Pligter: regulering, eliminering eller forbliver vi som vi er?

Hjemmearbejde er tilbage på avisernes sider. Denne gang (efter så mange WHO-advarsler, der advarede om det et overskud af øvelser skadede børns sundhed, og at mange eksperter hævdede, at de ikke var uddannelsesmæssige), Deputerets kongres har bedt regeringen om at oprette en arbejdsgruppe til at udvikle en foreslået regulering af told i grundskolen.

Vi taler om en pædagogisk pagt. En pædagogisk pagt, som jeg ville søge garantere børns ret til at nyde deres fritid og forene sig med deres familier. Sagt på denne måde ser det ud til, at vi behandler børn som om de var voksne stressede og overvældede af de mange ting, de skal gøre. Og jeg ved, at nogle af jer måske tænker, hvilken grund jeg ikke mangler.

Den socialistiske stedfortræder María Luz Martínez forklarede i debatten, at ”ved mange lejligheder lektier de er gentagne, kedelige og uden et specifikt uddannelsesmæssigt formål ”. Og nu er du klar over det? Hvilken opdagelse de har gjort! Jeg er 28 år i dag, og det tog al den tid og muligvis mere for politikerne at indse det et overskud af lektier er ikke godt for nogen studerende (Ikke kun for dem i grundskolen, som kongressen siger).

Fællesskabet Madrid, Murcia, Cantabria og De Kanariske Øer har allerede godkendt forskellige anbefalinger om begrænsning af børns opgaver. Men det ser ud til, at ikke alle forældre eller alle eksperter er enige om at regulere elevøvelser. Der er familier, der angiver det hjemmearbejde hjælpe børn med at forstærke det lærte og erhvervede indhold i skolerne og det hjælper dem med at erhverve gode studievaner og disciplin.

Albert Sáez, journalist og universitetsprofessor, forsvarede, at hjemmearbejdsstrejken var et mest voldsomt angreb på skolernes autonomi og lærernes akademiske frihed. Selvfølgelig er vi alle for, at skoler har frihed, autonomi, og at lærere kan anvende den undervisningsmetode, som de mener er den mest korrekte for studerende, men at det giver dem ikke ret til at belaste studerende med så meget hjemmearbejde.

Men lærer børn virkelig noget af hjemmearbejde? Nå, sådan og hvordan er lektier nu (og i mange år) tror jeg ikke. Vi taler om gentagne, lange, rutinemæssige øvelser, der muligvis ikke har et uddannelsesmæssigt formål. Hjemmearbejde fremmer ikke en studievane hos studerende. Hvad de gør er, at de er nødt til at sidde i en stol dag efter dag, når de kommer fra klassen (som om det ikke var nok) for at gøre dem, for ellers lægger nogle lærere et negativt punkt eller straffer dem.

César Bona, der betragtes som den bedste lærer i Spanien, bekræfter det en seks-årig kan ikke komme hjem med lektier, og de skal have lov til at nyde barndommen. Og hvis vi stopper med at tænke, har børn meget lidt fritid til at gøre, hvad de virkelig kan lide. Personligt har jeg små naboer, der går i anden og femte klasse. De to er brødre, og begge har allerede en dagsorden fuld af ekstra lektier at lave i julen: Engelsk øvelser, sprogøvelser, matematik ... Det eneste, der får dem til at tro, at de er på ferie, er at de ikke behøver at gå til klasse.

Men hvad sker der med lektier, hvis vi bevæger os væk fra folkeskolen? Det eget gymnasieelever de skal bede lærerne om ikke at sende dem så meget hjemmearbejde, fordi de let kan kombineres med tredive øvelser i biologi, fysik og engelsk. Og selvfølgelig har de ekstra opgaver på broer og på helligdage for at få mere fritid. Fritid, som de utvivlsomt investerer i at udføre øvelserne. På denne måde fremmer det demotivation og skuffelse i skolen. Og så er der dem, der er overraskede over den høje grad af skolefejl!

Så hvad kunne der gøres? Personligt accepterer jeg en regulering af pligter. Oven i købet ville jeg bytte gentagne og rote lektier til pædagogiske og neuroundervisende spil der virkelig fungerer som en gennemgang og motiverer studerende til at gøre det. Er der ingen krydsord? Er der ikke ordsøgninger for at få mere ordforråd? Findes der ikke pædagogiske platforme på Internettet, hvor der er matematik, sprog og engelske spil, hvor børn kan have det sjovt og lære nye ting?

Selvfølgelig findes de. Men det ser ud til, at vi stadig går i traditionaliteten for mange år siden: en række øvelser, der skal løses i notesbøgerne og resuméer af emnerne i lærebogen. Der er nogle spanske uddannelsescentre (for ikke at nævne Finland), der har fjernet lektier og eksamener. Og studerende er langt fra at være mindre ansvarlige. Tværtimod: De har lært i klasselokalerne gennem projektarbejde at arbejde som et team, at debattere, samarbejde og undersøge. Hvis der er forældre og lærere, der ønsker, at elever og børn gennemgår derhjemme, der er mange flere måder at gøre det på, bortset fra livslange pligter.