Ovih dana ne nedostaje preporuka za kupovinu igračaka: sigurnosni savjeti za bebe od 0 do 36 mjeseci, orijentacije za porodice sa djecom između 3 i 6 godinaili starije. Igračke nisu ništa drugo do alat za igranje i potrošne su, iako imaju različitu upotrebu (obrazovne, relacijske, itd.). Naši bake i djedovi su sami pravili igračke, a naši roditelji su jedva mogli uživati u kamionu, lutki ili lopti cijelu godinu. Imali smo sreće što su neke od naših želja uzete u obzir, sreće što neke od igračaka koje smo tražili nisu stigle "jer su bile rasprodane" (dobronamjeran izgovor da se sakrije nesigurnost porodičnih finansija), i sreća dječje književnosti a zagonetke će se početi smatrati poklonima za djevojčice i dječake.
Imali smo i sreće da smo bili jedna od posljednjih generacija uživajte u besplatnoj igriSa ulica i iz nestrukturiranog slobodnog vremena. U to vrijeme, otvarale su se prve engleske akademije i morale su biti predstavljene kao privlačan prijedlog roditeljima da ih uopće razmotre; odlazak na časove muzike bio je za one koji su znali dobro upravljati novcem koji je dolazio u kuću, a mi smo imali časove podučavanja za stolom u dnevnoj sobi s tatom (ili mamom) pored nas. A mi nismo znali kako u potpunosti cijeniti tu sreću, jer smo tijekom godina (i postali majke ili očevi) pali u iskušenje da otvorimo vrata ne samo čarobnjacima Istoka, već i Djedu Mrazu, i to na način! natovarene kao igračke.
Ali nemojte reći stručnjaci Sa 3 ili 4 igračke, mališani su već spremni.Zar nam ne govore da je sama igra nevjerovatno korisna aktivnost i da djeci ne trebamo da im govorimo "kako da se igraju"? Zaboravili smo toliko toga, proglasili smo se pristalicama konzumerizma i možda smo se malo udaljili od djetinje prirodeOno što bismo trebali intuitivno naslutiti ili razumjeti kako bismo olakšali njihov razvoj. Primijetite da nam je čak i za ono što je logično potreban savjet (na primjer, "nema malih dijelova ako je predmet namijenjen bebama"); a s druge strane, klasificiramo SVE, uveliko ometajući dječju slobodu: od kada knjiga preporučena za uzrast od 9 i više godina ne može biti za djevojčice od 7 godina? Od kada djevojčica ne može željeti akcijsku figuricu? Od kada dijete se ne može odjenuti kao princeza?
Odrasli, dječja igra i stvaranje stereotipa
Dijete od rođenja mora biti izgrađeno, i premda se najizraženiji identitet primjećuje od adolescencije, oni su bića koja ne prestaju eksperimentirati sa svojim emocijama i sa okolinom. Tijekom prve 2 godine najvažnija referenca u životu novorođenčeta je majka, a to nije ono što ja kažem ili je dio kulture jednog ili drugog mjesta, potrebno je za formiranje sigurne vezanosti; Trenutno nema puno smisla šire se baviti ovim pitanjem, jer je to druga stvar.
Bebe, a kasnije i djeca, mogu se igrati s ljudima oko sebe ili se mogu igrati koristeći predmete. To nije toliko primjetno kod igračaka namijenjenih djeci od 0 do 36 mjeseci, ali ako obratite pažnju, dođe trenutak kada Vanjske karakteristike igračaka podliježu ogromnoj diferencijaciji.Roza naspram plave, iste boje kojima ih označavamo pri rođenju. Od tog trenutka nadalje, reklame, dizajn ambalaže, katalozi, pa čak i police u trgovinama počinju slati vrlo jasne poruke o tome šta djevojčice i dječaci "trebaju" raditi.
Kada se ove smetnje počnu javljati, djetinjstvo je pod utjecajem u konstrukciji nečijeg bića i djeca prestaju biti slobodna. Seksizam u igračkama nije uvijek očigledan: ponekad je skriven u imena, veličine, pridjevi ili predstavljeni prostoriIgračke za djevojčice se često povezuju s ljepotom, brigom i domaćinstvom; one za dječake s akcijom, avanturom i takmičenjem. I sve to, a da toga nismo ni svjesni, oblikuje njihova buduća očekivanja i vještine koje najviše razvijaju.
