Hvorfor ønsker ikke mit barn at låne sit legetøj ud?

Vores søn beder os om at tage ham til legepladsen med en meget god ven fra børnehaven. Vi accepterer din anmodning, men vi må vente flere dage, da det ikke holder op med at regne. Efter ophobning af angst og illusioner ankommer det efterlengtede øjeblikke. Hans vens mor har med glæde tilbudt at være med os.

Børn leger stille i sandet med deres spande, river og skovle. Pludselig begynder trækket efter den blå spand. Ingen af ​​dem er villige til at opgive det. Vi finder ud af, at vores søn er ejeren af ​​legetøjet, og vi beder ham om at låne det til sin ven. Han nægter eftertrykkeligt, og vi rødmer og ved ikke, hvad vi skal gøre. Et par minutter senere vil den blå spand blive efterladt i sandet, og konflikten vil opstå over den røde skovl. Vi begynder at spørge os selv: Er vores søn selvisk af natur? Laver vi fejl som forældre, laver fejl i hans uddannelse? Hvordan skal vi reagere?

Selvbekræftelse
Først og fremmest skal vi huske, at mellem det andet og tredje leveår fødes barnets egen identitet. Hvis babyer ikke er i stand til klart at skelne mellem sig selv og resten af ​​verden, lidt efter lidt, vil de fastslå denne forskel. De vil først være i stand til at genkende sig selv i spejlet eller på et fotografi; så vil de udforske deres krop og skelne den fra eksterne objekter; senere lærer de at differentiere mennesker og genkende deres eget navn.

Omkring toårsalderen begynder barnet selvpåstandsprocessen. Et af de ord, der spiller i hans tid, er "jeg". Selv om han ikke altid udtaler det, har han en tendens til at afgrænse grænsen mellem sin egen person og andres med sine daglige handlinger. Han spiller hovedsageligt alene, og når der er andre børn, spiller han sammen med dem, men sjældent "med" dem.

På den anden side bekræfter den igen sin identitet ved at modsætte sig den. Hvis han blev ført af det, som voksne fortæller ham, ville han ikke vide, om han har sine egne ønsker eller intentioner. Den klareste måde at føle, at du har din egen vilje og forskellig fra andre mennesker, er ved at sige "nej." Benægtelsesbevægelser ledsages af stædighed og oprør, der også er karakteristisk for denne tidsalder: ønsker ikke at spise, kæmper med andre børn eller bryder legetøj.

Selvcentreret før selviskhed
Denne proces med at bekræfte deres egen identitet ledsages af et sæt oplevelser, som de har levet og fortsætter med at leve, hvilket får barnet til at føle sig som centrum af universet. Fra sin fødsel har han fået opfyldt alle hans behov; hans forældre har passet ham ned til de mindste detaljer og har givet ham al deres kærlighed, hengivenhed og forståelse. Følelsen af ​​at være unik, uigenkaldelig og forskellig fra andre sammen med den "normalitet", som barnet får sine forældres opmærksomhed og hengivenhed med, fremmer en voksende egocentricitet. Denne egenskab skal tages som en normal fase af udviklingen af ​​din personlighed og ikke som en negativ kvalitet.

Hans egen intellektuelle udvikling og oplevelser som fødslen af ​​en lillebror eller at bo sammen med andre børn i en børnehave, får ham til at forstå lidt efter lidt, at han ikke er alene i verden, og at der er "andre", som også er plejet og forkælet som ham selv. Deres reaktion på denne kontrol er normalt negativ og fremmer deres selvcentrering.

Følelsen af ​​ejerskab
Barnet ved meget godt, hvad der er hans, men han vil også gøre sit eget, hvad andre har. Derfor er han ikke kun villig til at låne sine ting, men snupper også ejendele fra andre børn eller voksne omkring ham uden at vente på nogen form for samtykke.

På den anden side er han endnu ikke i stand til at "sætte sig selv på den andres sted" eller acceptere, at der er andre synspunkter eller tanker, som ikke er hans egne. Derfor bliver hun forelsket, for eksempel når hendes bedstemor ikke ønsker at låne hende en ring, der er en familiehukommelse. Han meddeler, at han ikke mere elsker hende og efterlader i vrede uden at lytte til forklaringerne fra sin elskede.

Hvad skal man gøre i disse situationer?

• Frem for alt må du ikke besætte emnet eller tro, at vores barn er "dårligt" af natur.

• Forstå, at barnet gennemgår en anden fase i deres udvikling, som vil forsvinde over tid.

• Vis ikke ekstreme reaktioner: hverken absolut tilladelse eller konstant straf.

• Vent på barnets egen psykologiske udvikling gennem sine oplevelser med andre børn for at vise ham fordelene ved at dele spil og genstande og bede om dem snarere end at tage dem direkte.

• Udøv tålmodighed, forståelse og uddannelse med en positiv ånd fra vores børn.

• Vær opmærksom på, at det ikke er en let eller hurtig proces, men at den sker gradvist og udgør endnu et trin i barnets tilpasning til det sociale miljø.

REFERENCER
Eva Bargalló Chaves, "Det tredje leveår", født og vokser. Din søns verden trin for trin, Barcelona, ​​Salvat, 2000, bind XV.
Luciano Montero, Oplevelseseventyret. Nøgler til en sund udvikling af dit barns personlighed, Buenos Aires, Planeta, 1999.