Ako nešto što mi očevi i majke želimo promovirati, to je neovisnost naše djece. Da nauče da se sami snalaze kako bi ostvarili svoje snove, da budu sretni na svojim putevima, onima koje sami biraju. Promoviranje nezavisnosti ne podrazumijeva odustajanje niti izlagati djecu nepotrebnim rizicima.
Apsolutno. Radi se o znanju kako ponuditi najbolje strategije, najbolje vještine za djecu da vjeruju sebi osjećajući se sigurno, voljeno i podržano. Stoga je Montessori pedagogija uvijek dobar kontekst na kojem se možemo temeljiti na smjernicama i savjetima i orijentacije za obrazovanje naše djece. Iz «Majke danas» želimo vam pokazati koje savjete možemo primijeniti na djecu između 6 i 11 godina. Možete li poći s nama?
Osetljivi periodi dece između 6 i 11 godina
Kao što smo razgovarali s vama u našim prethodnim člancima kao Montessori pedagogija za djecu između 3 i 6 godinaDjeca do 11. godine doživljavaju ono što je poznati odgojitelj nazvao "osjetljivim periodima". To su prozori prilika da učvrste učenje i navike koje će im ostati dugo vremena.
- Osjetljivi periodi su trenuci velikog potencijala za učenje kod djeteta. Nikada više nećete imati ovu sjajnu priliku da upijete sve podražaje, budete tako prijemčivi i steknete informacije s takvom vještinom.
- Unutar čega svako dijete ima svoj proces sazrijevanja i svoje ritmoveVažno je imati na umu da je njegova neuronska plastičnost još uvijek vrlo intenzivna. Otuda i važnost stimulacije, tog vođenog nadzora koji im roditelji moraju pružiti tamo gdje ih uvijek podržavamo, a istovremeno im pružiti nove situacije učenja.
- Od 0 do 5 godina, djeca će doživjeti svoj maksimalni razvojni skok, posebno u motoričkim i komunikacijskim vještinama.
- U uzrastu od 6 do 11 godina, sljedeće će biti od velike važnosti: emocionalna i afektivna podrška.
To su oni uzrasti u kojima su uvedeni u novu društvenu sferu, već napuštaju dom i dolaze u kontakt s drugim društvom: školom. Ovdje ćemo morati primijeniti u praksi druge strategije kojima ćemo vas sada naučiti.
Upijajući um ustupa mjesto snažnoj mašti. Kada se pravilno vodi, ovo postaje alat za razumijevanje pravila, vrijednosti i odgovornosti. U ovoj fazi, lekcije o ljubaznosti i uljudnosti, upravljanju konfliktima i sistematskoj praksi autonomije u svakodnevnom životu postaju značajne.
Pripremljeno okruženje i sloboda s ograničenjima su ključni: pristupačne policeJasna pravila za uzimanje i vraćanje materijala, dugi periodi neprekidnog rada i stvarne mogućnosti za donošenje odluka (koja aktivnost, s kim i koliko dugo) unutar sigurnog okvira.
Montessori pedagogija za djecu između 6 i 8 godina
Suočeni smo s onim što stručnjaci nazivaju srednjim djetinjstvom. Oni su još uvijek djeca, ali već imaju dovoljno vještina da se brinu o sebi u većini svakodnevnih zadataka. To je "čarobno doba" i roditelji to vrlo jasno vide. Pojavljuju se složenija pitanjaosjećaj za pravdu i želja za učešćem.
Djeca su već perceptivnija i njihove riječi već poprimaju više simboličku, kritičniju dubinu, sa kapacitetom već o tome koje su norme, moral, što je ispravno i pogrešno ... Vrijeme je kada će naša djeca zahtijevati veću neovisnost. Oni već imaju prve prijatelje i uspostavili su nove važne veze za njih.
Kad se dijete osjeća samopouzdano, prestaje tražiti odobrenje na svakom koraku.
Maria Montessori
Važnost uspostavljanja jasnih pravila
Ako postoji nešto što djeca trebaju rasti sigurno, to je znati gdje su granice. Budući da će sutra biti ljudi koji svoj život provode u društvu obilježenom implicitnim zakonima, normama i običajima, neophodno je da što prije nauče da kod kuće, kao i u svijetu, postoje ograničenja koja moraju poštivati.
Kao što nam je rekla María Montessori, Mi odrasli ne moramo se ponašati kao autoritarni roditelji ili učitelji, već kao vodiči, kao ljudi koji znaju kako promovirati rast i zrelost djeteta dopuštajući zauzvrat vlastitu sposobnost djelovanja. Kako ovo tumačimo?
