Въпреки че профилът на всеки ученик може да е различен и те могат да имат различни стилове на учене (някои по-визуални, други по-слухови или дори кинестетични), важното е те да познават добри техники за учене, които да комбинират с индивидуалните си стилове на учене.
За да се постигне смислено учене, е важно да се разбере, че ученето не е просто многократно четене на текст, докато не бъде запомнен. Активното учене включва обработка, задаване на въпроси и организиране на информация. В тази връзка съществуват различни педагогически подходи, като например метода на Робинсън (EPL2R), метода на убийството и метода на DRTA, но един от най-балансираните и достъпни е методът 2LSEMR.
Методът 2LSEMR е най-широко използваната техника на обучение и тази, която работи най-добре за ученици от всяка възраст и клас. Може да се прилага от началното училище нататък, като се адаптира към специфичното ниво на обучение на ученика. Структурата му позволява информацията да се прехвърля от краткосрочна към дългосрочна памет , предотвратявайки бързото забравяне след изпита.
Какво представлява методът на изследване 2LSEMR?
За да бъде този метод ефективен, е изключително важно той да се следва по ред и да не се пропускат стъпки. Ако прескачате от една стъпка към друга, за да се ускорите, методът няма да бъде ефективен и обучението ще бъде не само по-досадно, но и непълно, а резултатите няма да са очакваните. Целият метод трябва да се използва , за да се отключи пълният потенциал на ученика.
Преди официалното започване на стъпките, е жизненоважно ученикът да подготви средата си. Психическата готовност и физическото пространство пряко влияят върху представянето. Препоръчително е да се анализира общият обхват на темата , да се прегледа съдържанието и разделите, за да се получи ясна пътна карта, преди да се започне с четенето.
2: 2 бързи четения
Първите две четения (предварителни четения) трябва да са бързи и да следват този точен ред, за да активират мозъка и да подготвят за разбиране:
- Първото четене Това е само за да прочетете заглавията, подзаглавията и удебеления текст, за да добиете представа за какво е изследването. Просто е, за да се запознаете с темата и не би трябвало да отнеме повече от 5 или 10 минути. Тази стъпка е подобна на „преглеждането набързо“, при което търсите глобален поглед върху текста без да се спирам на детайлите.
- Бързо второ четенеТова трябва да се прави в определен момент от четенето, параграф по параграф, като се подчертават всички термини, които не са разбрани. Преди да се премине към следващата точка, е важно да се открие значението на всички непознати думи и да се може да се дефинират в контекста на изучаваната тема. Тук следното е основно: употреба на речника да се премахнат лексикалните бариери, които възпрепятстват последващото разбиране.
Важно е да се подчертае, че в тези фази не бива да се опитвате да запомните каквото и да било. Целта е да се преодолее бариерата на непознаването на темата и да се генерира интелектуално любопитство , което улеснява задълбоченото четене.
Л: Изчерпателно четене
В този раздел трябва внимателно да прочетете всеки параграф, като се уверите, че разбирате всичко, което четете. Това ще бъде третото ви четене, откакто започнахте този метод на изучаване. Никога не преминавайте към следващия параграф, без да сте разбрали предишния. Този етап включва задълбочено и внимателно четене на текста. Това ще ви позволи да се задълбочите в съдържанието на това, което изучавате.
Важно е да обръщате внимание на текста, на всяка дума и да размишлявате върху това, което четете, върху идеите, значението и основните моменти. На този етап трябва да разберете какво ви казва текстът, за да преминете към следващата точка. Препоръчително е да възприемете критично отношение , като си задавате въпроси като: Защо се случва това? или Как тази концепция се свързва с предишната? Това е активно четене, което трансформира информацията в знание.
S: подчертано
Подчертаването също е важна част от метода на учене, която не бива да се пропуска и трябва да се прави правилно. Често срещана грешка е подчертаването по време на първото четене; подчертаването обаче трябва да се направи на третото четене (или по време на цялостното четене), след като вече знаем кое е наистина важно.
Всеки параграф от четиво ще съдържа една или повече основни идеи, които трябва да бъдат идентифицирани и подчертани чрез подчертаване, както и второстепенни идеи, които не бива да се пренебрегват, дори и да не изглеждат особено важни. Важно е подчертаните основни идеи да отговарят на ключови въпроси: Какво? Как? Кога? Защо? Кой?
