possiblement, la violència de gènere sigui un dels mals més greus que hi ha a Espanya. Avui, 25 de novembre (Dia Internacional de l'Eliminació de la Violència contra la Dona), i cada dia del curs escolar, la comunitat educativa s'enfronta al repte de detectar, prevenir i eradicar qualsevol forma de violència masclista que pugui afectar lalumnat de manera directa o indirecta. D'aquesta manera, tant els pares com els centres educatius haurien treballar units i colze a colze per evitar i prevenir situacions agressives, de rebuig i de discriminació cap a alumnes, i fomentar-ne una educació en igualtat entre nois i noies que actuï com a veritable palanca de canvi social.
Les aules són un espai molt útil per allunyar qualsevol tipus de violència i assetjament dels alumnes, per ensenyar als estudiants que tots tenen les mateixes oportunitats, que ningú és millor que altres per ser home o dona i que tots es mereixen el mateix respecte sense cap mena de distincions (cultura, gènere, necessitats educatives especials…). A més, l'escola s'ha convertit en un lloc clau per treballar de manera preventiva les relacions afectivosexuals saludables, la detecció de senyals d'alarma i el qüestionament dels estereotips de gènere que alimenten la violència masclista.
Però, ¿com es pot prevenir la violència de gènere a les aules? Què poden fer centres educatius i mestres? La investigació educativa, les campanyes institucionals i l'experiència diària a les escoles assenyalen que cal una intervenció integral: formació del professorat, treball amb l'alumnat, implicació de les famílies, revisió dels materials i dels missatges que es transmeten a tots els espais del centre. A continuació es desenvolupen algunes idees molt senzilles de dur a terme a les classes i que no generen un grau alt desforç, però també propostes més avançades basades en estudis i recursos especialitzats.
Formació de professorat als centres educatius
Sempre dic que la formació de professorat no acaba amb la carrera de magisteri o les oposicions. La formació dels mestres pràcticament segueix fins que acaba la seva trajectòria professional. Conèixer i saber aplicar pautes i eines per prevenir la violència de gènere i la resolució de conflictes entre els mateixos alumnes és una cosa fonamental a les aules. D'aquesta manera, els centres educatius haurien d'oferir tallers, conferències i cursos als professors per saber el que han de fer si en les classes es dóna qualsevol tipus d'escena agressiva, violenta o d'assetjament.
Els estudis sobre igualtat i convivència a col·legis assenyalen que quan el professorat compta amb formació específica en coeducació, prevenció i detecció de casos de violència de gènere, millora de manera notable la capacitat del centre per intervenir a temps. La direcció dels centres, que té una visió privilegiada de la vida escolar, sol destacar com a aspectes clau:
- Conéixer el concepte de violència de gènere en tota la seua amplitud: física, psicològica, sexual, econòmica, social i digital.
- Identificar comportaments de control i humiliació (revisar el mòbil de la parella, limitar amb qui es parla, ridiculitzar, insultar…) que sovint els joves normalitzen.
- Detectar senyals dalarma a l'alumnat (canvis bruscos de caràcter, aïllament, descens del rendiment, por a una parella o grup d'iguals).
- Conéixer els protocols d'actuació interns del centre i els recursos externs de suport (serveis socials, punts dinformació, telèfons dajuda).
Si els centres educatius no es fan càrrec d'aquesta formació (com és moltes vegades), internet ofereix moltíssims recursos educatius gratuïts (documentació, cursos, llibres, guies) per poder iniciar un aprenentatge actiu, autònom i independent. Cal no oblidar que es tracta de conèixer eines i dinàmiques per prevenir el rebuig, la discriminació i la violència entre els alumnes. Hi ha guies d'habilitats socials orientades específicament a prevenir la violència de gènere, que ajuden el professorat a treballar el respecte, autoestima i assertivitat amb lalumnat.
