Rozhovor s Memorytecou: „Hra je zásadní potřebou pro vývoj dítěte“

Každý den je pro mě důležitý, pokud jde o dětství. 20. listopadu nám ale Organizace spojených národů připomíná, že musíme bojovat a zajistit, abychom malým nabídli vzdělání a důstojný život. Jedním z nejzákladnějších práv, která by všechna děti měla mít, ano či ano, je hra. Abychom potvrdili důležitost hry v dětství, máme dnes skupinu Memoryteca: specialisty na neurovědecké hry a kognitivní stimulaci.

Madres Hoy: Je hra nezbytná pro integrální vývoj dětí?

Skupina Memoryteca: Hraní je mnohem víc než aktivita, je to životně důležitá a nepostradatelná nutnost pro integrální vývoj dítěte. Existuje řada studií, které analyzovaly přínos hry v raném dětství a dospěly k závěru, že časná a rozmanitá hra pozitivně přispívá ke všem aspektům růstu a zvyšuje psychomotorický, intelektuální, sociální a afektivně-emoční vývoj.

MH: Myslíte si, že právo dětí na hru je ovlivněno společenským rytmem?

GM: Obecně ano, naše společnost žila po dlouhou dobu v permanentním stresu, hyperpropojené a hyperaktivní společnosti, která možná nadměrně zatěžovat děti mimoškolními aktivitami a to od nich vyžaduje nadměrnou konkurenceschopnost pokud k tomu přidáme přebytek povinností. To vše hraje důležitou roli a je na újmu přirozenému právu na volný čas na hraní. Naštěstí se objevuje stále více názorů, které varují před nutností přemýšlet o potřebě práva na hraní dětí.

MH: Některá vzdělávací centra hřeší na to, aby memorování přikládaly příliš velký význam. Dokážete se prostřednictvím aktivní hry naučit koncepty?

GM: Samozřejmě, zvláště když hrajeme manipulativní hry. Náš tým profesionálů testuje a analyzuje velké množství zkušeností s hrami ve vzdělávacích centrech a naše zkušenosti a to, co také dostáváme od profesionálů ve vzdělávání, se kterými pracujeme a spolupracujeme, nám ukazuje, že manipulativní práce je skvělým pomocníkem učení.

Vysvětlení tohoto učení má svou logiku. Používáním hry jako prostředku pro učení jim nabízí a přímý a manipulativní kontakt přímo zažít. Víme, že hra probouzí pocity a emoce, které upevňují učení, a proto máme vždy tendenci si lépe pamatovat, co má emocionální důsledky.

MH: Jaké dovednosti a schopnosti lze hrou podporovat?

GM: Hra je důležitá, protože optimalizuje fungování mozku zlepšováním procesů zapojených do učení: pozornost, paměť, konstruktivní dovednosti, kreativitu a uvažování. Hra v raném věku poskytuje motivaci, pomáhá rozvíjet kritické myšlení, přemýšlet o řešení problémů, podporuje zvědavost, umožňuje aktivní učení, zvyšuje kreativitu a představivost stimulováním schopnosti improvizovat a kreativně řešit výzvy. Je to také skvělý prostředek k podpoře sociálních dovedností tím, že musíte komunikovat se spoluhráči, kteří pracují na emocionální výchově, komunikaci, dialogu, sebeovládání a tolerance frustrace.

MH: Blíží se Vánoce, lepší revize domácích úkolů nebo neurovědecké hry, které stimulují učení?

 GM: Pokud nám dají na výběr, zjevně se rozhodneme pro hry, ale je to náš názor, vždy respektující různé možnosti a kombinace, které mohou existovat pro každý konkrétní případ. Ve společnosti Memoryteca si myslíme, že hry to dokonale umožňují spojit učení se zábavou a ještě více, vezmeme-li v úvahu, že vánoční svátky jsou krátké a dovolíme si odpočinout od povinností a povinností z předchozího čtvrtletí. Hraní se také může naučit a mnohem víc, než si dokážeme představit, jde jen o to, umět si vybrat správné hry.