U ovom sjajnom intervjuu, Alba Alonso razgovarala nam je upravo o ružičastoj boji i njenom značenjuZa razliku od drugih boja koje bi mogle biti odabrane da simboliziraju snagu, ružičasta se koristi da predstavi delikatnost, slatkoću i krhkost; plava, hrabrost, racionalnost i avanturu. To nisu samo boje, to su poruke. koje se ponavljaju iznova i iznova u reklamama, naljepnicama i ambalaži.
Pod pretpostavkom da su (kao što ćemo kasnije vidjeti) sama djeca ta koja se znaju igrati, oni su (ili bi trebali biti) ti koji odlučuju sa čime će se igratiI sigurna sam da mislite: "Ne zanima me ako djevojčica šutira loptu." Naravno, ali šta je sa stereotipima koje propagiraju reklame? Šta je sa policama segmentiranim po bojama ili po lutkama "za djevojčice" i robotima "za dječake"? Teško mi je povjerovati da iza toga ne stoji nikakva namjera, jer bi, da bi pretraga bila lakša, korištenje kriterija za godine ili vrstu igračke bilo sasvim u redu.
Osim boja, razlika se ogleda i u veličine i jezikZa djevojčice se koriste deminutivi („mala kuća“, „mala kuhinja“, „mala stolica“), koji sugeriraju nešto malo, pažljivo izrađeno i uredno; za dječake se koriste superlativi i snažne riječi („super“, „mega“, „ekstremno“). Čak i kada je igračka slična, poruka se mijenja: nije isto prodavati set za šminkanje s ružičastom kutijom i djevojčicom koja zavodljivo pozira kao što je ponuditi kutiju boja za lice dizajniranu za oblačenje i zabavu bez seksualizacije.
Kao odrasli, imamo odgovornost da obratite pažnju na ove detaljeJer djeca uče kroz ono što vide i ono što im nudimo. Svaki poklon, svaki katalog koji prelistaju, svaka reklama koju vide ili svaki komentar koji čuju („to je za djevojčice“, „to je za hrabre dječake“) doprinosi ili oduzima njihovom načinu bivanja i postojanja u svijetu.
Djeca znaju kako se igrati; mi odrasli smo to zaboravili.
Tako je, mi odrasli mislimo da igru treba usmjeravati, da djeca trebaju ili ne trebaju raditi stvari prema našim hirovima i da mi moramo planirati njihovo vrijeme za igru. Ništa ne može biti dalje od istine, ili od onoga što bi trebalo biti dio zdravog razvoja. Igra je ozbiljna, duboka aktivnost kroz koju Identitet se gradi, emocije se upravljaju i okolina se istražuje.Ne treba mu stalni scenarij za odrasle; ono što mu treba je vrijeme, prostor i sloboda.
Ako prenesemo tipične scene iz parka („ne s tim djetetom“, „ne na tom toboganu“) u druge kontekste, nalazimo majke koje se dure jer je njihovo dijete tražilo lutku, očeve pokušavajući uvjeriti djevojku da joj robot možda ne odgovara najboljeIli članovi porodice koji guše nevinu želju frazama poput "to nije za tebe". To su male intervencije koje prekidaju igru i šalju jasnu poruku: postoje stvari koje ne mogu uraditi jer su dječak ili djevojčica.
I tako, faza u kojoj su mogli odlučiti zaboravljena je u dvije godine kada smo im dozvolili da biraju između dvije jakne koje smo prethodno odabrali ili smo ih pitali „za doručak, želite li hljeb s uljem ili hljeb s džemom?“. Dajemo im lažni osjećaj izboraAli mi i dalje postavljamo granice onoga što je prihvatljivo, a što nije.
Da bismo ponovo otkrili vrijednost slobodne igre bez stereotipa, možemo se zapitati prije nego što kupimo ili prihvatimo igračku: Koje vještine to poboljšava, a koje ograničava? Da li pojačava već postojeće uvjerenje ili otvara novu perspektivu? Da li je to igračka u kojoj bi i dječak i djevojčica mogli podjednako uživati? Da li zaista zahtijeva vrlo stroge upute ili omogućava maštu, stvaranje i transformaciju?
Igračke koje najbolje podstiču autentičnu igru su obično one koje Ne daju vam sve gotovo.Gradivni blokovi, kocke, lutke bez fiksnih uloga, razni kostimi, umjetnički materijali, otvorene simbolične igre… Pomoću njih djevojčice i dječaci izmišljaju priče, pregovaraju, sarađuju, stavljaju se u poziciju druge osobe i vježbaju toleranciju prema frustraciji kada nešto ne uspije iz prvog puta.
