Koje su višestruke inteligencije?

Svako je dijete različito i zato ima svoje vlastite vještine, talente i interese.

Godinama su lični kapaciteti i kompetencije bili direktno povezani sa IQ ali sada znamo da postoje i druge vrste inteligencije.

Šta je teorija višestruke inteligencije?

Teorija višestruke inteligencije proizlazi iz ruke psihologa Howard gardner kada se dovodi u pitanje postojanje jedinstvene i nasljedne inteligencije. Tijekom svojih istraga otkrio je da ljudi s visokom inteligencijom u životu ne postižu velike ciljeve i obrnuto.

Prema Gardneru inteligencija je zbir različitih inteligencija povezanih sa različitim sposobnostima i kapacitetima.

Svi imamo osam različitih vrsta prirodnih inteligencija međusobno povezanih. Svaki od njih nalazi se u drugom dijelu mozga.

Razvoj ovih 8 vrsta inteligencije je povezan ekološkim i kulturnim faktorima. Inteligencije uče se iz iskustava i odnosa s drugima.

Gardnerovih 8 inteligencija

1. Matematički logičar: je sposobnost da izvoditi numeričke proračune i formulisati hipoteze kroz obrazloženje.
2. Lingvistika: podrazumijeva sposobnost da Slušanje, govor, čitanje i pisanje.
3. Musical: je sposobnost da pjevajte, analizirajte zvukove i svirajte na muzičkim instrumentima.
4. Prostorni viso: podrazumijeva sposobnost da orijentirajte se u prostoru, crtajte, opažajte vizualne detalje itd..
5. Kinetičko tijelo: je konkurencija za izražavanje tijela, izvođenje vježbi koje uključuju ravnotežu i koordinaciju oko-ruka.
6. Interpersonalno: podrazumijeva sposobnost da razumjeti druge i raditi s njima, surađivati, pomoći im da prepoznaju i prevladaju poteškoće.
7. Intrapersonalno: je kapacitet da samoprocjenite vlastite sposobnosti i poteškoće, kontrolirajte razmišljanje i postavite lične ciljeve.
8. Naturalist: podrazumijeva konkurenciju za uspostaviti odnose između grupa ljudi ili predmeta ili između različitih vrsta.

Obrazujte prema sposobnostima

U ovom trenutku vidimo da teorija višestruke inteligencije ima važne posljedice, posebno u obrazovnom polju.

S jedne strane potvrđujemo da sva djeca nisu jednaka, to individualne razlike se obogaćuju i da se trenutno obrazovanje mora kretati ka uvažavanju tih razlikas.

S druge strane, to je jasno od vitalne je važnosti omogućiti našoj djeci da razviju sve svoje sposobnosti kako bi bila slobodnija i sretnija.