- Između 6 i 9 godina djeca već znaju kako se postaviti u svijet, a oni već misle o budućnosti. Da bi sebe mogli vidjeti kao samopouzdane i hrabre ljude, trebaju nas kao roditelje da ih prepoznajemo i cijenimo u svakom trenutku.
- Svako pravilo nametnuto kod kuće mora biti obrazloženo. Potrebno je objasniti zašto se to nameće. U suprotnom, dijete će, ne razumijevajući to, reagirati na to.
- Kada dijete napravi grešku ili prekrši ova pravila, Naš zadatak nikada neće biti kažnjavanje s ciljem ponižavanja.Da mu skrenu pažnju na to koliko je nespretan ili buntovan. Ovakva vrsta instrukcija "nije korisna".
- Kada sankcioniramo, moramo objasniti šta je pogrešno učinjeno i pružiti smjernice kako to možete učiniti bolje.
Da pozitivnom roditeljstvu koje favorizira neovisnost
Dijete između 6 i 9 godina je u dobi u kojoj će iz svega što je oko njega zaključivati mnogo. Potrebno mu je dati pozitivnu, konstruktivnu i sigurnu stimulaciju. Mnogo pažnje posvećuju drugima, kako odraslima, tako i ostaloj djeci njihove dobi, oni su poput "spužvi" emocija i ponašanja.
Oni su u fazi koja ide "iznutra prema van", kasnije, kad adolescencija stigne, proces će biti obrnut. Sve što se dogodi vani biće obrađeno prema njima samima.
- Razgovaraj sa svojim sinom o školi, prijateljima i stvarima koje bi voljela raditi u budućnosti.
- Nauči ga poštuj druge.
- Pomozite mu da postavi dnevne ciljeve i da se ona bori da ih postigne.
- Nauči ga budi strpljiv.
- Radite zabavne stvari kao porodica, promoviše jedinstvoKomunikacija, naklonost…
- Naučite ga da ima svoje ideje, da bude kritičan, da nadiđete ono što vidite na televiziji ili na Internetu.
Specifične praktične životne rutine kod kuće za 6-8 godina
Samostalno oblačenjePripremite pristupačan ormar s niskim visećim šipkama, ladicama u njihovoj visini i odjećom složenom vertikalno kako bi je mogli vidjeti na prvi pogled. Neka biraju odjeću, čak i ako kombinacija nije idealna; ako pogriješe zbog vremena, mogu je prilagoditi nakon eksperimentiranja. Ovo će im pomoći da razviju prosudbu i samokontrolu.
Jedenje i učešće u kuhanjuPozovite ga da pomogne u postavljanju i čišćenju stola, pripremi jednostavnih grickalica i samom sebi natoči vodu. Uključite ga u recepte prilagođene njegovom nivou kako biste vježbali koordinaciju i redoslijed kuhanja. Poštovanje njegovog apetita i vlastitog tempa potiče svjesnost o tijelu.
Pomoć kod kuće uz pomoć pravih alataPripremite laganu lopaticu za smeće, četku i krpu za brisanje; pripremite boce s raspršivačem s blagim sapunom i vodom ili razrijeđenim octom, te maramice za sušenje prolivene tekućine. Ako nešto padne, pokažite im kako to očistiti i vratite materijale na njihovo mjesto.
Slobodna i neusmerena igraStvorite uredan, atraktivan i funkcionalan prostor u kojem mogu lako birati s čime će se igrati i odlagati stvari. Podržite ih bez usmjeravanja; dosada može biti ulazna vrata za kreativnost.
Montessori pedagogija za djecu između 9 i 11 godina
Svijet predtinejdžera pun je interesa i briga, ali i strahovi i nesigurnostNalazimo se u periodu kada je neophodno podsticati dvije dimenzije kod djece:
- Samopoštovanje
- Samopouzdanje
Možda ćemo se ponekad iznenaditi njihovim reakcijama i ponašanjem u tim godinama, međutim, daleko od toga da reagiramo na alarmantan način, imajte na umu da oni jednostavno traže ograničenja i nove izazove: svoje, vaše i izazove samog društva. Na koji način ih možemo voditi u ovoj fazi prema Montessori metodama?
- Dajte im odgovornosti iz dana u dan s kojima se osjećaju korisnima.
- Ponašajte se prema njima kao prema odraslima kojima je potrebna posebna ljubav, kojima treba voditi, ali ih ne kontrolirati.
- Dopustite im da pogriješe, ne želite riješiti sve njihove probleme. Da bi postali neovisni odrasli moraju učiti na vlastitim greškama.