A més, és fonamental que aquesta formació no es redueixi a una sessió aïllada. L'ideal és que estigui integrada al projecte educatiu del centre i s'actualitzi periòdicament, incorporant noves problemàtiques (com el ciberassetjament o el control a través de xarxes socials) i bones pràctiques que altres escoles hagin desenvolupat amb èxit.
Actitud de l'mestre amb els estudiants a l'aula
Potser us sembli una ximpleria o alguna cosa molt obvi. Però l'actitud dels professors cap als alumnes és clau per evitar situacions de violència de gènere a les classes. Si el mestre tracta tots els alumnes de la mateixa manera, els comprèn a tots igual i els valora sense fer cap mena de distincions, els estudiants estaran aprenent de forma directa que el rebuig, la discriminació i la intolerància per gènere no arriba enlloc.
Educar en igualtat implica que el professorat sigui conscient de com les seves creences poden influir en les seves expectatives. És important:
- Evitar frases o comentaris que reforcin estereotips com “els nois són més bruts” o “les nenes són més responsables”.
- Repartir els torns de paraula de forma equilibrada, fomentant que les nenes també liderin, opinin i prenguin decisions a l'aula.
- Assignar tasques i responsabilitats sense basar-se en el gènere, afavorint la coresponsabilitat i la cooperació.
En aquest apartat també podem parlar de el llenguatge que utilitzen els mestres: En les seves classes podien emprar més el femení i referir-se als conceptes amb paraules genèriques com ara infància en comptes de nens, família en comptes de pares. D'aquesta manera s'anirà eliminant el sexisme des de les aules i es fomentarà la igualtat de gènere. La revisió del llenguatge no sexista també hauria d'estendre's als materials escrits, exàmens, circulars i comunicacions amb les famílies.
Una altra de les coses que els mestres poden fer és dedicar deu minuts de les seves classes a parlar d'un personatge feminino que hagi estat important en la història i per a la societat. Així transmetrà que les dones poden tenir els mateixos talents dels homes i dedicar-se a les mateixes coses que ells. Estem parlant de fomentar una actitud positiva i digualtat que comença sempre pels mestres i que es reforça mostrant referents femenins a la ciència, l'art, l'esport o la tecnologia.
A l'adolescència, és especialment important que els docents treballin amb esperit crític els mites de l'amor romàntic (cels com a prova d'amor, idea de la mitja taronja, creure que el patiment és part inevitable d'una relació) perquè són la base de moltes relacions de parella desiguals. Un tutor o tutora que escolti, acompanyi i sàpiga posar límits clars a comportaments de control, humiliacions o bromes masclistes es converteix en una figura de protecció essencial per a l'alumnat.
Aplicar l'aprenentatge cooperatiu
L´aprenentatge cooperatiu és una metodologia activa que fomenta el treball en equip entre els estudiants. Un equip que ha d'estar composat per nois i noies a parts iguals. D'aquesta manera, el grup d'alumnes s'ajuden i treballen junts per aconseguir els objectius que el mestre ha proposat en la tasca. A més, l'aprenentatge cooperatiu és molt recomanat per afavorir l'empatia i la solidaritat entre els estudiants.
Quan s'organitzen grups cooperatius heterogenis en gènere, origen i capacitats, es creen oportunitats perquè l'alumnat:
- Comparteixi responsabilitats i lideratge, evitant que sempre siguin els nois els qui assumeixin els rols més visibles o tècnics.
- S'habituï a escoltar i valorar les aportacions de totes les persones, independentment del gènere.
- aprengui a resoldre conflictes de forma dialogada i respectuosa, una habilitat clau per prevenir qualsevol forma de violència.
A més, es poden dissenyar tasques cooperatives específiques per treballar la igualtat: anàlisi d'anuncis publicitaris des de la perspectiva de gènere, revisió de lletres de cançons que consumeixen els joves per detectar missatges sexistes, creació de campanyes de sensibilització dins del centre mateix, etc. Tot això contribueix a fer que l'alumnat identifiqui els estereotips masclistes presents als mitjans ia les xarxes socials i prengui consciència de com influeixen en les relacions.
