Vi interviewede Ojalá Hoja-teamet: «uddannelse er, hvad der skal tilpasses børn og ikke omvendt»

Hej hej! For et par uger siden skrev jeg et indlæg om skoler i naturen Jeg håber, du finder det interessant. I dag bringer jeg dig et interview med Coti og Ari, direktørerne for det fantastiske Ojalá Leaf-projekt. Hvad er præcis Ojalá Leaf? Nå, en skole i naturen beliggende i Alpedrete (Madrid), hvor børn direkte nyder naturen.

Coti og Ari fortæller os om, hvordan deres projekt opstod, hvad de synes om den aktuelle uddannelse, de aspekter, der ville ændre sig ved det og mange andre ting. Vil du gå glip af dette vidunderlige interview? Jeg opfordrer dig virkelig til at læse den til slutningen! Uden tvivl er Ojalá Leaf-projektet meget umagen værd. Vi startede!

Interview med Coti og Ari om deres Ojalá Leaf-projekt

Madres Hoy: Hej piger. Jeg ville gerne takke dig for at acceptere interviewet til bloggen. Kan du fortælle os, hvordan ideen til Ojalá Leaf blev til?

Forhåbentlig ark: Idéen opstod for næsten 3 år siden, da vi lærte om skovskolernes eksistens i Nordeuropa, så snart vi undersøgte lidt om denne metode, var vi klar over, at det var det, vi ville gøre. Vi begyndte at studere, træne, besøge skovskoleprojekter i Madrid, undersøge ... og da vi havde de nødvendige oplysninger, begyndte vi at skrive vores projekt.

MH: Hvad synes du om nuværende uddannelse? Tror du, at det er tilpasset alle børns behov?

Åh: Vi har arbejdet i flere år på konventionelle skoler og gymnasier, og det er derfor, vi besluttede at oprette Ojalá Leaf. I de fleste tilfælde er børn dem, der tilpasser sig uddannelse og ikke omvendt. Børn er nødt til at opfylde en række lige mål og alt på samme tid, idet de studerendes individuelle behov er til side uden at tage sig af deres følelser og deres rytmer og motiver.

Hvilket gør dem til passive børn, instrueret af en voksen uden at være hovedpersonerne i deres egen læring. Vi mener, at den nuværende uddannelse har brug for en dybtgående ændring, hvor børns reelle behov dækkes og værdsættes, såsom for eksempel behovet for at lege.

MH: Hvilke følelsesmæssige fordele er forbundet med børns kontakt med naturen?

Åh: Daglig kontakt med naturen medfører mange fordele for de små. Det er et multisensorisk rum, hvor stimuli er i harmoni og sammenhæng. Det er et rum, der tillader uafhængighed og samtidig muligheden for socialisering, reducerer niveauer af stress og angst, øger koncentration, følelsen af ​​velvære, selvværd, modstandsdygtighed, initiativ, tilpasningsevne og autonomi, blandt andre. Alt dette har et sted, da tilstrækkelig tid er afsat til at føle, opdage og stoppe, at observere sig selv og andre. Den enkle kendsgerning at fremme respekt for miljøet får følelser til at fungere spontant.

MH: Nogle børnehaver lærer treårige at tilføje og trække fra. Er der ikke vigtigere ting i livet at lære før disse begreber?


Åh: På Ojalá Hoja forsvarer vi frit og spontant spil som en læringsmotor, Mennesker lærer ved at spille, og det er meget vigtigt at respektere dette, især hos de yngste. Vi er holdt op med at stole på børns evne til at lære baseret på deres nysgerrighed og motivation, den voksne er hovedpersonen og den, der vælger de begreber, som de mener er vigtige for børn De lærer i en meget tidlig alder, hvilket er en stor fejltagelse.

Tidlig barndomsuddannelse er blevet en karriere, hvor børn presses til at lære matematik eller læse og skrive når mange af dem ikke er modent forberedt endnu, og endnu en gang efterlader følelser og motivationer fra hver elev. Dette pres kan føre til fremtidig skolefejl.

MH: Dit projekt tror absolut på mangfoldighed. Hvilke fordele har det, at børn ikke adskilles efter alder?

Åh: Mangfoldighed er rigdom, og der oprettes meget smukke grupper, hvor de ældre hjælper de små, og samtidig lærer de små af de ældre. Det er som en stor familie.

MH: Kunne du fortælle os, hvordan en dag er for børn i Ojalá Leaf?

Om morgenen venter vi på marken nær huset til vi alle skal være, og vi går til marken, hvor vi holder en samling, hvilket er vores øjeblik på gruppemødedagen, hvor vi taler om ting, der er sket med os, beslutter vi, hvor vi skal spille den dag, vi fortæller historier, vi synger sange, vi taler om konflikter, der kan være opstået og / eller grænserne. Efter forsamlingen fremsætter vi et yogaforslag, de børn, der ønsker at deltage, men vælger deres spil i naturen.