- Tražit će od vas da svaki dan postajete sve nezavisniji od kuće. Biti nezavisan zahtijeva učenje odgovornosti, a to je nešto što vam oni trebaju svakodnevno pokazivati.
- Kao što je Montessori naznačio, neophodno je da djeca imaju svakodnevne obaveze, da preuzimaju odgovornost za svoje stvari, da imaju svoj glas, ali da znaju kako poštivati sebe i svijet.
- Da bi vam pokazali da su odgovorni i da zaslužuju malo više neovisnosti, moraju je zarađivati iz dana u dan. Briga o vašoj sobi, sastanak u školi, pomoć kod kuće i poštivanje rasporeda kod kuće.
To jača njihovo kritičko razmišljanje Saslušajte njihove argumente i tražite od njih dokaze. Potaknite ih da pregledaju izvore, da raspravljaju s poštovanjem i da razvijaju istraživačke projekte koji integrišu njihove interese s akademskim sadržajem.
Podstičite čitanje iz zadovoljstva Stvaranje pristupačnog kutka za čitanje s knjigama koje odgovaraju njihovom ukusu; čitanje naglas im je i dalje vrijedno, a posjeta bibliotekama proširuje njihove vidike. Ohrabrite ih da preporuče knjige porodici kako bi ojačali svoje vještine čitanja.
Razvijaju svoj osjećaj pripadnosti Kroz participativne porodične dogovore, uspostavlja se Stol mira za rješavanje sukoba i utvrđivanje stvarnih odgovornosti u vezi s biljkama, kućnim ljubimcima ili kućnim projektima. Harmoničan zajednički život se uči kroz praksu.
Zaključno, kada je u pitanju promocija neovisnosti djece između 6 i 11 godina, potrebno je obratiti pažnju na njihove potrebe, njihov emocionalni svijet i učiniti da se osjećaju sigurno, i da imaju našu podršku u svakom koraku.
Dijete koje osjeća podršku postepeno će otkriti da je sposobno samo uraditi mnoge stvari. To samopouzdanje će značiti da će mu, iz dana u dan, trebati manje vaše brige ili odobravanja. Željet će istraživati svijet kako bi ostvarilo svoje snove i bilo sretno.
Montessori alati za podsticanje samostalnosti
"Rad" u Montessori metodi Odnosi se na svrsishodne, praktične aktivnosti: oblačenje, pripremu hrane, brigu o okolini i kontrolirano kretanje. One su predstavljene jasnim koracima i stvarnim materijalima, izolujući teškoću tako da dijete može postići progresivnu autonomiju.
Autonomija i samopoštovanje idu ruku pod rukuKada donose značajne odluke (koji zadatak obaviti, kako se organizirati, kako riješiti problem), osjećaju se sposobnima i odgovornima. Izbjegavajte generičke nagrade i pohvale; umjesto toga, opišite proces: „Planirali ste, testirali i poboljšali.“
Duboko poštovanje prema djetinjstvuOdrasla osoba posmatra, priprema okruženje, nudi pomoć samo kada je potrebna i vjeruje djetetovim prirodnim ritmovima. Ovo poštovanje se prevodi u slobodu s ograničenjima: dijete bira unutar jasnog i predvidljivog okvira.
Greške kao izvor učenjaMaterijali za samoispravljanje i sloboda pokušaja i grešaka podstiču koncentraciju i upornost. Nema potrebe da se ispravlja svaki pokušaj; samoevaluacija jača mentalnu nezavisnost.
Kako stvoriti pripremljeno okruženje kod kuće i u školi
Fizički prostor
Sigurno, uredno i atraktivnoNiske police, označene korpe i definirane zone (praktični život, umjetnost, čitanje, nauka). Održavajte jasan tok kretanja i držite materijale vidljivima kako biste potaknuli svjesne izbore.
Nastavni materijali
Specifično i primjereno razvoju, kombinovanjem strukturiranih materijala (npr. za matematiku ili jezik) i nestrukturiranih materijala (nestrukturiranih dijelova, konstrukcija) kako bi se stimulisalo senzorno i kognitivno istraživanje.
Namještaj
Po vašoj mjeriLagani stolovi i stolice, vješalice u ormaru u njihovoj visini, niske vješalice za kapute i sigurne stepenice u kupaonici i kuhinji. Ergonomska podešavanja smanjuju barijere i potiču samostalnost.
Organizacija
Jedna po jedna stvarKoristite poslužavnike ili korpe sa svime što je potrebno za svaku aktivnost. Osnovno pravilo: pokupite predmete, radite na prostirci ili stolu i vratite ih na njihovo mjesto u istom stanju.