Подчертаването включва открояване на най-важните идеи. Можете да подчертаете основните и поддържащите идеи, както и ключови думи или ключови детайли, като начертаете линии под текста. Избягвайте да подчертавате цели изречения или параграфи, тъй като това обезсмисля целта на техниката. Целта е да можете да схванете най-важното с един поглед. Подчертаването ще ви спести време за учене, като ви позволи да се съсредоточите единствено върху това, което е важно, а също така ще улесни следващата стъпка – създаването на планове.
Д: Схеми
Планът е структура или рамка, в която ще организирате цялата информация, преди да преминете към следващата стъпка: запаметяването. Планът ще представи основните идеи по добре организиран и структуриран начин, което ще ви позволи да изучите всичко с един поглед и успешно да си припомните ключовите понятия. От съществено значение е планът да има последователна структура и най-вече да не е хаотичен. Ако планът ви е хаотичен , мозъкът ви няма да иска да го изучава и ще ви бъде много по-трудно да усвоите съдържанието му.
Целта на конспекта е графично да организира резюме на текст и да види цялото съдържание с един поглед (точка по точка). Конспектът е по същество визуално представяне на подчертания текст . Има различни видове конспекти и трябва да изберете този, който най-добре отговаря на вашия индивидуален стил на учене.
- Концептуални карти: Идеални за йерархично свързване на концепции. Те улесняват активното учене и бързия преглед.
- Диаграми със стрелки или ключове: Много полезно за разделяне на темите на подтеми и детайли.
- Числови или смесени схеми: Те комбинират организирани списъци с графични бележки.
Препоръчва се използването на телеграфен език (ключови думи), за да бъде конспектът кратък и да се улесни незабавното разбиране.
М: Запаметяване
Запаметяването е много важна част от поддържането и запазването на информацията в паметта. По този начин най-важното съдържание може да се запомни, за да може успешно да се разработи устен или писмен тест. Това е начин за задържане на информация, съхраняване в дългосрочна памет и след това безпроблемно извличане на тази информация, когато е необходимо.
Съществуват различни техники за запаметяване в зависимост от вида на съдържанието. Не става въпрос за безсмислено, механично повторение (което бързо се забравя), а по-скоро за запаметяване, основано на предварително разбиране. За тази цел се използват мнемонични похвати , които помагат на мозъка да запомни трудна информация. Някои от най-известните са:
- Интервално повторение: Повтаряйте концепцията през нарастващи интервали от време.
- Техниката на комикса: Създайте въображаема история, която свързва данните, които ще бъдат запомнени.
- Акростихът: Съставете дума, използвайки началните букви от списък с понятия.
- Техниката на веригата: Свържете всяка информация със следващата чрез ментален образ.
- Перифраза: Обяснете информацията със свои думи, за да сте сигурни, че е била разбрана.
О: Обобщение и преглед
Когато се стигне до последната точка, ученикът трябва да може да обобщи всяка разгледана точка със свои думи, без да е необходимо да се позовава на конспекта или подчертания текст. Само по този начин той ще знае дали разбира съдържанието и дали има части, които трябва да преразгледа, за да затвърди разбирането си. Резюмето трябва кратко и точно да посочва най-важните аспекти на темата, която желае да изучи.
След обобщението трябва да се проведе преглед. По време на прегледа ученикът трябва наум или на глас да повтори наученото и да помоли друг човек да му задава въпроси, за да провери разбирането му на материала. Това е известно като активно рецитиране . Ако ученикът може да обясни темата, без да гледа бележките си, информацията е консолидирана.
Препоръчително е да се направи преглед по няколко начина, за да се осигури запаметяване: четене на конспектите като ръководство, писане на съдържанието, докато само гледате конспекта (създаване на ново резюме) или рецитиране на глас. За да се избегне кривата на забравяне , се препоръчва темата да се прегледа 3 или 4 пъти: веднъж веднага след изучаване, отново няколко дни по-късно и последен път няколко седмици по-късно.
Академичният успех зависи не от броя часове, прекарани в учене, а от качеството на учебния процес. Чрез прилагането на метода 2LSEMR, студентите престават да бъдат пасивни получатели на информация и се превръщат в архитекти на собственото си обучение, като гарантират, че информацията се запазва логично и трайно, като по този начин намаляват стреса и фрустрацията преди изпити.