Ve Španělsku mají děti první školní den v roce, kdy dosáhnou věku 3 let. Bude jim trvat 3 roky vzdělávání v raném dětství, dokud nedosáhnou prvního stupně základní školy. Některé děti před odchodem do školy projdou školkami; jiní možná zůstali doma se svými rodiči. Ať tak či onak, Všichni se nám zdají velmi malí v okamžiku, kdy jsme je „pustili“ první den ve třídě.. V jiných zemích, jako je Dánsko nebo Finsko, mají děti první školní den v roce, kdy dosáhnou 6 let.
A přestože škola začíná tak pozdě, finský vzdělávací systém je hodnocen jako nejlepší na světě. Dávají dětem čas na učení; Stejně jako růst, ani učení se neřídí vzory. Mohou existovat děti připravené chodit do školy ve 3 letech, ale obecně jsou první dny, než si „zvyknou“, pro ně (i pro nás) obvykle smutné. A to je jako nechat je plakat v postýlce, dokud nezaspí; si z dlouhodobého hlediska vybere svou daň.
Učitel ve Finsku a ve Španělsku
Jak jsme již viděli, Finsko má nejlepší vzdělávací systém na světě. O děti se vždy může někdo starat, protože jde o zemi, kde se o ně jedná rodinám se pomáhá zaměřit se na výchovu a vzdělávání svých dětí. Proto málokdy musí být malé dítě ve školce odděleně od lidí, které znají.
Ale v naší zemi jsou věci jiné; Ne všichni máme nárok na rodinnou pomoc a ti, kteří nemohou, nemají možnost absolvovat pro své děti pozdní školní docházku. Obecně platí, že všechny děti musí být ve škole do 3 let. Ačkoliv si nemyslíme všichni stejně, ve Španělsku je rozšířené přesvědčení, že vzdělání je spíše záležitostí učitelů než rodin a to je důvod, proč je tolik školních neúspěchů.
Například ve Finsku je velmi důležitá postava učitele. Jsou to lidé s dobrými známkami. Učitel je forma a bude formovat nejmladší. Ve Španělsku není postava učitele považována za tak důležitou a kariéra učitele ve škole nevyžaduje velmi vysokou známku. Pokud se nemůžeme dát do rukou lékaře, který nedosáhl dobrých známek, proč můžeme nechat naše děti v takové fázi, v jaké jsou nejvíce ovlivňovány lidmi, kteří nevyžadují velké úsilí, aby získali přístup k jejich práci?
Finské metody učení založené na příkladu a více vizuálních. Postava učitele velmi přítomná mezi jeho studenty.
Výhody pozdní školní docházky
Pokud se zaměříme na to, jaké výhody by pro naše děti musely chodit do školy později, jak se to děje ve vyspělejších zemích, odpověď spočívá v jejich schopnosti samoregulace. Co víc, možnost hyperaktivity je snížena ve věku 7 podle této studie. Dítě ve věku 3 až 6 let by mělo hrát a učit se hodnotám. Problém v naší zemi spočívá v tom, že pro práci s našimi dětmi není nutný čas, protože je obecně nutné, aby oba rodiče pracovali na podpoře rodiny.
V předškolním vzdělávání vyžaduje mnoho středisek od dětí úrovně, kterých mnozí nedosahují, protože nejsou připraveni. Tyto děti často chodí do „posilovacích“ tříd, kde jsou již klasifikovány jako „méně vhodné“. Protože rodiče mají na starosti předškolní vzdělávání našich nejmenších, trávili bychom s nimi životně důležitý čas kde dáme vám nejlepší příklad možné pouze tím, že se například přimějí účastnit se našeho čtení.
Rodiče jsou zde, aby učili slušnému chování
Hra je nejlepší metoda učení a mnoho škol v raném dětství ji zavádí jako jediný způsob učení. Pokud mají chodit do školy ve věku 3 let, měli by dělat alespoň to, co děti v jejich věku: bavit se a být šťastní. Rodiče mají odpovědnost a povinnost posilovat vše, co se naše děti ve třídě naučily, ať už jsou ve věku 3 nebo 10 let..
A také nám musí být jasné, že se škola bude učit; Úkolem učitelů není učit způsoby. Jde o to naučit je sčítat, odečítat, číst nebo psát, až budou připraveni, neprosit o věci prosím nebo poděkovat. Doma by se mělo diskutovat o něčem tak základním, jako je osobní vzdělávání, a ne o něčem, za co nesou odpovědnost učitelé.