Actualment a les escoles exigeixen aprenentatges que els nens han d'aprendre però se'ls oblida una cosa molt important: ensenyar a aprendre. Per aprendre cal saber estudiar i interioritzar els coneixements adquirits. Tant se val la pedagogia que s'imparteixi, és molt important entendre que per aprendre cal saber quin és l'estil d'aprenentatge de cadascú.
No és el mateix aprendre escoltant quan es té més facilitat aprendre mirant, o tampoc és el mateix aprendre manipulant quan s'aprèn millor estudiant. No tots els nens aprenen igual i per això és poc adequat pensar que totes les metodologies d'aprenentatge són iguals per a tots els nens . Independentment de si és una pedagogia tradicional o alternativa.
Els estils d'aprenentatge
La majoria de nosaltres tenim una forma preferida d'aprenentatge, és a dir, una manera d'aprendre amb què ens sentim més còmodes. És molt important que el teu fill aprengui quin és el seu estil d'aprenentatge i la forma d'estudi que li va millor perquè aprenguin més i millor en el menor temps possible. Els estils d'aprenentatge més comuns són:
- Estil auditiu. Els nens que aprenen millor estudiant tindran un estil d'aprenentatge auditiu. Això vol dir que aprendran millor si estudien en veu alta o si parla del que s'ha après amb altres persones. És possible que una estratègia adequada sigui també gravar les lliçons mentre les llegeix en veu alta i després reproduir-los.
- Estil visual. Amb l'estil visual els nens aprenen millor amb colors, amb notes i dibuixant esquemes i diagrames per ajudar a representar els punts clau. Les idees les recorden millor amb esquemes colorits o amb imatges.
- Estil cinestèsic. L'estil cinestèsic es basa en què els nens aprenen més manipulant i fent les coses. Es necessiten les mans per aprendre de manera que fer jocs de rol o construccions és més eficaç per aprendre amb aquest estil d'aprenentatge.
És important que tant pares com educadors tinguin en compte que els estils d'aprenentatge permeten que els nens tinguin diferents mètodes o estratègies per aprendre un contingut específic però que ells no saben quin és el dominant pel que han de provar diferents formes d'aprenentatge fins a trobar el seu.
Poden existir diferents preferències o combinació d'estils, però el que importa és tenir clar quins són els dominants en un mateix. No totes les persones aprenem igual ni tampoc a el mateix ritme. Això és una realitat que tots sabem, ja que les diferències entre nens pel que fa a l'estudi és una cosa que sempre ha estat presents ... Aprenen diferent. Tot i haver tingut les mateixes explicacions, els mateixos exemples, activitats o exercicis.
Per què hi ha diferents estils d'aprenentatge
Els estils d'aprenentatge o diferències són el resultat de molts factors que envolten el nen o la nena . La genètica en pot ser una, ja que nens que vénen de pares intel·ligents i aplicats tenen més possibilitats de seguir els seus passos.
Però també hi ha altres factors que s'han de tenir present com ara:
- la cultura
- L'entorn social
- L'entorn familiar
- la motivació
- l'edat
És molt important que es tinguin en compte els estils d'aprenentatge tant per part dels professionals educatius com dels pares o fins i tot dels mateixos alumnes. Perquè tenint en compte això es poden aconseguir accions acadèmiques i resultats més efectius.
Didàctica variable per a un bon aprenentatge
Un error comú tant de professors, educadors, pares i mares és que s'intenta ensenyar continguts a nens i nenes sense tenir en compte el seu estil d'aprenentatge. De fet, a les aules els professors intenten ensenyar continguts acadèmics a tots per igual, és a dir, de la mateixa manera.
Això és un error perquè no tots els alumnes aprenen de la mateixa manera , i només tenint en compte els diferents estils daprenentatge es podrà ensenyar de manera correcta. Però com adaptar el contingut a tots els estils d'aprenentatge dels alumnes? És tan senzill com fer servir diferents recursos educatius perquè tots puguin tenir facilitats.
Això vol dir que els temes d'una assignatura, per exemple, s'han d'abordar (tant a casa com a l'escola) amb una variable didàctica. Tractar el contingut acadèmic de diferents maneres amb la finalitat que tots els alumnes siguin capaços d'identificar-se en alguna d'elles i aprendre d'aquesta manera, els continguts d'una manera significativa.
Concepte d'un mateix
El concepte d'un mateix i l'estil d'aprenentatge també estan estretament lligats. Perquè per tenir una bona motivació a l'estudi també cal tenir en compte que s'és capaç d'aconseguir-ho , i per això cal tenir un bon concepte d'un mateix.
Si se'n té, llavors el procés actiu millora, si es té un mal concepte d'un mateix, l'alumne pensarà que no és capaç de fer-ho bé o d'aprendre'l o si ho fa, que ha estat sort i no la seva pròpia capacitat, cosa que ha permès els bons resultats.
A més, laprenentatge actiu és molt més motivador i eficaç que laprenentatge passiu. Els nens i els adolescents han de sentir-se involucrats en l'aprenentatge perquè sigui actiu i perquè retinguin millor tota la informació. La passivitat a l'estudi només aconseguirà que els alumnes s'avorreixin, que no se sentin motivats, i pitjor encara, que no se sentin capaços d'aconseguir els seus propis objectius.
Els alumnes junts és millor
Cal que els estímuls d'aprenentatge no s'utilitzin una eina per dividir els alumnes ; de fet, cal una combinació d'estils per potenciar la diversitat i la tolerància entre alumnes. Cadascú té el seu ritme i el seu estil i tots són igual de respectables i admirables.
La intel·ligència és un conjunt de capacitats que ens permet resoldre problemes i segons Howard Gardner no existeix ni un, ni dos ni tres estils d'aprenentatge, sinó que hi ha ni més ni menys que 8 grans tipus de capacitats o intel·ligències segons el context en què s'ocasiona. La intel·ligència:
- lingüística
- Lògic-matemàtica
- Corporal-kinestèsica
- Musical
- espacial
- naturalista
- Interperosnal
- intrapersonal
A l'entendre la importància que tenen els estils d'aprenentatge i com aprenen els nostres infants i adolescents, serà més fàcil ensenyar-los els camins que hi ha per aconseguir no només un bon resultat acadèmic sinó també, aconseguir aquest amor intrínsec per l'aprenentatge.