Většina z nás četla nebo sledovala televizi zprávy o školním útoku na nezletilou osobu do osmi let ve škole na Mallorce. Před několika dny jsme se dozvěděli, že nouzová zpráva nebyla tak závažná, jak uvedla rodina, a že obžaloba podala případ a popřela dokonce, že by šlo o šikanu.
Je zřejmé, že to, co se skutečně stalo, ví jen dívka a spolužáci, ale čím si můžeme být jisti Šikanování (špatná slova, strkání, obvinění, přezdívky a obvinění) ve třídě existuje již dlouhou dobu a nebyla vyřešena.
Existují lidé, kteří si myslí, že školní agresivita některých studentů ve třídách je chybou učitelů. A existují lidé, kteří si myslí, že je to výhradně odpovědnost rodičů a rodiny. Je pravda, že zatímco pokračujeme v hledání viníků, míra šikany ve Španělsku se stále více zvyšuje a nikdo nenavrhuje žádné řešení.
Je zřejmé, že musíte vyloučit jakýkoli typ agresivního chování ze strany studentů ve třídách, ale já jsem jedním z těch, kteří si myslí, že nadměrné tresty, křik a špatná slova v tomto typu situace nepřispějí ničím dobrým. Před navržením některých strategií k dosažení učeben mimo nátlak, násilí a agresi bych vám chtěl povědět o faktorech, které mohou ovlivnit agresivní chování dětí a mladých lidí a vůči jejich prostředí.
Možné faktory ovlivňující školní agresi
Faktor prostředí
V této části můžeme hovořit o chování, které děti a mladí vidí ve svých vzorech (rodiče, starší sourozenci a další rodiny). Pokud dítě vyrůstá v agresivním prostředí, kde vládne křik, špatná slova, neúcta, žádná empatie, tlačení a obvinění, Budete věřit, že toto chování je správné a správné. Proto budete ve vzdělávacích centrech napodobovat to, co jste viděli doma.
Musíme také hovořit o vzdělávacím stylu rodičů. Pokud mají rodiče nepřátelský, nadměrně autoritářský, nepružný a nesympatický postoj, zaujme dítě negativní, sebestředný a manipulativní přístup k životu a ke svým spolužákům, což může vést k situacím verbální nebo fyzické agresivity. Stejně, přehnaně ochranní rodiče nebo lhostejní, kteří nejsou přítomni ve vzdělávání nebo v každodenním životě svých dětí, mohou způsobit stejné konflikty.
Sociální faktor
Věřte tomu nebo ne, v některých kulturách je násilí a agrese akceptováno. Anekdoticky průzkum provedený ve Spojených státech v roce 1970 odhalil, že vysoké procento Američanů souhlasilo, že si navzájem ubližují, a věřili, že války jsou plně oprávněné. Když o tom pečlivě přemýšlíme, ne tak dávno z těch let, že? Pokud jde o sociální podmínky, které mohou u studentů způsobit agresivitu, můžeme hovořit o následujících důvodech:
- Přebytek informací a snadný přístup k této dokumentaci: Všechny informace, které máme na dosah ruky, není snadné asimilovat ani ovládat. Pokud je to pro dospělé komplikované, můžete si představit, jak těžké je to pro děti a mládež. Někdy se cítí neuvěřitelně pod tlakem a zatěžováním okolním světem, což může vést k nadměrné senzorické a kognitivní stimulaci. Tímto způsobem je obtížné udržovat správnou emoční rovnováhu a může způsobit, že některé děti a mladí lidé nevědí, jak to ovládat, a že mají agresivní chování a chování.
- Sklíčenost, demotivace a málo emocí: Existuje mnoho mladých lidí, kteří si velmi dobře uvědomují realitu, ve které žijeme: hospodářská krize, sociální krize, vzdělávací krize, a tak upadají do beznaděje. Někteří z nich nemají naději ani nadšení, že se věci změní a zlepší. Jedná se o pesimistické a negativní postoje, které někdy mohou vést k agresivnímu chování.
Genetický faktor
Různé studie a výzkumy potvrdily, že biologické dědictví ovlivňuje tendenci k agresivitě nezávisle v sociálním prostředí, ve kterém se jedinec vyvíjí. V této části můžeme hovořit o případech dvojčat (se stejnou genetickou výbavou) a přizpůsobených dětí (s odlišnou genetickou výbavou). Wilson, slavný americký genetik, tvrdí, že agresivní chování není určováno biologií, ale je jím podmíněno.
Možné strategie pro mírové učebny
Co mohou rodiče dělat?
- Pokud došlo ve třídách k útoku, měla by rodina udělat první věc emocionálně podporujte své dítě. Buďte přítomni, poslouchejte ho, pomozte mu a dejte dítěti nebo mladému člověku pocit, že je chráněno a chráněno.
- Učte děti a mládež strategie obrany proti agresorovi. Mluvíme o tom, že se možné oběti nedostanou na jeho úroveň, ignorují ho, vyjadřují emoce agresorovi a odmítají dělat věci, které tyran požaduje (provádění domácích úkolů, nechat ho podvádět na zkouškách, říkat mu odpovědi, když se ho učitel zeptá ... ) A v případě potřeby dokonce běžet o pomoc.
- Reagujte násilím vůči vzdělávacímu centru nebo vůči agresorovi neudělá nic víc, než zhorší situaci. Rodina musí reagovat klidně a být klidná. Tímto způsobem rodiče naučí své dítě mírumilovně řešit konflikty. Nezapomeňme, že o to jde.
- Pracujte bok po boku s učiteli, profesory, vedoucími pracovníky a pedagogy centra, aby učinili nejlepší rozhodnutí pro studenta / dítě.
Co mohou školy dělat?
- Pro mě by to bylo první vzdělávat pro život a vhodný Výchova k hodnotám. Některá vzdělávací centra těmto konceptům nepřikládají velký význam a věří, že je to úkolem rodičů a že by se jich mělo učit doma. Jisté však je, že rodiny a školy, jak jsem již řekl, musí spolupracovat, aby v každém případě předcházely šikaně nebo napadení ve škole, předcházely jim a jednaly v nich.
- Nechte program koexistence a akční plán Je zásadní a mělo by být povinné pro všechny školy (některé je nemají a ne všichni učitelé vědí, jak správně reagovat v agresivních a obtěžujících situacích). Vedení střediska by rovněž mělo učitelům nabídnout rozsáhlé školení, aby věděli, jak jednat a jak postupovat podle protokolu.
- Práce s agresorem a jeho rodinou. Vypracovat vhodné strategie s rodiči studenta, aby se toto agresivní chování a chování neopakovalo ani v centru, ani mimo něj.
- Přiveďte do učebny relaxační techniky. Existuje již poměrně málo vzdělávacích center (i když jen málo Španělů), kterým se to podařilo jóga a všímavost do učeben. Výsledky však nemohly být povzbudivější. Když je mezi několika studenty vytvořeno napjaté prostředí, všichni jdou do samostatné třídy meditovat a cvičit relaxační a dechová cvičení.
- Projektová práce, gamifikace a kooperativní učení. Při projektové práci a kooperativním učení musí studenti pracovat jako tým, aby byly výsledky a úkoly dokončeny a výsledkem byl úspěch. Tyto koncepty navíc pomáhají postupně rozvíjet pozitivní vůdčí schopnosti. A díky gamifikaci a učení založenému na hrách jsou studenti více motivovaní, uvolněnější, šťastnější a spokojenější. Tímto způsobem se sníží agresivní chování.