Koliko nam se puta dogodilo da na kraju dana, kada mislimo da će naše dijete zaspati, ono od nas zatraži da mu ispričamo priču?
Vjerovatno se u tom trenutku sjećamo ogromnog svijeta fantazija kojem smo pristupali slušajući priče naših roditelja , i ne bismo željeli lišiti svoju djecu tog zadovoljstva.
Važnost pripovijedanja , koje se intuitivno prakticiralo generacijama, potvrđena je studijama koje su se fokusirale na pozitivan utjecaj dječjih priča na razvoj različitih područja razvoja.
Prvo, kada otac sjedne sa svojim djetetom da čita priču, on dijeli bogat trenutak intimnosti i naklonosti. Dijete u tom trenutku osjeća da su svi prioriteti svijeta odraslih stavljeni po strani i da je ono pravi protagonist i primalac očeve pažnje i ljubavi.
Drugo, pripovijedanje pruža roditeljima priliku da dramatiziraju i prenesu vrijednosti i ponašanja svojoj djeci.
Dijete će moći shvatiti ovaj oblik komunikacije kao pristup odrasle osobe njegovom jeziku i njegovim potrebama, dijeleći s njim radost koju mu priča donosi.
Treće, većina priča, posebno tradicionalnih poput Crvenkapice, Palčića ili Ivice i Marice, omogućavaju djeci da vide vlastite strahove i sukobe projicirane na njih . Završavaju rješenjem, sretnim završetkom koji oslobađa dijete straha: malo biće rješava svoje teškoće. Red se uspostavlja i dijete se ponovo osjeća sigurno i zadovoljno. Dok je dijete malo, najbolje je da ove priče priča bliska odrasla osoba. Njihovo prisustvo i vodstvo umiruju dijete i čine svaku anksioznost koju priča može izazvati podnošljivijom. U klasičnim primjerima - poput tradicionalnih priča poput Crvenkapice - simbolično učenje je evidentno.
Četvrto, priče stimulišu dječju maštu . Kroz njih, djeca su u stanju da zamisle stvarnosti koje se razlikuju od njihove, susreću se s nekonvencionalnim bićima i krše ustaljene kodekse i norme. Malo po malo, podstiču se da stvaraju vlastite avanture i likove, praksa koja pomaže u jačanju njihove kreativne slobode i samopoštovanja . Da bismo podstakli ovu maštu, možemo koristiti štiva osmišljena da je podstiču.
Konačno, navika pripovijedanja ili čitanja dječjih knjiga razvija važne jezičke i kognitivne vještine koje će im omogućiti da izgrade čvrstu osnovu za školsko iskustvo. Primjeri za to uključuju sposobnost da nam ispričaju nešto što im se dogodilo, fokusirajući se na centralnu temu ili zaplet, čime se priči daje koherentnost; sposobnost vremenskog slijeda događaja (šta se dogodilo prvo, šta se dogodilo sljedeće); sposobnost uspostavljanja uzročno-posljedičnih odnosa ; i usvajanje bogatog i složenog vokabulara.
Kognitivne i jezičke koristi
Pripovijedanje vježba dječiji mozak: proširuje vokabular , poboljšava razumijevanje slušanja i jača održivu pažnju . Praćenjem zapleta, likova i okruženja, djeca treniraju svoju radnu memoriju i uče razlikovati šta je relevantno od onoga što je sporedno.
Svakodnevno izlaganje pričama uvodi nove riječi i gramatičke strukture; vremenom djeca ne samo da bolje govore, već i razumiju složenije tekstove te pišu s većom jasnoćom i kohezijom . Razne studije su procijenile da oni koji često slušaju priče mogu čuti desetine hiljada dodatnih riječi svake godine i akumulirati preko milion riječi više prije polaska u osnovnu školu, u poređenju s onima koji nemaju tu naviku.
Priče također uče djecu da razlikuju dobro od lošeg i pružaju im osnovne koncepte o životu u društvu . Ova rana pismenost prevodi se u bolje rezultate u čitanju i matematici tokom školovanja, jer dobro čitanje omogućava bolje učenje u svim područjima. Nadalje, priče usmjerene na upravljanje strahom nude korisne resurse (pogledajte tekstove za savladavanje straha ).
U digitalnom okruženju, kada se pravilno odaberu i koriste, e-knjige mogu podržati pismenost jednako efikasno kao i štampane knjige. Praktične preporuke: dajte prioritet e-knjigama bez pretjerane stimulacije, onemogućite obavještenja, koristite način čitanja i uvijek pratite dijete kako biste vrijeme provedeno pred ekranom učinili zajedničkim i smislenim iskustvom.
Afektivna veza i socio-emocionalni razvoj
Priče djeluju kao emocionalni laboratorij : one nam omogućavaju da identificiramo emocije i strahove (radost, strah, ljutnju, tugu), uvježbamo reakcije i razvijemo empatiju stavljajući se u kožu likova. U teškim vremenima (tuga, rastanke, promjene), književna metafora olakšava podršku punu poštovanja i razumijevanja.