Rod nije biološki, već kulturni
Rođeni smo kao žene ili muškarci, nismo rođeni da bismo trebali odgovoriti na očekivanja ili stereotipe, već ih društvo nameće i ovo je jedan od najvećih kamena spoticanja u izražavanju i ostvarenju djevojačkih snovaa također i za izražavanje emocija kod djece. Ono što se smatra "tipičnim" za svaki spol je kulturni konstrukt što varira u zavisnosti od vremena, mjesta i konteksta, ali se predstavlja kao da je prirodno i neizbježno.
Suočavamo se s prilično ukorijenjenim kulturnim okvirom koji možemo pomoći u demontiranju kod kuće i u školi. Inicijative poput eksplicitno raditi na rodnim stereotipima U učionici, analiziranje reklama, pregledavanje kataloga igračaka u grupama ili razmišljanje o tome šta se očekuje od djevojčica i dječaka su vrlo moćni alati. Ali pripisivanje funkcija nema nikakve veze s tim jesu li rođeni dječak ili djevojčicaBriga, vođenje, izgradnja, praćenje, donošenje odluka, izražavanje nježnosti ili pokazivanje snage su ljudske sposobnosti, a ne isključive osobine jednog spola.
Također je vrijedno zapamtiti da rodni stereotipi ne utiču samo na profesije ili odjeću, već i... emocije i samopoštovanjeOd malih nogu, djevojčice primaju poruku da trebaju biti lijepe, prijatne i brižne; dječaci poruku da trebaju biti hrabri, snažni i bezosjećajni. Zbog toga mnoge djevojčice sebe doživljavaju kao manje snažne ili sposobne za vođenje u ranoj dobi, a mnogi dječaci imaju poteškoća s plakanjem, traženjem pomoći ili pokazivanjem ranjivosti.
Igra je jedan od prvih scenarija u kojima se ovi scenariji primjenjuju u praksi: kada samo djevojčice imaju lutke o kojima se brinu, a samo dječaci automobile za utrke, kada djevojčice dobiju setove za uljepšavanje, a dječaci ratne videoigre, mi ukazujemo na to koje su vrste emocija i ponašanja prikladne za svaku od njih. Razbijanje tih asocijacija počinje s izborom igračaka To je konkretan i svakodnevni način kretanja ka stvarnoj jednakosti.
Ružičaste igračke, plave igračke... rodna diferencijacija
A ono što želimo jeste da eliminišemo tu diferencijaciju, zbog čega su ovakve organizacije toliko potrebne. Neka igračke budu igračke, koji podstiču industriju da prestane označavati igračke kao "za dječake" ili "za djevojčice", ili u našoj zemlji, projekti poput Pravi klinci, koji čine vidljivim potreba za raznolikim uzorima za djecu. Ono što je jasno jeste da oglašavanje ima svrhu i možemo ga ili ignorisati ili zahtijevati da bude odgovorno; kao primjer kampanja i kolektivnih refleksija, tu je i video i akcija #ChangeTheGame.
Vodič "Sloboda igre" Ministarstva za zaštitu potrošača podsjeća nas da je igra ključna komponenta dječjeg razvoja i da stoga Davanje poklona nije bezazlen činSvaka igračka može proširiti ili ograničiti vidike. Zato predlažu jednostavno pravilo za otkrivanje seksizma: ako igračka nije prikladna i za dječake i za djevojčice, ako je ambalaža ili marketinška kampanja usmjerena samo na jedan spol, vrijedi se zapitati koja se poruka krije iza nje.
Bilo koja igračka je pogodna za bilo koje stvorenje. Osim izuzetaka koji određuju sigurnost ili vještine (Na primjer, vrlo složen helikopter na daljinsko upravljanje možda nije prikladan za petogodišnju djevojčicu, ne zato što je djevojčica, već zbog njenih godina i nivoa potrebnih vještina.) Važno je procijeniti koje vještine on podstiče: timski rad ili stalnu konkurenciju? Kreativnost ili pasivnu konzumaciju? Raznolikost ili jedinstveni model tijela, porodice ili profesije?
U mnogim katalozima vidimo da se igračke vezane za rukotvorine, brigu ili kućne poslove povezuju s djevojčicama i smatraju se "tihim" ili manje vrijednim aktivnostima, dok su one vezane za konstrukciju, tehnologiju i akciju usmjerene prema dječacima i povezane su s istraživanjem prostora, logikom ili inženjerstvom. Preokretanje ovih zadataka Ključno je osigurati da djevojčice sebe vide u tehničkim profesijama, a dječaci sebe vide kao brižne, pratnje ili one koji izražavaju emocije.
