Når det kommer til at tale om integration af børn med Downs syndrom I uddannelsessystemet er alle sociale og uddannelsesmæssige organisationer enige om at gennemføre det. I dag udvikler både spanske og europæiske skoler deres egne programmer til at tage sig af det særlige ved alle disse børn med særlige uddannelsesmæssige behov. Imidlertid, fra nationale institutioner til støtte for studerende med Downs syndrom, specificeres det, at integration i virkeligheden ikke er nok.
Det, vi skal stræbe efter, er en total INKLUSION, hvor vi ikke begrænser os til at have "barnet til stede", men til at favorisere deres samlede interaktion i klasseværelset og i deres samfund. Det ville dreje sig om at gå et skridt ud over viden om læseplaner, vi søger frem for alt at uddanne til livet. Det er derfor nødvendigt, at studerende med Downs syndrom udvikler deres affektivitet, kontrol over deres følelser, deres sociale færdigheder, og at de udgør en del af gruppen som en mere. Det er klart, at vi stadig har meget at nå, og derfor i «Madres Hoy» vi inviterer dig til at reflektere over det.
Integration af barnet med Downs syndrom
Vi ved alle, at Downs syndrom er en af de mest almindelige intellektuelle handicap i befolkningen. Ifølge incidensdata det anslås at påvirke 1 ud af 1.000 børn. Et af de vigtigste behov for enhver social institution er at fremme den korrekte integration af disse grupper i vores samfund:
- Udvikle et uddannelsessystem, hvor hvert barn, uanset deres behov, egenart og oprindelse, får de samme læringsmuligheder.
- Tilbyde de samme jobmuligheder.
- Tilby institutionel støtte til i morgen, når denne gruppe når alderdom, kan passes ordentligt.
I dag inkluderer uddannelsessystemet lovligt forpligtelsen til at udvikle passende programmer til integrere børn i klasseværelset. Derfor kombinerer hver skole, afhængigt af dens personlige ressourcer, normalt det almindelige klasseværelse med det særlige klasseværelse.
- Den studerende med Downs syndrom udarbejder en tilpasset læseplan i det særlige klasseværelse for at nå de nødvendige mål for hvert trin. Der foretages individuelle tilpasninger, der arbejder sammen med PT (pædagogterapeut) eller med logoped.
- Derudover er den studerende med Downs syndrom også integreret i det almindelige klasseværelse med studerende, generelt i samme alder. Med materialet tilpasset deres særlige behov og med støtte fra lærerpersonalet opnår de bemærkelsesværdige resultater.
Et skridt videre: den inkluderende skole
Nogle gange tror mange af os, at alt ender med at integrere barnet med uddannelsesmæssige behov i et klasseværelse, hvor vi ved, at der vil blive tilbudt tilstrækkelig opmærksomhed til ham, så han behersker de instrumentale fag, og så han modtager dem, der er godkendt, der vil tillad ham at gå forbi kurserne.
Dette er ikke nok. Uddannelse går ud over at mestre multiplikationstabellen. Vores forpligtelse er at uddanne sig til liv, lykke og personlig autonomi, derfor vi må gå et skridt videre og favorisere den INKLUSIVE SKOLE.
Rygraden i den inkluderende skole
I dag, når det kommer til at formulere, fremme og regulere den inkluderende skole, har vi den juridiske støtte fra Konvention om rettigheder for personer med handicap; Den Organisk lov 2/2006 af 3. maj, Uddannelse (LOE), Verdenserklæringen om menneskerettigheder (1948. art.26), og UNESCO-rapport om uddannelse i det XNUMX. århundrede.
- Inklusiv uddannelse søger ikke, men snarere GARANTERER, at alle studerende har adgang til en fælles kultur der giver grundlæggende træning og uddannelse for livet.
- Det sigter mod, at alle studerende skal have de samme muligheder på alle områder af deres SOCIALE INTERAKTION, fra deres øjeblikke af fritid, arbejde osv ...
- FORTSAT SAMARBEJDE mellem skoleinstitutioner, familien og samfundet selv. Når det kommer til at tale om inklusion, er det ubrugeligt, hvis vi ikke udvider dets anvendelse ud over klasseværelset. Af denne grund er det vigtigt, at familier har al information om, hvordan deres børn vokser, og hvilke personlige og sociale krav de har brug for for at føle sig fuldt integreret. (For ikke at beskytte dem vil vi opdrage lykkeligere børn).
- Til gengæld samfundet, byen, byen og endda selve kvarteret, skal være i stand til at fremme den integration, hvor barnet til enhver tid føler sig gyldigt, hvor du har lyst til en mere, når det kommer til at bevæge dig rundt, få adgang til information, nyde dine fritidsmomenter og endda bidrage med din hjælp og initiativer til gavn for samfundet selv.
Uddannelse er alles ansvar, vi er et omfattende netværk, der ikke kan forblive isoleret på vores "egne øer" uden at forstå, at nogle gange små initiativer skaber stor støtte til børn med Downs syndrom, som vi alle kan drage fordel af. Det er værd at øge bevidstheden om det.