Svjetska zdravstvena organizacija (WHO) definira radnu terapiju kao „skup tehnika, metoda i radnji koje kroz primijenjene aktivnosti u terapijske svrhe sprečavaju i održavaju zdravlje ... .. s ciljem postizanja maksimalne neovisnosti, samostalnosti i reintegracije u svim mogućim aspektima, kao što su rad, mentalni, fizički i socijalni ”.
Odnosno, radna terapija traži način da osobu dobije steknu vještine kako bi mogli funkcionirati u različitim oblastima autonomno. Ova vrsta profesionalca radi i sa djecom sa različitim fizičkim i mentalnim problemima, kao što je to slučaj djeca sa ASD. Kao i kod odraslih koji mogu patiti od raznih bolesti ili trauma.
Danas, 27. oktobra, obilježava se Svjetski dan radne terapije. Veoma važan datum kako za profesionalce u ovoj grani zdravstva, tako i za porodice koje svakodnevno uživaju sve prednosti ove vrste terapije, kako kod djece, tako i kod odraslih. Iako je mnogo godina bilo teško pokazati vrijednost radne terapije, danas je ona ključna u intervenciji kod djece s ASD-om.
Radna terapija kod djece s ASD-om
Pojam ASD uključuje riječi Poremećaj autističnog spektra, djeca koja pate od nekih karakteristika i karakteristika ovog poremećaja, obično pate od kašnjenja u sazrijevanju u različitom stepenu. Naime, djeca sa ASD teže dolaze do svojih dobnih prekretnica, poput hodanja, razgovora ili treninga za toalet, između ostalog. Da bi ta djeca imala mogućnost samostalnosti u budućnosti (to je nešto subjektivno, jer se svaki slučaj jako razlikuje, a stupnjevi poremećaja jako razlikuju), s njima rade iz multidisciplinarnog tima.
U ovom su timu profesionalci radne terapije. Kroz razne aktivnosti i igre rade sa djecom s ciljem postizanja maksimalne funkcionalnosti. Nešto osnovno u terapiji djece s ASD-om, jer se kroz igru uključuju u svakodnevne aktivnosti. Aktivnosti koje će kasnije moći primijeniti na različite aspekte života.
Prednosti kod djece s ASD-om
U slučaju radne terapije kod djece, cilj je svakog slučaja da dijete može provoditi vlastite aktivnosti u skladu sa svojom dobi. Za to se rade različita područja:
- Osnovne aktivnosti svakodnevnog života: Jesu li oni koji su povezani sa brigom o vlastitom tijelu, poput oblačenja / svlačenja, pranje zuba, prehrana ili lična higijena, između ostalog.
- Instrumentalne aktivnosti svakodnevnog života: U ovom bloku provode se aktivnosti koje dopunjuju život djece u društvu. Na primjer, pomoć pri sastavljanju popisa za kupovinu, šetati psa ili kupiti sitnice sebe, što im daje autonomiju.
- Odmaraj se i spavaj: Uče izvoditi one zadatke za koje su pripremljeni spavati i dobro se odmoriti. Veoma važno, jer mnoga djeca s ASD-om često imaju poteškoće sa kvalitetnim spavanjem i odmaranjem tokom noći.
- obrazovanje: To su sve vrste aktivnosti neophodne za njihovo učenje i njihovo izvođenje u okolini.
- College: Naučiti sjednite na svoje mjesto, pohađajte i izvršavajte zadatke posjeduju prema svojoj dobi, organiziraju domaće zadatke, rade domaće zadatke itd.
- Igra: Zasnovan je na aktivnostima koje djetetu pružaju zabavu i zabavu.
- Slobodno vrijeme i slobodno vrijeme: Dijete uči raditi neobavezne aktivnosti, gdje dijete slobodno učestvuje u aktivnostima od interesa.
- Društveno učešće: Jedno od najvažnijih područja na kojem treba raditi kod djece s ASD-om, jer je jedno od slabih mjesta u ovom slučaju odnos sa svojim vršnjacima.
Rad svakog od ovih područja sa djecom s ASD-om dovodi ih do poboljšanja njihove autonomije. Njihov način odnosa sa vršnjacima i omogućava im da maksimalno razviju svoje vještine. Kao i poboljšanje hipersenzibilnosti koju imaju neka djeca. Stoga je rad profesionalaca radne terapije u ovom slučaju osnovni u polju pedijatrije.