Znakovi da vaše dijete ima problema u školi i kako postupiti

Kada su djeca mlada i počnu ići u školu, mogu se pojaviti problemi svih vrsta, ali većina se popravi za nekoliko tjedana. The škola Djetinjstvo je zabavno, djeca uče igrajući se, a učitelji imaju prisan i ličan odnos s roditeljima. Ali da u vrtiću sve ide dobro, čak i u prvim godinama osnovne škole, ne znači da neće izniknuti problemi u školi kasnije.

Kako godine odmiču stvari se zakompliciraju (mnogo puta, više nego što se očekivalo), zadaci se množe i djeca počinju to otkrivati odnosi sa vršnjacima Imaju nijanse. Također počinju doživljavati kako njihovo ponašanje utječe na druge i trpe posljedice onoga što drugi rade. Djeca također počinju biti svjesna svojih sposobnosti, ograničenja i talenata, ne samo akademski već i lično. Sve su to nekontrolirani sastojci u koktelu koji, kada se protrese, može proizvesti mnogo različitih rezultata. Čak i ako se čini da dijete dobro napreduje u učenju i da mu dobro ide u školi, koktel može eksplodirati.

Kako znati kada vaše dijete može imati problema u školi

Kada dijete ili tinejdžer počne imati problema sa školskim obavezama, potrebno mu je što prije ponuditi potrebnu pomoć. Što više vremena prođe, to ćete biti izgubljeniji i teže ćete biti u korak. Pored toga, važno je utvrditi šta je izvor problema i procijeniti da li su na njihov loš učinak i loš stav utjecali odnose sa svojim vršnjacima.

Ovo su znaci da vaše dijete ima problema u školi i da mu treba pomoć.

Ne želi razgovarati o svojim studijama

Čak i ako vaše dijete ne priča mnogo o školi, normalno je da vam priča stvari, da priča o svojim kolegama iz razreda, o tome šta uče, o igrama koje igraju na odmoru i tako dalje. Međutim, ako jednog dana primijetite da vaše dijete prestane pričati o školi i/ili se potpuno ugasi kada pokušate pokrenuti tu temu, onda biste trebali posumnjati da bi mogao postojati problem. U mnogim slučajevima postoje sram ili strah iza, stoga je važno stvoriti mirne prostore za razgovor, bez žurbe i bez osuđivanja. Stvorite dnevni ritual Kratki razgovori (na primjer, razgovor tokom užine) olakšavaju im da se osjećaju sigurno prilikom dijeljenja.

Promena u stavu prema školi

Djeca mogu više ili manje voljeti različite predmete, ali uvijek postoji jedan koji im se više sviđa, ili barem odlazak u školu ima privlačnost viđanja kolega iz razreda, razgovora, igre i zajedničkog smijeha. Kakav god bio stav vašeg djeteta, ako primijetite nagle promjene u stavu prema školi morate sumnjati da se nešto događa.

U mnogim slučajevima, jednostavno promatrajući to pokazuje dosada A nedostatak interesa za predmetnu materiju je već dobar znak da nešto nije u redu. Općenito, pokazivanje dosade je prvi pokazatelj da ne razumiju šta se dešava u razredu, da ne shvataju gradivo. To također može biti reakcija na stres ili umorStoga je preporučljivo preispitati rutinu spavanja i opterećenje aktivnostima.

Provodeći puno vremena radeći domaće zadatke

Dijete kojem je potrebno puno vremena za školske zadatke je veliki znak upozorenja. da može imati problema u školi. Mogu biti akademski problemi, pa će vam možda trebati pojačanje. Ali i emocionalno, jer ako dijete ima ličnih problema sa školskim kolegama ili učiteljima, teško će se koncentrirati na zadatak.

Još jedan razlog zašto vašem djetetu treba puno vremena za obavljanje domaćih zadataka je taj što je u nastavi rastresen dobro sam ne prisustvuju (što će otežati domaće zadaće) ili ne iskorištavaju vrijeme koje im je dato na času za rad. U tim slučajevima, potražite pomoć, na primjer s resursima za izbjegavajte muke s domaćim zadacima, to može biti ključno za napredak djeteta kroz školski sistem. Dodajte jednostavne podrške kao što su jasne rutineKratke pauze i prostor za učenje bez ometanja su neophodni. Ako primijetite i pretjerani nemir, čestu zaboravnost ili poteškoće u organizaciji vremena, konsultujte se s centrom kako biste vidjeli da li je potrebna dodatna podrška. procjena njege i izvršne funkcije.

Loše ponašanje

Dijete koje pokazuje loše ponašanje u školi i/ili kod kuće može biti znak skrenuti pažnju sa svojih problema akademici ili način da privučete pažnju jer imate neku vrstu emocionalnih problema. Kazne i opomene služe samo za naglašavanje problema i njegovo usložnjavanje.

