I dag vil vi stoppe ved hvordan man forbedrer samarbejdslæring, dets anvendelse i klasseværelser. Som vi allerede har tidligere, er hovedideen med samarbejdslæring, at viden skabes inden for en gruppe gennem interaktion mellem flere af dens medlemmer, derfor er lærerens hovedopgave at give de studerende plads til denne kommunikation muligt.
Drenge og piger skal kunne drage fordel af den andres færdigheder og ressourcer, både fra deres jævnaldrende, som fra læreren, samt de nødvendige værktøjer uden for klasseværelset, og her tænker vi på Internettet og andre kilder.
Tilskynd til læring i samarbejde i klasseværelset
Hvis mennesker ikke havde samarbejdet med hinanden, ville arten ikke have udviklet sig som den har gjort. Vigtigheden af samarbejde, for at samarbejde er det blevet vist gennem historien. For at samarbejde er der behov for mere end en, det vil sige gruppen er nødvendig, derfor er det første, der skal oprettes i klasseværelset, et fælles mål. Du er nødt til at oprette gruppemål, og det vil være læreren, der deler de nødvendige opgaver, som hver gruppe og hvert medlem skal påtage sig.
I avancerede aldre og med drenge og piger, der er vant til denne type samarbejdsindlæring, er det dem, der foretager denne distribution. Det grupper skal ikke altid være af de samme deltagere, snarere skal de alle interagere med hinanden, og idealet er 5 personer.
Det er vigtigt at fremme en sikker og effektiv kommunikation. Det vil sige, at studerende skal føle sig godt tilpas med at udtrykke deres ideer og meninger. Til dette kan der udvikles en adfærdskodeks blandt gruppens medlemmer og respekt for de andre grupper: tone og lydstyrke, brugt ordforråd, taletid, hvordan man anmoder om hjælp ...
Aktiviteter for de små
Fremme af samarbejdslæring er forbedre og dele kapaciteter og muligheder for læring hver. I denne forstand er det vigtigt at øve med børnene siden vi var børn disse samarbejdsevner. Vi foreslår en meget velegnet aktivitet for grundskolebørn og endda børn. De gør det næsten automatisk.
Det handler om at gøre tangram eller gåder sammen. Klassen skal opdeles i grupper på 4 eller 5 børn, og hver gruppe skal gennemføre det samme antal gåder, tangrammer eller gåder som medlemmerne. Det handler ikke om at skabe en blandt alle, men at hver og en har sin egen og modtager hjælp og hjælper de andre.
Vi giver hvert medlem en konvolut med de fleste af deres puslespil, men også nogle af de andre. Drenge og piger i gruppen kan ikke tale med hinanden (i dette kan de være fleksible), og det vigtige er, at de er opmærksomme på dele, der er nødvendige af dine kammerater for at fuldføre deres gåder. Holdet, der først samler gåderne på hvert af sine medlemmer, vinder.
Typiske samarbejdsindlæringsaktiviteter
Nogle af de typiske samarbejdsindlæringsaktiviteter er gruppeprojekter, samarbejdsskrivning og læsning af en bog, en historie eller et emne, korrigering af en anden lektier, diskussionsgrupper, oprettelse af fagspecialister eller studieteams.
Derudover påpeger vi andre værktøjer som f.eks spørg partneren, deling af emnet og de notater, der er taget, eller mock debat, hvor hvert barn påtager sig en rolle i en debat om et emne, uanset om de er for eller imod, bliver de nødt til at spille deres rolle. Du kan se flere detaljer om disse aktiviteter i denne artikel.
Et af de spørgsmål, der er vigtigt for at forbedre samarbejdslæring, er lære at løse konflikter. Til dette er det vigtigt, at læreren allerede har observeret, hvordan eleverne løser opgaverne og kender stilen for hver enkelt inden for gruppen. Derefter kan ulven og broen løftes. Det er den berømte gåde for hyrden, der skal krydse den anden side af en flod med en ulv, en ged og en salat. Ideen er ikke så meget at løse puslespillet, men at børnene skal udvikle deres ideer, være kreative og lære at forsvare deres synspunkter.