Nedavno je nekoliko institucionalnih kampanja dospjelo na naslovnice, poput kampanje Gradskog vijeća Valencije "Igračke za jednakost", koja ima za cilj istaknuti apsurdnost kontrole odraslih (od porodice do reklama) i rodnih podjela. Istina je da ne možete prisiliti djevojčicu da uzme daljinski upravljač i trka automobile, istina je da ne možete prisiliti dječaka da se igra čišćenja kuće... ali upravo je to ono što se poentira. rodno neutralno obrazovanje: ponuditi sve mogućnosti i ne zatvoriti nijednu.
Praktični savjeti za odabir igračaka bez seksističkih stereotipa
Da bismo sve ovo primijenili u svakodnevnom životu, posebno kada imamo mnogo poklona, možemo postaviti nekoliko jednostavnih pitanja prije kupovine:
- Koje vještine razvija ova igračka? A koje ostavlja u drugom planu? Da li samo pojačava fizički izgled, ljepotu ili snagu, ili također potiče kreativnost, empatiju, saradnju, logiku ili jezik?
- Da li to pojačava prethodno uvjerenje? („djevojke se brinu, dječaci voze“) ili nudi novu perspektivu koja proširuje horizont onoga što mogu biti i raditi?
- Da li bi moglo biti pogodno i za djevojčicu i za dječaka? a da ne izgleda čudno ili smiješno u svom okruženju? Ako je odgovor ne, vrijedi provjeriti je li sama igračka ograničena stereotipima.
- Da li je pod jakim uticajem seksističkih marketinških tehnika?Ambalaža koja prikazuje samo djevojčice ili samo dječake, stereotipne boje, zavodljive ili borbene poze, deminutivi ili superlativi... to su jasni tragovi.
Osim toga, službeni vodič predlaže nekoliko preporuka koje možemo lako primijeniti na naše porodične izbore:
- Odaberite neutralne ili raznolike boje, izvan dihotomije ružičasto/plavo, kako se na prvi pogled ne bi povezala vrsta igre sa žanrom.
- Tražite lutke s realističnim i raznolikim tijelimarazličite veličine, tonovi kože, godine, stilovi, porodični oblici i vidljiva funkcionalna raznolikost, tako da su sva stvorenja predstavljena.
- Dajte prednost naklonosti nad zavođenjemIzbjegavajte igračke koje djevojčice pretvaraju u seksualizirane mini-odrasle osobe (visoke potpetice, senzualna šminka, „seksi“ odjeća) ili koje promoviraju modele muževnosti zasnovane na nasilju.
- Investirajte u kolaborativne igre i timski rad koji podstiče dijalog, podjelu zadataka, slušanje i pregovaranje, a ne samo takmičenje i "pobjedu po svaku cijenu".
- Birajte igračke koje ne rješavaju sve vaše probleme.građevinski materijali, otvorene simbolične igre, umjetnički alati, jednostavni muzički instrumenti itd.
Također je korisno pregledati igračke koje se već nalaze u kući: da li u jednom slučaju prevladavaju igračke za akciju, a u drugom igračke za njegu? Da li se podstiče ista vrsta igre - tiha ili aktivna, zasnovana na logici ili jeziku - bez obzira na spol? Balansiranje te "korpe s igračkama" To omogućava svakoj djevojčici i svakom dječaku da razviju širok spektar vještina, izvan onoga što se očekuje od njihovog spola.
Raznolikost, inkluzija i igra: mnogo više od boja
Igranje bez rodnih stereotipa također podrazumijeva igrajte se s različitošću U širem smislu: kulturna raznolikost, raznolikost tijela, sposobnosti, porodičnih modela. Igra je jedan od prvih prostora gdje djeca interpretiraju svijet koji vide; ako se pojave samo tradicionalne porodice, osobe bez invaliditeta i jedan tip tijela, gubi se ogromna prilika za normalizaciju razlika.
Zato se preporučuje da prilikom odabira lutaka, figura ili materijala uključimo različiti tonovi kože, crte lica, tipovi tijela i tehnička pomagala (invalidska kolica, slušni aparati, štapovi itd.). Na taj način, dječaci i djevojčice od malih nogu razumiju da su svi ljudi dio svakodnevnog života i igre, a ne samo izuzeci.