Djeca i mladi također trebaju učiti socijalnih vještina da izraze svoja osjećanja. U stvari, nije im lako prepoznati svoja osjećanja i probleme, a to je osnova za sposobnost samoizražavanja. Stoga, ako primijetite da se vaše dijete loše ponaša kod kuće ili vam se kaže da se ne ponaša dobro u školi, trebali biste se opremiti socijalnim vještinama koje vašem djetetu nedostaju kako biste mu pomogli i pronađite izvor problema kako bi se poduzela akcija. Također, razmotrite da li postoje senzorne potrebe (na primjer, pomicanje, manipuliranje predmetom) koji im pomažu u samoregulaciji. U školi, funkcionalna procjena ponašanja Može pomoći u prepoznavanju okidača i podučavanju alternativa poput traženja pauze ili traženja pomoći.

Problemi sa spavanjem

Ako iznenada vaše dijete to ima problemi sa spavanjemAko vaše dijete loše spava, budi se više nego inače ili čak mokri u krevet, trebali biste početi sumnjati da nešto nije u redu. Iako se ne pojavljuju svi problemi u školi, dječji životi se vrte oko nje, tako da nije nerazumno pomisliti da možda imaju problema s učenjem ili kolegama iz razreda. Također se mogu osjećati... pod pritiskom ocjena ili koje doživljava neku situaciju maltretiranjePoremećaji spavanja pogoršavaju umor i razdražljivost, zatvarajući krug koji utiče na performanse.

Problemi s prehranom

Slično tome, ako dijete pokaže gubitak apetita koji traje danima ili ima puno tjeskobe za jesti (posebno nezdrave stvari), također morate obratiti pažnju. The poremećaje hranjenja Ova pitanja ne treba shvatati olako, a ono što se može relativno lako riješiti može dovesti do značajnog problema koji će uticati na budućnost djeteta. U tim slučajevima, konsultujte se sa svojim pedijatrom i razmislite o psihološkoj podršci.

Dodatni znakovi i uobičajene akademske poteškoće

Nagle promjene u notama

Nagli i dugotrajni pad može ukazivati nedostatak razumevanjaemocionalni problemi ili teškoće prilagođavanja tempu.

Nedostatak interesa za učenje

Nezainteresovanost može biti rezultat frustracijadosada zbog neizazovnog sadržaja ili negativnih iskustava na času.

Problemi s koncentracijom

Teškoće u održavanju pažnje na kratkim, jednostavnim zadacima ukazuju na to da vam je potrebno specifične strategije i prilagođavanja okolini.

Teškoće s čitanjem ili pisanjem

Česta konfuzija, sporo čitanje ili pravopisne greške utiču na sve procese učenja; preporučljivo je procijeniti da li postoje poteškoće u učenju kao što su disleksija (čitanje/pravopis) ili disgrafija (pisano izražavanje i rukopis). Uobičajeni znakovi: čitaj veoma sporoPreskakanje redova, okretanje slova, izbjegavanje čitanja naglas ili nestabilan pravopis uprkos studiji.

Loš uspjeh u matematici

Izbjegavanje numeričkih problema ili zaglavljivanja može se poboljšati vizualni efekti i korištenje svakodnevnih primjera. Ako je prisutna diskalkulija, poteškoće sa razumjeti količinezapamtite numeričke činjenice ili pratite zadaci s riječima.

Jezik i komunikacija

Neka djeca imaju poteškoća u razumjeti uputepronaći riječi ili pratiti razgovore. Intervencija u lenguaje (Logodbena terapija) pomaže kada postoje govorni ili jezički poremećaji koji ometaju čitanje i pisanje, verbalno rasuđivanje i učešće u nastavi.

Neverbalne vještine i motoričke vještine

Teškoće s percepcijom prostor i orijentacijaTumačenje gestikulacija ili koordinacija pokreta mogu uticati na pisanje, sport ili timski rad. Ako postoje motorička nespretnost ili probleme sa držanjem olovke, treba razmotriti radnu terapiju.

Česte pritužbe nastavnika

Izvještaji o neučešću ili neposlušnosti daju naznake o trenuci i subjekti u područjima gdje mu je najteže.

Promjene u ponašanju i samopoštovanju

Razdražljivost, apatija ili fraze poput "Ne mogu" ukazuju na niska samoefikasnost koji treba obnoviti pozitivnim pojačanjem.

Neorganizovanost i otpor prema odlasku u školu

Zaboravnost, nepoznavanje mjesta za početak, izgovori za odsustvo ili somatske tegobe su znaci nezadovoljstvo školskim okruženjemU osnovnoj i srednjoj školi, ovo se može pretvoriti u nepredavanje zadataka, gubitak materijala ili varijacije performansi između subjekata.