Hra je náš mozek upřednostňovaný způsob učení. Vrozené mozkové mechanismy u dětí jim umožňují, dokonce i ve věku několika měsíců, učit se hraním. Je logické, že kombinace výuky matematiky nebo jazyků se speciálně vybranými hrami je něco, co studenty motivuje a vzrušuje.

MH: Jaké výhody má bezplatné hraní oproti neuroedukačním hrám a naopak?

GM: Nevěříme, že jeden z těchto dvou má výhody oproti druhému, protože oba se vzájemně doplňují a jsou nezbytné.

MH: Na emocionální a osobní úrovni, jaké výhody může mít dítě z hraní?

GM: Mnoho z nich, včetně používání určitých her, rozvíjí své kognitivní a emoční schopnosti bez stresu prostřednictvím hry, protože víme, že hra poskytuje potěšení a uspokojení, podporuje uvolnění napětí a umožňuje vyjadřujte plynně pocity a emoce. Rovněž zvyšuje jejich samostatnost, schopnost řešit problémy, jejich sebeúctu a zlepšování mezilidských vztahů sdílením zkušeností ze hry.

MH: Existují školy, které sázejí na učení založené na hrách a dosahují vynikajících výsledků, k čemu si myslíte, že je to způsobeno?

GM: Pravdou je, že vynikající výsledky škol, které se zavázaly učit se na základě her, známe a žijeme velmi úzce, protože spolupracujeme a spolupracujeme s mnoha z nich, pro nás to byl předvídatelný výsledek od zavedení herních programů ve školách poskytuje ideální prostředí, motivuje děti, upoutává jejich pozornost, poskytuje jim příjemné prostředí, které je baví a je pro ně motivující, vzhledem k tomu, že se učí zábavnou a odlišnou formou, zkouší, zkoumají a předpokládají chyby, protože umožnit jim zlepšovat se a postupovat, což pro ně znamená velkou spokojenost.

Počínaje jednou z našich oblíbených frází „Hra je upřednostňovaný způsob, jak se náš mozek učí“, vrozené mozkové mechanismy u dětí jim umožňují, dokonce i ve věku několika měsíců, učit se hrou, je logické, že kombinace učení matematiky nebo Jazyk s hrami speciálně vybranými k upevnění a procvičení určitého učení je něco, co studenty motivuje a vzrušuje, protože když si děti hrají mozek, přejdou do „režimu učení“, který jim umožňuje užívat si, zatímco se učí.

Víme, že když si děti hrají, uvolňují více dopaminu, dopamin je odměnou a přínosem pro mozek učební obvody jsou aktivovány. Jakékoli učení, které se prostřednictvím hry provádí, proto vygeneruje silnější a trvalejší mozková spojení, která pomohou její konsolidaci.

MH: Výchova k hodnotám prostřednictvím her, myslíte si, že je to možné?

GM: Je zřejmé, že na základě všeho, co jsme dříve komentovali, je hra upřednostňovaným způsobem učení se z našeho mozku a pokud je určitá hra založena na výchově k hodnotám. Na trhu existují konkrétní hry, které mají vzdělávat v hodnotách, dokonce i kooperativní hry, máme perfektní prostředky, jak vzdělávat děti v hodnotách, protože tato zpráva, kterou se jim pokusíme sdělit, bude konsolidována mnohem efektivněji.

MH: Děti jsou šťastné, když si hrají. Je snadnější se učit zábavnou a zábavnou formou?

GM: Vždy a vysvětlíme to na velmi základním příkladu. Žádný otec nebo matka neučí své děti mluvit s knihami, jejichž obsahem jsou pravidla syntaxe a gramatiky, dělají to přirozeným způsobem, sdílejí zkušenosti, emoce, mluví přímo se svými dětmi, zpívají písničky, čtou příběhy a hrají si s nimi, protože Tato teorie a praxe nás učí, že je mnohem snazší učit se přirozeným, zábavným a zábavným způsobem.

MH: Jak důležité jsou rodiče při hraní dětí?