L'observació de sèries i continguts audiovisuals que consumeixen nens i nenes també és molt interessant: diversos estudis han detectat que la violència psicològica i els rols estereotipats segueixen molt presents a la programació infantil i juvenil. L'anàlisi en grup permet desmuntar aquests missatges i proposar models alternatius basats en el respecte i la coresponsabilitat.
Unitats didàctiques de prevenció de violència de gènere
Les unitats didàctiques són molt útils per realitzar i desenvolupar activitats concretes (en aquest cas relacionades amb la violència de gènere). En aquestes activitats els estudiants han de ser els protagonistes. Per exemple: cadascun pot llegir un paràgraf d'un conte o un llibre triat pels mestres que tinguin històries de valors i amistat. Es poden representar curtes obres de teatre o situacions en què hi hagi algun tipus de violència, discriminació o rebuig i després debatre amb els alumnes…
El disseny d'aquestes unitats es pot adaptar a les diferents etapes educatives:
- Educació Infantil i primers cursos de Primària: treballar la igualtat a través del joc simbòlic, contes sense estereotips, elecció lliure de joguines i disfresses i activitats on es reforcin missatges com “totes les persones podem cuidar” o “totes les persones podem jugar a tot”.
- Últims cursos de Primària: introduir vocabulari bàsic sobre igualtat, drets, bon tracte, emocions, resolució pacífica de conflictes i analitzar situacions de la vida diària on es produeix discriminació.
- Secundària i Batxillerat: aprofundir en el concepte de violència de gènere, treballar casos reals (sempre amb sensibilitat i respecte), analitzar dades estadístiques, xarxes socials, relacions de parella adolescents i l'impacte del patriarcat a la vida quotidiana.
Us deixo un vídeo que a mi particularment m'ha agradat molt i que si com a centre educatiu teniu l'oportunitat d'elaborar una cosa així seria molt recomanable per als estudiants. Es tracta d'una campanya feta per alumnes per prevenir la violència de gènere: «Ni un petonet per força». Recordeu que encara que hi hagi un dia assenyalat al calendari, la prevenció de qualsevol tipus de violència cal treballar durant tot el curs escolar, integrant-la en tutories, projectes, activitats especials i en la vida quotidiana del centre.
A més de curts i monòlegs teatrals, resulten molt útils els documentals i testimonis de dones supervivents, ja que permeten a l'alumnat empatitzar amb la realitat de les víctimes i comprendre que la violència masclista no és una cosa abstracta, sinó una vulneració molt greu dels drets humans. També és recomanable incorporar lectures (novel·les, relats, biografies) que abordin diferents formes de violència envers les dones i ofereixin eines per identificar-les i combatre-les.
Prevenció de la violència de gènere mitjançant l'esport
L'esport és una activitat genial per eliminar qualsevol tipus de violència de les aules i donar les mateixes oportunitats a tots els alumnes. Mitjançant l'esport es fomenten valors molt importants com ara: diversitat, solidaritat, empatia, respecte, tolerància, cooperació, diversitat i es genera molta actitud positiva. L'esport, en aquest cas, dins l'educació física podria ajudar a allunyar situacions de rebuig i discriminació de gènere.
Perquè l'educació física sigui realment una eina de prevenció, és fonamental:
- organitzar equips mixts on noies i nois comparteixin espais, responsabilitats i lideratge.
- Evitar comentaris com “aquest joc és de nenes” o “aquest esport és de nois”, fomentant que totes les persones puguin provar totes les activitats.
- Donar visibilitat a referents femenins a l'esport i qüestionar la idea que només els èxits masculins mereixen reconeixement.
- Treballar la gestió emocional davant la derrota, la frustració i la competitivitat, reforçant el respecte a les normes i als companys.