Midt om morgenen har vi en aperitif, og derefter frit spil eller på bestemte dage fremsætter vi forslag til ikke-rettet aktivitet, som kan være kunst, musik, bevægelse, sensorisk ... eller enhver aktivitet, der måtte opstå som følge af børnenes motiver. Disse aktiviteter er aldrig obligatoriske. Så spiser vi alle sammen i marken, og hvis et barn har brug for det, kan de tage en lur. Lidt før familierne kommer, nærmer vi os det lille hus, hvor vi møder dem.

Denne tidsplan er meget fleksibel, da dagene er meget spontane. Afhængigt af vejret og børnenes behov ændrer det sig, og vi bruger huset mere eller mindre afhængigt af dette.

MH: Hvordan er dit forhold til familierne? Gør du aktiviteter, hvor fædre og mødre også kan deltage med deres børn?

Åh: Forholdet til familierne er meget tæt, Vi mener, at det er meget vigtigt, at der er god kommunikation mellem skole og familie, da de er en væsentlig del af hvert barns liv. Med hensyn til aktiviteter opfordres familier til at deltage på bestemte tidspunkter i skolen.

MH: På Ojalá Leaf respekterer du de mindste læringstempo så meget som muligt. Tror du, at børnehaver nogle gange går for hurtigt med børn og ikke assimilerer indholdet?

Åh: Ja, som vi har nævnt før, bliver børnehaver ofte et løb for at nå mål, undertiden meningsløse, hvilket understreger elever og lærere. For at der skal være virkelig meningsfuld læring, er det nødvendigt at respektere hvert barns motivationer og rytmer.

MH: Personligt har jeg været børnepædagog i tre år, og børnenes aktiviteter blev gennemført praktisk talt hele dagen. Hvor vigtigt er frit spil i dit projekt?

Åh: Gratis spil er en grundlæggende søjle i vores projekt. Vi anser det for meget vigtigt, fordi det er det værktøj, som børn bruger til at opdage verden omkring dem. Motoren, der får dem til at bruge dette værktøj, er nysgerrighed, og denne nysgerrighed er igen motoren til læring, da mennesker er nysgerrige af natur. Når et barn leger frit i et optimalt miljø, når han / hun en tilstand med maksimal koncentration kaldet "flowtilstand", hvor neuroner af vital betydning i deres udvikling er forbundet.

MH: Bruger du lærebøger eller undervisningsmateriale i Ojalá Leaf?

Åh: Vi bruger ikke lærebøger, og det materiale, vi bruger, er primært naturligt, struktureret og ustruktureret materiale baseret på børns interesser.

MH: Har du grænser og sikkerhedsregler, så der ikke sker noget med børn?

Åh: Ja, selvfølgelig er det meget vigtigt at have visse grænser for respekt og sikkerhed. Når vi taler om gratis uddannelse Mange mennesker tror, ​​at der ikke er nogen grænser, men vi har grænser, der giver os sikkerhed og et respektfuldt forhold til hinanden og med naturen og miljøet. De grænser, vi har, er klare og sammenhængende, så børnene forstår, assimilerer og internaliserer dem. Vi arbejder på disse grænser hele året.

MH: Tror du, at børnehaver giver miljøet den betydning, det fortjener?

Åh: Vi kan ikke generalisere, da de i mange skoler går ud med børnene på markerne og udfører aktiviteter med naturlige materialer. Men i skoler, der er i store byer uden et nærliggende felt, får det naturlige miljø normalt ikke meget betydning. Det er meget typisk at se, hvordan børnene laver efterår, forårskort ... i stedet for at gå ud for at se træernes blade falde, blomsterne ...

MH: Hvilke værdier kan børn, der kommer til Ojalá Leaf, lære?

Åh: Værdier som respekt for sig selv, for andre og for natur og materialer, empati, tillid, omsorg for andre og miljøet.

MH: Chicas, ha sido todo un placer teneros en Madres Hoy. Pero me gustaría haceros una última pregunta. ¿Qué cambiaríais vosotras de la educación española?

Åh: Generelt set ville vi ændre forholdet, der er meget overfyldte klasser af børn, der giver anledning til en meget rettet uddannelse og uden tid til at lytte til barnet og deres reelle behov. Vi ændrede timer med tokens og instruerede aktiviteter til gratis og spontan leg. Og løbende læreruddannelse, som vi mener er afgørende for en ændring i uddannelsen.

Mange tak for det smukke interview, det har været en fornøjelse.

Hvad syntes du om interviewet med Coti og Ari? Jeg håber, du kunne godt lide hans projekt Ojalá Leaf.


Vær den første til at kommentere

Efterlad din kommentar

Din e-mailadresse vil ikke blive offentliggjort. Obligatoriske felter er markeret med *

*

*

  1. Ansvarlig for dataene: Miguel Ángel Gatón
  2. Formålet med dataene: Control SPAM, management af kommentarer.
  3. Legitimering: Dit samtykke
  4. Kommunikation af dataene: Dataene vil ikke blive kommunikeret til tredjemand, undtagen ved juridisk forpligtelse.
  5. Datalagring: Database hostet af Occentus Networks (EU)
  6. Rettigheder: Du kan til enhver tid begrænse, gendanne og slette dine oplysninger.