Coneixeu Tim Bowler ?, és un escriptor de literatura juvenil que va guanyar el Carnegie Medal amb "River Boy"; també és autor de "Apocalypse", "Walking with the dead" o "Shadows", Entre d'altres novel·les; podeu trobar més informació al seu web professional. Entre les entrevistes que li han fet, em va agradar especialment un publicada a la secció de cultura d'El País.
Afirma en ella que el sector de població a què es dirigeix és complicat d'atreure, i també que no es pot forçar a llegir als adolescents, de fet no cal doncs ells mateixos desenvolupen afecció per la lectura. Assenyala que els adults potser hagin de recordar a les noies i els nois que poden continuar llegint, mentre mantenen altres activitats com l'ús de tecnologia. Per la nostra banda, i com s'acosta el Dia de l'Llibre Infantil, hem volgut aprofundir una mica en la literatura per a adolescents, però sense oferir recomanacions massa específiques.
És veritat que si quan són més petits els llegeixes i mateixes l'hàbit, Els nens poden acabar sent bons lectors; també és veritat que arriba una edat en la qual els seus interessos canvien i es defineixen. Lligat a això, es produeix la desidealización dels pares, i alhora la identificació / integració amb els seus iguals. He passat per totes aquestes etapes, però la meva orientació educativa està prop de l'no intervencionisme, per això vaig entendre i vaig acceptar que el nen que es llegia 200 pàgines en 2 dies amb fluïdesa, comprenent i sabent expressar-les, de cop i volta, no voldria obrir un llibre.
Ells saben el que volen: no obliguis.
Els adolescents tenen accés a la informació, i tenen clars els seus gustos, gustos que - d'altra banda - poden anar modificant-se, i això forma part de el desenvolupament. Tot i que els temps hagin canviat, una part dels joves seguirà llegint aventures, històries quotidianes de colles, misteri i humor. No obstant això, escriptors i editorials han de saber copsar de veritat l'atenció d'aquest públic curiós i exigent alhora.
Per això triomfen les sagues: de drames, heroïnes que lideren la societat després d'un apocalipsi ( "Els jocs de la fam", "Divergent"), les sirenes, l'erotisme. En conjunt la literatura per a adolescents, ocupa un percentatge baixet de el sector, però està en creixement. Les nostres noies i nois també llegeixen els volums escrits pels seus YouTubers preferits, S'inicien en la lectura transmèdia, es descarreguen capítols al telèfon intel·ligent, i alternen la lectura digital amb el paper.
El fantasy i la distopia també causen furor
Diferències per edats.
Adolescència primerenca i mitjana, adolescència avançada: no llegeixen el mateix, no només per gustos, sinó també per coneixements, o simplement perquè als 17 s'han passat més experiències que als 13. Els més jovenets adoren els temes fantàstics, i les històries de protagonistes amb les seves edats que tenen professors 'pesants' i pares 'controladors' 🙂 (com els passa a ells). Els majors s'inicien en històries amb un cert dramatisme i en els continguts de gran càrrega eròtica ( 'res de nou sota el sol', diria jo).
Podem fer alguna cosa com a pares?
Ai! aquí si que m'heu 'enxampat' 😉; en realitat sí: si tenim interès en la lectura, hi ha llibres, còmics o diaris a casa, si els portem de tant en tant i els deixem passejar per la llibreria... sobretot si els permetem que escullin (Que no s'estengui el pànic!) ... ja estem fent. Una altra cosa és que les nostres estratègies donin resultat. Però no t'ho prenguis com una estratègia, perquè perds naturalitat i no seràs creïble.
I ja que parlem de fer, diguem també el que no fer: a més d'obligar, tal com he esmentat, hauríem de deixar de projectar en ells els nostres interessos o les nostres expectatives. El que ens agrada pot ser que no els agradi, el que ens fa il·lusió, a ells els provoca rebuig. Han de tenir la mateixa llibertat que nosaltres a l'triar, en cas contrari anem per mal camí.
¿I si els obliguen a l'Institut?
Entenc les pretensions dels professors, i sé dels beneficis de la lectura, però no és bon camí aquest de forçar a llegir sense tenir en compte els gustos o característiques de cada alumne (difícil tasca seria aquesta, sens dubte). No ho era ja quan jo cursava Secundària, de fet recordo perfectament que em vaig negar a llegir "La Regenta" durant el curs, i 'la vaig acabar entre juliol i agost! (El que fa no tenir pressions); aclareixo que vaig ser bona estudiant, i que he estat / sóc molt bona lectora.
No tinc la fórmula perfecta (si en té es la donaria a les professores de llengua castellana i anglesa del meu fill); però sé que de la llibertat neixen moltes bones decisions
Imatge - (Segona) martinak15