Potser aquestes bombolles de petits grups que s'han creat a les escoles a partir de la situació de pandèmia, ajudin a implantar un model diferent d'aprenentatge. Parlem de l'aprenentatge col·laboratiu, una cosa que es porta practicant des dels temps de Sòcrates, però que no s'ha imposat en la majoria de les aules. Els nens i nenes que facin un aprenentatge col·laboratiu seran capaços d'aprofitar les habilitats i recursos de l'altre.
La idea principal d'l'aprenentatge col·laboratiu és que el coneixement es crea dins d'un grup, Mitjançant la interacció de diversos dels seus membres. Això és així, encara que hi hagi diferències en el coneixement previ dels participants de el grup.
Principis i característiques de l'aprenentatge col·laboratiu
L'aprenentatge col·laboratiu promou entorns i metodologies que permeten que es produeixi una situació que fomenti l'experiència col·laborativa. Aquest tipus d'aprenentatge es pot donar de forma presencial a les aules, i en altres instàncies de la vida, com per Internet.
La teoria de l'aprenentatge col·laboratiu sorgeix per primera vegada de la feina de Lev Vygotsky, En què va plantejar que certs aprenentatges només es poden dur a terme amb l'ajuda d'una altra persona. D'aquesta manera, en certs contextos d'aprenentatge es produeix una sinergia que permet el màxim desenvolupament de el coneixement. Aquesta idea va suposar un revulsiu en el desenvolupament de la psicologia moderna, especialment en el camp de l'educació i la psicologia social.
Segons Lejeune, les principals característiques de l'aprenentatge col·laboratiu són:
- L'existència d'una tasca en comú per a tots els implicats en el procés d'aprenentatge.
- Una predisposició a col·laborar entre els membres de el grup.
- interdependència; és a dir, que el resultat de la feina d'una persona dependrà del que facin les altres.
- Responsabilitat individual de cada un dels membres de el grup.
Exemples d'activitats d'aprenentatge col·laboratiu
Algunes de les activitats típiques de l'aprenentatge col·laboratiu són els projectes de grup, escriptura col·laborativa, grups de debats o equips d'estudi. Et detallem aquestes i altres, per exemple: Pregunta al teu company, la idea és que cada nen, nena, de l'aula té un minut per pensar en una pregunta desafiant que tingui a veure amb el contingut de la classe, i hauran de fer-se-a el company de a la banda.
La posada en comú, és que quan s'acaba el tema o subtema, la lliçó s'atura, i els estudiants es reuneixen en petits grups per comparar els seus apunts i preguntar el que no han entès. Se'ls dóna un temps limitat, per exemple 3 minuts i es plantegen en veu alta les preguntes que no s'han sabut respondre.
Debat simulat. Els estudiants s'agrupen de tres i cada un d'ells, se li assigna un paper, que trien sense saber. Un estarà a favor d'un tema, un altre ha d'estar en contra, i el tercer pren notes i decideix qui és el guanyador de l'debat. Els alumnes posaran en comú amb la resta de la classe el que ha passat en el seu debat.
Com fomentar l'aprenentatge col·laboratiu a l'aula?
Et donem algunes maneres de fomentar l'aprenentatge col·laboratiu dins de l'aula. La idea principal és crear metes grupals, En aquest sentit la tasca de professor és dividir el treball necessari de complir els estudiants per arribar a aquestes metes. El grup, que és millor que sigui petit, però no en excés, ha d'estar implicat en aconseguir aquestes metes. Segons la matèria els grups poden ser de 4 o 5 nens.
La qüestió més important és fomentar la comunicació entre els participants. Aquesta ha de ser segura i efectiva. És a dir els alumnes han de sentir-se còmodes expressant les seves idees i opinions. Sens dubte això millora l'autoestima de cada nen o nena.
És bo desenvolupar un codi de conducta entre els integrants de el grup, d'adequació de la matèria, de vocabulari, de comunicació, torn de paraula, entre els mateixos alumnes. L'aprenentatge col·laboratiu o cooperatiu, Que també pots trobar-lo amb aquest nom, és una eina per facilitar la comunicació, la cooperació i la inclusió de tots.