Els jocs cooperatius, les dinàmiques de confiança i les activitats on l'objectiu és que tot el grup aconsegueixi una meta comuna són especialment útils per crear un clima de suport mutu. Des d'aquest clima, resulta més senzill identificar i frenar qualsevol conducta de burla, humiliació o discriminació que pogués aparèixer al pati o al vestidor, espais on de vegades sorgeixen situacions d'assetjament vinculades al gènere o orientació sexual.
Tenir en compte l'educació emocional a les aules
L'educació emocional és clau per evitar qualsevol situació de violència a les aules. Si els alumnes poden expressar les seves emocions de forma lliure i sense ser jutjades, es millorarà el clima de la classe, disminuirà la tensió que provoquen alguns conflictes i, sobretot, seran conscients de com se senten els altres i coneixeran les seves emocions. Daquesta manera, poden disminuir escenes de rebuig, discriminació i intolerància.
Treballar de forma sistemàtica les emocions ajuda a que nens, nenes i adolescents:
- Aprenguin a identificar i anomenar el que senten (por, ira, gelosia, tristesa, frustració, alegria, calma).
- Desenvolupin habilitats de comunicació assertiva per demanar el que necessiten sense agredir ni sotmetre's.
- Reconegueu emocions perjudicials lligades al control i la gelosia en les relacions de parella, amistats o família.
- Construeixin una autoestima forta i positiva, clau per no tolerar humiliacions ni maltractaments.
La violència de gènere no sorgeix del no-res, sinó que s'alimenta de models de masculinitat hegemònica que premien la dominació i el poder sobre les dones. Per això, una educació emocional ben plantejada també ha de qüestionar la idea que els nois “no ploren” o que sempre s'han de mostrar forts, ajudant a construir masculinitats igualitàries i cuidadores que rebutgin la violència com a forma de relació.
Reunions amb els pares dels estudiants
Òbviament, no tot és feina dels centres educatius i dels mestres. No tota la feina ho han de fer ells. Com deia al principi, professors i pares tenen col·laborar i cooperar junts per aconseguir que situacions de violència de gènere es donen a les aules ia casa. Les reunions informatives i orientatives són molt útils i recomanades perquè les famílies coneguin i apliquin pautes per eliminar qualsevol cas de violència. D'aquesta manera, s'hi estaran formant nens/joves compromesos, sensibles, solidaris, tolerants i amb empatia.
En aquestes sessions amb famílies és important abordar temes com ara:
- La necessitat de acabar amb els rols de gènere tradicionals a la llar (repartiment equitatiu de tasques, coresponsabilitat a les cures).
- La importància de no deixar passar bromes o comentaris masclistes i explicar a fills i filles per què són nocius.
- Com dialogar amb els adolescents sobre relacions de parella, xarxes socials, consentiment, respecte i privadesa.
- La rellevància de oferir models adults coherents amb els valors que es volen transmetre: els nens i les nenes aprenen sobre igualtat observant com es relacionen els adults del seu entorn.
En aquest apartat també podem incloure el treball en equip del centre educatiu amb les AMPes. Parlem d'activitats, campanyes i xerrades (informació sobre sexualitat, afectivitat, relacions entre adolescents en cas de ser-ho, límits i drets bàsics de cada persona) als estudiants per aconseguir allunyar els estereotips que directament porten a un possible inici de violència de gènere. La coordinació amb entitats especialitzades i les campanyes públiques de sensibilització multiplica l'impacte d'aquestes accions.
Marc coeducatiu, protocols i materials específics
La lluita contra la violència de gènere i leducació en igualtat van de la mà. Educar nens, nenes i adolescents és clau per crear una societat més igualitària on els comportaments masclistes no hi tinguin cabuda. És urgent tractar aquesta problemàtica des de les llars i els centres educatius per poder reconèixer i combatre des de la infància el masclisme i els comportaments violents cap a les dones.
Nombroses investigacions coincideixen que la violència de gènere és un dels símbols més brutals de la desigualtat i que l'escola és un espai privilegiat per treballar-ne la prevenció des dels primers passos de la socialització. Això implica que els centres deuen:
- incorporar la perspectiva de gènere en el projecte educatiu i en totes les actuacions.