Mogući uzroci i okidači koje biste trebali istražiti

• Školski stres zbog radnog opterećenja, procjena ili promjena u nastavniku/grupi.
• Teškoće u učenju koji nisu otkriveni ili riješeni.
• Socijalna nelagodaizolacija ili sukobi s vršnjacima.
• Fine motoričke sposobnosti nezreli (držanje olovke, rezanje) koji frustriraju.
• Osnovne potrebe nepokriven (glad, umor(nedostatak kretanja).
• Akademski pritisak ili nerealna očekivanja.
• Uznemiravanje ili sajber-maltretiranje što utiče na njihovo blagostanje i performanse.
• Genetski i porodični faktori koje predisponiraju za disleksiju ili druge teškoće.
• Prenatalni i perinatalni faktori (izloženost toksinima, prijevremeni porođaj, niska težina).
• Emocionalne traume o bolesti nervnog sistema koji mijenjaju obradu.
• Izloženost toksičnim supstancama u okruženju (npr. olovo) koji mogu uticati na razvoj.

Kako istražiti šta vaše dijete doživljava

• Razgovarajte s nastavnicima da se utvrdi kada i gdje se ponašanja javljaju. Pogledajte obrasci po predmetu, vremenskim terminima ili aktivnostima.
• Istražite sa svojim djetetom Njihovo emocionalno stanje i šta ih brine ili frustrira. Koristite otvorena pitanja i aktivno slušanje.
• Isključite medicinske uzrokepregled problemi sa vidom y saslušanjeSan, prehrana. Ponekad se problemi rješavaju prilagođavanjem navika.
• Razmislite o psihoedukacijskoj procjeni da se otkriju specifične potrebe za učenjem.
• Ako ste nespretni s ručnim zadacima, obratite se konsultantu. radna terapija za jačanje hvata, koordinacije i držanja.
• Proverite da li je adaptacije ili se primjenjuje dogovorena podrška; ako postoji, zatražite da je pregledate s timom.
• Ako se podvrgavate liječenju, koordinate sa svojim školskim ili privatnim terapeutom.
• Konsultacija s neuropsihologom Kada sumnjate na trajne poteškoće s pažnjom, pamćenjem ili izvršnim funkcijama, standardizirani testovi kao što su WISC-V Testovi čitanja i pisanja pomažu u prepoznavanju snaga i potreba.

Podrška i prava u školi: ocjenjivanje, planovi i pravedna disciplina

procesi za podršku Podrška za učenike s poteškoćama u ponašanju ili učenju dostupna je u mnogim centrima; možete zatražiti:

• Metodološke promjene ili instruktivne (vizuelnije, korak-po-korak, skela).
• Adaptacije učionice ili rasporeda (grupiranje, dodatno vrijeme, pauze).
• Intervencije sa orijentacija o savjetovanje škola.
• Una procjena funkcionalnog ponašanja (FBA) da identifikuje uzroke i podrži ih planom.
• Un plan podrške ponašanju zasnovano na nastavnim vještinama: traženje pomoći, traženje pauze, regulisanje emocija.

Ključne napomene za podršku u radu:

• Plan mora podučavati vještine komunikacija i samoregulacija, ne samo zabrana.
• Ne bi trebalo biti samo Odgovor: Prvo, shvatite razlog ponašanja i smanjite okidače.
• Izbjegavajte ciljeve usmjerene na to „biti kao drugi“ ako je vašem djetetu potrebno senzorni podražaji (kretanje, korištenje nemirnog predmeta) za samoregulaciju.
• Documenta Intervencije se pregledavaju i provjerava njihova primjena. Ako ne funkcionišu, prilagođavaju se s timom.

Što se tiče discipline:

• Izbjegavajte neslužbeni odlasci iz centra („dođi i pokupi ga“ bez dosijea). Škola mora garantovati njegovo učenje.
• Slažem se sa a protokol za deeskalaciju za trenutke krize (mirno mjesto, referentna osoba, predmeti za smirenje).
• Odbacuje nesrazmjerne kaznene odgovore i promoviše obrazovna disciplina i restorativno.
• Pazite na moguće pristrasnosti koji nejednako utiču na učenike na osnovu njihovog porijekla, spola ili invaliditeta. Ako primijetite nejednak tretman, prijavite situaciju školskoj upravi i inspekcijskim službama obrazovnog sistema u vašem području.