Priče su također moćni saveznici: priče u kojima su djevojčice hrabre, snalažljive i protagonistice, a da ne moraju biti spašene princeze; priče u kojima dječaci plaču, brinu o drugima, sumnjaju i oslanjaju se na svoje prijatelje; zapleti u kojima je neko s invaliditetom junak ili junakinja, ili gdje porodicu mogu činiti dvije majke, dva oca, bake i djedovi, miješane porodice... Ono što nije imenovano, ne postojia igranje s knjigama je dio tog simboličnog pejzaža.
Sve ovo ne znači zabranu lutaka, automobila, princeza ili superheroja, ali Proširite ponudu sve dok te stereotipne igre više ne budu jedina opcija i postaju razblažene unutar mnogo bogatijeg i raznovrsnijeg univerzuma. Što više mogućnosti nudimo, to će manju moć imati ograničavajuće poruke koje dolaze izvana.
Uloga porodica: ispitati predrasude i pružiti podršku
Ta sloboda igre i izbora ne postiže se samo mijenjanjem igračaka; ona također uključuje i malo samokritike kod odraslih. Predrasude ne nestaju same od sebe.I često se uvuku u fraze, poglede ili tišine koje ostavljaju dublji trag nego što zamišljamo.
Možemo početi tako što ćemo sebi postaviti neka neugodna, ali neophodna pitanja: Da li me iznenadi ako se moj sin želi igrati s lutkama ili nositi tutu suknjicu? Da li podstičem svoju kćerku s istim uvjerenjem da vozi romobil, skejtbord ili igra neki timski sport? Jesam li ikada rekla (ili pustila da prođu) fraze poput "to je za djevojčice" ili "to je za dječake"? Kada to prepoznamo, imamo vremena da se ispravimo, objasnimo situaciju i započnemo razgovor prilagođen njihovom uzrastu.
Nije stvar u tome da sve bude savršeno, već u tome Pokažite spremnost za učenje i promjenuAko naši mališani shvate da, kada ih zanima nešto "neobično" za njihov spol, slušamo ih, podržavamo ih i branimo njihovo pravo na to, osjećat će se slobodnije da istraže ko su zaista, bez toliko straha od razočaravajućih vanjskih očekivanja.
Kod kuće također možemo biti svjesni vrste simbolične igre koju potičemo. Djeca ponavljaju ono što vide kroz igru: ko vozi auto, ko kuha, ko popravlja stvari, ko tješi, ko donosi važne odluke. Ako isti ljudi uvijek preuzimaju određene uloge, bez obzira na to koliko im egalitarnih igračaka kasnije damo, prava poruka će biti drugačija. Zajednička odgovornost za zadatke i brigu To je lekcija koja se uči i riječima i svakodnevnim gestovima.
Također je vrijedno iskoristiti sve što okolina nudi: analizirati reklame s njima, razgovarati o onome što vidimo u katalozima igračaka, razgovarati o filmovima i serijama koje konzumiraju, birati manje stereotipne prijedloge za slobodno vrijeme kad god je to moguće. Pretvorite temu kockanja i stereotipa u redovnu raspravu To im pomaže da razviju profinjenije kritičko razmišljanje, sposobni da sami prepoznaju kada nešto ne odgovara ili ih ograničava.
Opustimo se... u redu je i uživajmo gledajući ih. Što više poštujemo njihov jedinstveni način igre, to će biti sigurniji u sebe i lakše će im biti da sarađuju, dijele i odnose se jedni prema drugima kao ravnopravni, daleko od ideje da su neki ljudi stvoreni da komanduju, a drugi da slušaju.
(Na kraju imam ilustraciju koju mi je dao M. Angeles Miranda, jer se u šaljivom tonu stvari bolje razumiju. Mnogi od nas žele odustati od odrasle dobi, videći kako stoje stvari; Pa, uprkos želji, i dalje ću biti jedan od "starijih" ljudi koji se priklanjaju djeci, jer zaslužuju povratiti malo slobode).
Pažljivo proučavanje kataloga, propitivanje dihotomije ružičasto-plave, proširivanje spektra boja, profesija i emocija predstavljenih u igračkama, i prije svega, osluškivanje onoga što djeca zaista žele kada traže da se igraju, vrlo su konkretni koraci koje možemo postići. Cilj nije samo da imaju više stvari, već da te stvari budu smislene. Ne podrezujte im krila. i omogućiti im da kroz igru izgrade slobodniji, ravnopravniji i sretniji život.