- Revisar els materials curriculars i recursos didàctics per evitar estereotips i llenguatge sexista.
- Cercar metodologies coeducatives que trenquin amb la idea de tasques “de nois” i “de noies”.
- Disposar protocols clars de detecció i actuació davant de casos de violència de gènere, tant dins com fora del centre.
Diverses comunitats autònomes han desenvolupat protocols de coordinació interinstitucional que marquen les actuacions en prevenció, detecció i atenció a les víctimes. Aquests protocols solen contemplar accions com ara la formació del professorat, l'elaboració de materials específics per a tutoria, la creació de canals de comunicació segurs perquè l'alumnat pugui demanar ajut i la coordinació amb serveis especialitzats.
En molts casos, la normativa educativa recull de manera explícita l'obligació de treballar la igualtat de gènere, el respecte a la diversitat i la no discriminació per raó de sexe, orientació sexual o identitat de gènere. Això es tradueix en la necessitat que el centre garanteixi un clima de convivència en què totes les persones se sentin segures i respectades, i on qualsevol forma de violència, assetjament o discriminació sigui atesa amb rapidesa i professionalitat.
Recursos didàctics, audiovisuals i literaris per a l'aula
Per treballar de manera eficaç la prevenció de la violència de gènere a les aules resulta molt útil recolzar-se en una àmplia varietat de recursos didàctics que acostin la temàtica a l'alumnat de manera significativa. Entre ells podem trobar:
- Curtmetratges i vídeos educatius que mostren històries de control, gelosia, humiliacions o violència i proposen alternatives basades en el respecte.
- Guies d'habilitats socials orientades a construir relacions igualitàries, enfortir l'autoestima i desenvolupar l'assertivitat.
- Llibres i novel·les juvenils que denuncien diferents formes de violència envers les dones (física, psicològica, social, familiar) i ofereixen exemples de resistència i suport mutu.
- Jocs cooperatius i dinàmiques de grup que fomenten l'empatia, el respecte, la tolerància i la inclusió.
- Materials específics per treballar el sexisme en el llenguatge, ajudant l'alumnat a expressar-se de manera adequada i igualitària.
També és interessant incorporar activitats d'anàlisi crítica de cançons, pel·lícules, sèries i continguts de xarxes socials que consumeixen els joves. Moltes lletres i arguments continuen reproduint gelosia, control, cosificació i relacions de poder com una cosa normal. Utilitzar aquests materials, molt propers al seu dia a dia, permet a l'alumnat veure amb altres ulls allò que escolta i veu, i prendre consciència que poden triar models diferents.
La presència d' referents femenins a la història, la ciència, l'art o l'esport és un altre recurs imprescindible per trencar amb la idea que les dones han tingut un paper secundari. Projectes de recerca sobre dones oblidades per la història, biografies breus, exposicions al passadís del centre o presentacions a classe són estratègies senzilles que generen un gran impacte en la construcció de la identitat de nenes i nens.
A la xarxa, plataformes com Educar en Igualtat reuneixen materials, guies, vídeos i propostes d'activitats adaptades a diferents etapes educatives, cosa que facilita al professorat la planificació d'una intervenció sostinguda al llarg del curs.
Què us han semblat les idees que es poden desenvolupar a les aules per prevenir la violència de gènere? Quins incorporaríeu vosaltres? Feu alguna activitat a classe oa casa per evitar i eliminar situacions de rebuig i discriminació de gènere? Cada centre i cada família, des de la seva realitat, pot aportar iniciatives que, sumades, contribueixen a crear una cultura comuna de bon tracte, igualtat i rebuig absolut a la violència envers les dones.
Més informació a Educar en Igualtat. Apostar per la prevenció de la violència de gènere a les aules no només protegeix les nenes i adolescents que puguin estar en risc, també ajuda que tots els nens i joves creixin amb valors de respecte, cura i coresponsabilitat, construint una societat en què les relacions es basen en la llibertat i la igualtat real.