Pored podrške centra, neka djeca imaju koristi od kliničke intervencije komplementarno: govor terapija za usmeni jezik i razumijevanje, radna terapija za fine motoričke sposobnosti i držanje tijela tokom pisanja, i specijalizirano podučavanje u čitanju, pisanju ili matematici. U slučajevima anksioznosti ili depresije povezane s akademskim neuspjehom, psihoterapija Pomaže u smanjenju anksioznosti i jačanju samopoštovanja. Kada postoji komorbiditet (na primjer, ADHD), pedijatar ili specijalista može procijeniti lijekovi kako bi se poboljšala njega; ove odluke uvijek trebaju biti personalizirane i koordinirane sa školom.

Maltretiranje i sajber-maltretiranje: znakovi i kako se ponašati kod kuće i u školi

El maltretiranje To je problem koji može proći nezapaženo ako dijete ne razgovara o njemu. Obratite pažnju na ove znakove:

Bihevioralni signali

• Povećanje pasivnost ili apatija; ili, naprotiv, agresivnost i izljevi bijesa.
• Provodi više vremena kod kuće, postaje opsjednut mobilni ili videoigre za bijeg.
• Zahtjev Dinero bez opravdanja ili gubi/oštećuje stvari.
• Nervoza prilikom korištenja telefona ili nakon primanja poruka.

Društveni signali

• Više vremena unutra usamljenostIzbjegavajte izlaske ili druženje.
• Traže prijatelje iz mlađa dob ili napuštaju aktivnosti u kojima su ranije uživali.

Školski znakovi

• Odbijanje odlaska do škole, izostanci ili nelogične rute za kružna putovanja.
• Pad ocjene i odbijanje odlaska na izlete.
• Izbjegava razgovor o školi ili se upušta u tuče u kojima uvijek gubi.

Emocionalni, funkcionalni i fizički znaci

• Raspoloženje se ljuljaanksioznost, tuga, nisko samopoštovanje i razdražljivost.
• Izmjene spavaj, promjene od apetitglavobolje ili bolovi u stomaku.
• Izgled modriceogrebotine, poderana odjeća ili nejasna objašnjenja "padova".

verbalni znakovi

• Pritužbe na zlostavljanje i napadi.
• Citati od devalvacija kao "Ja sam gubitnik."

Šta učiniti:

• Podržite ga i slušajte ga Bez okrivljavanja, potvrdite njihovo iskustvo i prikupite informacije o kako otkriti zlostavljanje djece.
• Nauči ga odgovoriti bez pojačavanja (asertivna ravnodušnost, traženje pomoći) i traženje podrške od odraslih.
• Ako je potrebno, potražite psihološku podršku.
• Obavijestite tutora/upravu škole da aktivira protokol centra. U ozbiljnim situacijama koje uključuju napad ili seksualno uznemiravanje, žalba.

Kada je izazov uklopiti to s obrazovnom metodom

Nisu svi loši rezultati posljedica nedostatka sposobnosti. Ponekad je problem... metodološko prilagođavanjeUobičajeni znakovi:

• Uporne poteškoće u čitanju i pisanju od ranih godina osnovne škole.
• Napor preterano učiti ili zaglaviti tokom ispita.
• Frustracija ili odbijanje škole uprkos razumijevanju na času.

Oko trećeg razreda osnovne škole, tekstovi i pisanje postaju važniji. Ako postoje problemi s pismenošću, jaz se može proširiti i utjecati na motivacija. Istražiti aktivnije i personaliziranije metodologije (učenje zasnovano na projektima, multisenzorna podrška, emocionalni i socijalni rad) i kontinuirano jačanje pismenosti tokom cijele faze.

Djetinjstvo i period adaptacije: znakovi i smjernice

Na ulazu u dječji prostor uobičajeno je da strah od razdvajanja zbog jake vezanosti za porodicu. Tokom perioda adaptacije mogu se pojaviti sljedeće: promjene raspoloženjaMogu se javiti regresije (traženje dude ili bočice), problemi sa spavanjem i određeni oblik neposlušnosti. Ako se ovo nastavi i pogorša, preporučljivo je povećati podršku.

Korisne smjernice:

• Napraviti progresivna adaptacija Ako centar to dozvoli, počevši s kratkim boravcima.
• Rutine predvidljivo: ustajanje malo ranije, organiziranje ruksaka i odjeće dan ranije.
• Zbogom kratko i pozitivnoizbjegavajući produžavanje trenutka.
• Omogućava a prelazni objekat (plišana životinja, maramica) ako je potrebno.
• Zadržati komunikacija teče u skladu sa centrom i zadržava malo vremena za igru ​​kada se vrati kući kako bi podijelio ono što je doživio.

Rano otkrivanje ovih znakova i razumijevanje njihovog porijekla čini svu razliku: vratiti samopouzdanjeKoordinacija sa školom i primjena pristupa koji se temelji na emocionalnom poštovanju pomaže vašem djetetu da ponovo uživa u školi, da smisleno uči i povrati motivaciju.