Ova rutina pomaže u samoregulaciji : usporavanju, opuštanju i mirnom usnivanju. Da bi se održala ravnoteža, mnogi stručnjaci predlažu da se unaprijed dogovorite o tome koliko će se priča pročitati, izbjegavajući beskrajne pregovore koji oduzimaju vrijeme za odmor.
Mašta, kreativnost i kritičko razmišljanje
Priče proširuju maštu i podstiču stvaranje ličnih svjetova. Vizualizacijom likova i okruženja, djeca razvijaju svoju kreativnost i uče da generišu rješenja za probleme predstavljene u zapletu.
Kritičko razmišljanje se također jača : identificiranje namjera likova, predviđanje šta će se dogoditi i opravdavanje zašto misle da će se to dogoditi potiče zaključivanje i rasuđivanje. Ponavljanje iste priče, nešto što vole, pojačava narativne obrasce i gradi samopouzdanje.
Kako stvoriti naviku čitanja kod kuće
Pored naših klasičnih smjernica, dodavanje praktičnih strategija poboljšava rezultate. Ove ideje, inspirisane iskustvom porodica i nastavnika, poštuju suštinu zajedničkog pripovijedanja:
- Pitajte o interesovanjimakoje teme, likovi ili formati im se sviđaju kako bi odabrali srodnu literaturu.
- Neka oni birajuKada odaberu, čitaju više motivacija i posvećenost.
- Podsticajno okruženjeudoban kutak, dobro svjetlo i bez ometanja (isključen televizor ili mobilni telefon).
- Dnevno i kratko čitanjeDosljednost bez pritiska, sa sesijama prilagođenim uzrastu i pažnji djeteta.
- Dajte primjerGledanje odraslih kako čitaju normalizuje naviku i čini je poželjno.
- slikovnice za mališane: podržavaju razumijevanje i ljubav prema čitanju.
- Glasovi i glumaPersonifikacija glasom i gestovima privlači pažnju i poboljšava zadržavanje.
- Igre nakon čitanjaNacrtajte lik, dramatizirajte scenu ili izmislite alternativni završetak.
- Razgovor o knjigamaKomentarisanje onoga što im se svidjelo, a šta nije, i šta će sljedeće čitati, hrani refleksija.
Nekoliko prijedloga za obuku djece čitatelja
- Stvorite naviku čitanja. Učinite to svaki dan u isto doba dana. Sati koji prethode spavanju obično su idealni.
- Neka dijete osjeća da je djelić vremena dodijeljen čitanju važan sam po sebi. Nije dobro dijeliti ga s drugim aktivnostima.
- Uživajte u tom magičnom trenutku s njim i prenesite mu to iskustvo uživanja.
- Odaberite priče na osnovu uzrasta i interesa vašeg djeteta. Većina knjiga navodi preporučena dob vaših čitalaca.
- Dajte djetetu priliku da izaberi koju priču želi da mu se to pročita ili ispriča.
- Pokušajte da ga navedete da se poistovjeti s likovima, dozvolite mu da prekidam da pitam ili komentirajte nešto, stvorite intrigu, pustite ga da ispriča kraj.
- Učite na primjeru. Mnogo je lakše djetetu koje vidi svoje roditelje da čita, a u čijoj se kući nalaze knjige, postalo drago čitati.
Dodatni savjeti zasnovani na dokazima
– Od rođenja : čitanje naglas od vrlo rane dobi potiče razvoj jezika u prvim godinama života, kada je plastičnost mozga na vrhuncu.
– Učestalost iznad trajanja : kratke, dosljedne sesije su efikasnije od dugih, sporadičnih čitanja.
– Riječi su važne : oni koji svakodnevno slušaju priče mogu biti izloženi desetinama hiljada dodatnih riječi godišnje; kumulativno, to u ranim godinama iznosi više od milion riječi .
– E-knjige s razboritošću : koristite ih kada je sadržaj visokog kvaliteta, kada je prisutna odrasla osoba i kada interfejs nije više ometajući od priče.
Takođe koristi majkama, očevima i starateljima
Pripovijedanje nije samo za djecu; ono odraslima pruža vještine i blagostanje.
- Ojačajte vezu i privrženost, stvarajući dirljive i nezaboravne rituale.
- Olakšava prenošenje vrijednosti indirektno i s poštovanjem, izbjegavajući nepotrebne sukobe.
- Vježbajte svoje pamćenje i vještine javnog nastupaPripovijedanje bez čitanja vježba um i poboljšava izražavanje.
- Povećava samopoštovanje i srećuPovezanost i zajednički smijeh podižu blagostanje.
BIBLIOGRAFIJA:
Julio Enrique Correa , „Ispričana priča kao aktivirani prelazni objekt“, Porodična terapija, vol. 5, br. 9, Buenos Aires, decembar 1982, str. 147-162.
• Luciano Montero , Avantura odrastanja, Buenos Aires, Planeta, 1999.
Čitanje priča djeci stimulira razvoj mozga , poboljšava jezik, pismenost i socijalno-emocionalne vještine; njegovi učinci mogu trajati cijeli život. Uz jednostavne navike, podsticajno okruženje i puno bliske interakcije, svaka priča postaje prilika za rast, učenje i uživanje u zajedničkom vremenu.