GM: Navrhujeme, aby všichni rodiče, kteří čtou tento rozhovor, absolvovali test:

Jednoho dne sedí doma na podlaze s otevřenou hrou před sebou, aniž by svým dětem něco řekli, čekali… a sledovali reakci svých dětí. Zkoušeli jsme to při mnoha příležitostech a vždy se opakuje stejná scéna, děti si bez toho, aby něco řekly, vyloží, že je jejich rodiče mlčky vyzývají ke hře, že se dívají na jejich tváře radosti a uspokojení a budou děti pozorovat, jako by kouzlem Budou sedět na podlaze před nimi a bez jediného slova začnou s nimi komunikovat a hrát si s nimi. To je jasný a přímý znak důležitosti, kterou děti kladou při výkladu, že jim rodiče dávají čas, aby si s nimi mohli hrát. To je vlastně to, co všechny děti chtějí, aby se jejich rodiče, kteří jim věnují část svého času, cítili milovaní, vážení a v bezpečí ve snaze učit se a objevovat svět při hraní a ještě více, pokud jde o to dělat s rodiči.

V Memorytece jsme ověřili, že rodiče přímo ovlivňují mnohem více, než si představují ve vývoji svých dětí, když se zapojují do svých her, a proto jsme vytvořili nový projekt zaměřený na rodiny, „Toolbox Memoryteca Kids“, speciální metoda pro rodiny, která obsahuje speciální výběr neuroedukačních her doprovázených metodou vytvořenou naším týmem profesionálů Memoryteca. „Toolbox Memoryteca Kids“, který jim v blízké budoucnosti představíme na našich webových stránkách.

Tento nový a originální světově jedinečný projekt je metodou stimulace kognitivních funkcí dětí prostřednictvím řady her vybraných a vhodných podle věku, konkrétně po dobu 3, 4 a 5 let. Tento projekt je naším osobním a profesionálním závazkem nabídnout rodičům neobyčejný materiál, dárek času pro jejich děti, který slouží k posílení jejich afektivních vazeb tím, že si budou hrát zvláštním způsobem a zároveň nabídnou jejich dětem zábavné neurologické učení, které znásobí vaše neurální spojení. Ve společnosti Memoryteca pracujeme na provokování neobvyklých zážitků u dětí, abychom v nich mohli objevit neočekávané poklady.

MH: Už nevidíte tolik dětí hrát si v parcích a na náměstích. Jaké důvody by to mohly vysvětlit?

GM: Diskutovali jsme o tom dříve, stres, nedostatek času, posedlost a sociální tlak na to, aby naši synové a dcery byli trvale zaneprázdněni mimoškolními aktivitami, se přidali k velkému množství domácích úkolů, které v některých případech mají mimo školní hodiny, a proto jim chybí čas věnovat jim brání užívat si parků a náměstí, zvláště pokud žijí ve velkých městech.

MH: Dokážete zvládnout své emoce prostřednictvím her?

GM: Ano, hra nabízí obrovské možnosti na podporu kognitivní flexibility. Kognitivní flexibilita je nezbytná k řešení problémů a zvládání emocí, protože je to schopnost, která nám umožňuje změnit jednu myšlenku na druhou a tolerovat změny.

MH: „Neměl jsem čas hrát, protože jsem měl mnoho povinností.“ Co si myslíte o té frázi?

GM:Je nám velmi líto, že tuto frázi slyšíme, protože děti vnímají svět prostřednictvím emocí, hry a náklonnosti. Pokud vám nejsme schopni pomoci, vývoj dítěte nemusí dosáhnout plnosti.

MH: A konečně, myslíte si, že dospělí bagatelizují dětskou hru?

GM: Určitě to tak mnohokrát je, i když ne vždy naštěstí. Pokud se s touto myšlenkou vyrovnáme, může snižování doby hraní ovlivnit více, než si představujeme, při formování a emočním vývoji dětí.

Doufám, že se vám speciální rozhovor na Den dětí líbil! Eva a Pasqual, spoluzakladatelé společnosti Memoryteca, si uvědomili, že stejné typy her, které tak prospěly jejich dětem, lze hrát s jinými dětmi s problémy s učením nebo bez nich, a vsadili na to. A vsadili na to, protože hazard, jak jsem již řekl, by měl být v dětství základním právem ano nebo ano.