Vi ved, at alle børn skal dele deres genstande. Det er ikke en vane, de blev født med, men a vane som de skal lære som de udvikler sig. De lærer først, når de er tre år i teorien er dette koncept og forældre den bedste nøgle til at få vores børn til at dele deres legetøj.
Barnet, indtil han er tre år, er særligt instrueret i teorien om, at alt, hvad der omgiver ham, normalt er hans. Der er ingen grund til at dele det med nogen, da det kun har én ejer. De forstår ikke begrebet som noget, de har kan være i hænderne på nogen, De forstår ikke, at de kan dele det.
Hvorfor vil børn ikke dele deres legetøj?
Fordi deling er en indlært færdighed og ikke naturlig evne. Børn udvikler sig med dette egocentriske koncept, de erkender, at alle de ting, der de visualiserer er deres ejendom, uden at forstå ideen om, at disse objekter kan komme til at tilhøre andre mennesker.
Der er børn, der synes, at dette koncept er meget vanskeligere end andre. Udtrykket give and take er svært at assimilere inde i hans hoved, og denne situation begynder at dukke op, når der i hans liv begynder at dukke børn op med hvem de skal dele spil. Den gode nyhed er, at deling af legetøj kan være svært at forstå, men du skal være tålmodig som over tid og en god træning de perfekt lærer at dele.
Hvordan lærer jeg mit barn at dele legetøj?
Børn forstår begrebet deling Fra en alder af 3 år. At fortælle et barn, at han skal give efter med et legetøj, og at han får det tilbage, kan betyde meget lidt for ham, fordi han ikke forstår det. Herfra alt det kan være raserianfald og dårlige svar, fordi de stadig ikke styrer deres impulser godt. De forstår ikke, at selvom de deler, vil deres tur snart komme, og de vil kunne have det objekt i deres arme igen. I denne situation fortvivl ikke, der kan være frustration, men inden i dem kører de allerede deres forståelsesevner, og de modnes allerede.
Det gode eksempel på deling kan tjene som en kopi når de lever det hjemmefra. Dette koncept er meget lettere at forstå, når du ser denne værdi i dit miljø. Forældre kan være et godt eksempel på at dele mad eller genstande de har i hånden til at huske handlingen med at dele. Også det faktum, at vi gør det med andre mennesker.
Børn skal lege med andre børn at eksemplificere med mange af dens værdier. Interaktion med børn udvikler mange kognitive færdigheder. I dette tilfælde lærer de at give efter og indse, at deling ikke er en dårlig ting.
Når de spiller, forstår de det ikke alt, hvad de har, er deres, det tilhører også alle. De bliver nødt til at observere, at der ikke sker noget, fordi deres ven tager deres klapvogn, for senere vil de blive tilbudt muligheden for det at kunne vælge et andet objekt og lege med det.
Du skal gøre dem skelne mellem, at der er ting, der er fra hele verden: en gynge, et sæde, mad ... og at andre er til personlig brug, og som er dine, men med den hensigt at kunne dele dem. Selv med dette skal vi respektere, når barnet leger og ikke vil give efter, fordi det har sin ret, vi skal også respektere hans ting.
Er ikke mere få ham til at udtrykke, hvordan han har det, for at kunne foretage en vurdering af, hvordan det oversætter alt, hvad det lærer. På denne måde kvalificerer vi deres frustration, deres positive følelser eller deres vrede for at fortsætte med at hjælpe dem i alt positivt.
Konklusion kritiserer aldrig deres adfærd, Vi har allerede gennemgået, at deling i en handling, som de skal lære af, og evnen til at gøre det afhænger af et barn til et andet. Hvert barn udvikler sig i sit eget tempo, og det er ikke derfor, vi kan betegner din holdning som negativ heller ikke tilskrive ham med stødende sætninger som "du er egoistisk" eller "du er et meget dårligt barn".