Mirna atmosfera
Promovira koncentraciju S dugim, neprekidnim periodima prirodnog svjetla, biljkama i pažljivo odabranom estetikom, ljepota inspiriše brigu o okolišu.
Učešće djece
Stvorite prostor zajedno s njim: da označe, odluče o rasporedu svog kutka za čitanje ili umjetnost i pomognu u pregledu materijala koji će se rotirati prema interesima.
Kreativnost, čitanje i kolaborativno učenje
Nezavisni umjetnički kutakPripremite vodu, četkice, papir i pregaču. Naučite ih kako da objese svoje umjetničko djelo da se osuši i kako da ga nakon toga očiste. Procijenite proces pitanjima („Šta ste uživali isprobavajući?“) umjesto da donosite paušalne sudove.
Čitanje iz zadovoljstvaNajbolji podsticaj je da im često čitate, da im knjige budu lako dostupne i da posjećujete biblioteke. Neka sami srede svoje police s knjigama i organizuju porodične preporuke.
Kooperativno učenjePodsticanje djece da rade s vršnjacima različitih uzrasta podstiče vršnjačko mentorstvo i društveni razvoj. Kratke prezentacije odraslih otvaraju vrata samostalnom istraživanju.
Koegzistencija i mirno rješavanje sukoba
Milost i uljudnostPozdravljanje drugih, naizmjenično posluživanje, čekanje i nuđenje pomoći su mikronavike koje podržavaju socijalnu autonomiju i samoregulaciju.
Stol miraMali, ugodan prostor s objektom za naizmjenični razgovor. Služi za smirivanje emocija, izražavanje potreba i dogovaranje rješenja. Izvinjenja nisu prisilna; proces se vodi s poštovanjem.
Odgovornost prema živim bićimaBriga o biljci ili kućnom ljubimcu trenira upornost i predviđanje. Posmatranje posljedica (biljka koja vene ako se ne zalijeva) povezuje postupke s rezultatima.
Nezavisnost: fizička, emocionalna i psihička
Fizička nezavisnostod samostalnog disanja do hodanja, govora i rukovanja predmetima. Svaka prekretnica Otključava nove mogućnosti i proširuje raspon djelovanja.
Emocionalna nezavisnostJačaju je odrasli koji potvrđuju emocije i izbjegavaju katastrofalne poruke. Emocionalna sigurnost omogućava preuzimanje odgovarajućih rizika i razvijanje vlastitog rasuđivanja.
Psihološka nezavisnostIzbjegavajte ovisnost o vanjskom odobravanju. Umjesto stalnih nagrada, ponudite slobodu s odgovornošću i mogućnostima izbora prilagođenim razvoju.
"Horme" ili vitalni impuls Sila o kojoj je Montessori govorila opisuje taj unutrašnji pogon koji tjera dijete da istražuje i napreduje. Svaka nepotrebna pomoć, rekla je, postaje prepreka tom razvoju.
Osnovni Montessori obrazovni principi
- Učenje otkrivanjemPrioritet je direktan kontakt sa stvarnim materijalima i problemima; odrasla osoba predstavlja, a dijete istražuje.
- Pripremljeno okruženjePrilagođeno, uredno, lijepo, s prirodnim elementima i dizajnirano za kretanje i autonomiju.
- Specifični materijaliPo mogućnosti prirodno, samokorektivno i sa izolovanim poteškoćama radi podsticanja koncentracije.
- Lični izbor: sloboda izbora aktivnosti, mjesta i društva unutar jasnih granica.
- Višeslojne učioniceGrupe zasnovane na godinama promovišu vršnjačko podučavanje i poštovanje individualnog tempa.
- SaradnjaRad u parovima ili timovima, posebno koristan u projektima i istraživanjima.
- Dugi radni blokoviNeprekidni periodi za postizanje duboke koncentracije.
- Odrasla osoba kao vodič: posmatrati, pratiti, predstavljati i uklanjati prepreke bez pretjeranog usmjeravanja.
Spavajte samostalno To također uključuje: krevete u njihovoj visini i predvidljive rutine kako bi mogli odlučiti kada će se odmarati i kako će se pripremiti za spavanje, uz ljubaznu podršku po potrebi.
Kada se porodica i škola usklade s ovim principima, Nezavisnost cvjeta bez žurbeDijete se osjeća sposobnim, vjeruje svojoj prosudbi i preuzima sve veće odgovornosti kod kuće, u učionici i u svojoj zajednici, gradeći čvrste temelje brige o sebi, poštovanja i radoznalosti koji ga prate u svakoj novoj fazi.