Vi interviewer Memoryteca: "leg er et vigtigt behov for børns udvikling"

Hver dag er vigtig for mig, når det kommer til barndommen. Men den 20. november minder FN om, at vi er nødt til at kæmpe og sikre, at vi tilbyder en uddannelse og et værdigt liv til de små. En af de mest grundlæggende rettigheder, som alle børn skal have, ja eller ja, er leg. For at bekræfte vigtigheden af ​​leg i barndommen har vi i dag Memoryteca-gruppen: specialister inden for neuroundervisningsspil og kognitiv stimulering.

Madres Hoy: Er spil afgørende for børns integrerede udvikling?

Memoryteca Group: At spille er meget mere end en aktivitet, det er en vital og uundværlig nødvendighed til integreret udvikling af barnet. Der er adskillige undersøgelser, der har analyseret legens bidrag i den tidlige barndom og konkluderer, at tidlig og varieret leg bidrager positivt til alle aspekter af vækst, hvilket forbedrer psykomotorisk, intellektuel, social og affektiv-følelsesmæssig udvikling.

MH: Tror du, at børns ret til leg påvirkes af samfundets rytme?

GM: Generelt, ja, vores samfund har levet i lang tid installeret i permanent stress, et hyperforbundet og hyperaktivt samfund, som måske overbelastning af børn med fritidsaktiviteter og behov for overdreven konkurrenceevne hvis vi også tilføjer et overskud af told. Alt dette spiller en vigtig rolle og er skadelig for den naturlige ret til at nyde fritiden til at spille. Heldigvis dukker flere og flere meninger op, der advarer om behovet for at reflektere over behovet for børns ret til leg.

MH: Nogle uddannelsescentre synder for at give memorering en overdreven betydning. Kan du aktivt lære begreber gennem leg?

GM: Selvfølgelig gør vi det, især hvis vi spiller manipulerende spil. Vores team af professionelle tester og analyserer et stort antal oplevelser med spil i uddannelsescentre og vores erfaring, og det, som vi også modtager fra de uddannelsesfagfolk, som vi arbejder sammen med, viser os, at manipulerende arbejde er en god facilitator for læring.

Forklaringen på denne læring har sin logik. Ved at bruge spillet som et middel til læring, giver det dem en direkte og manipulerende kontakt at opleve direkte. Vi ved, at spillet vækker fornemmelser og følelser, der konsoliderer læring, og derfor har vi altid en tendens til bedre at huske, hvad der har en følelsesmæssig implikation.

MH: Hvilke færdigheder og evner kan fremmes gennem leg?

GM: Leg er vigtigt, fordi det optimerer hjernens funktion ved at forbedre de processer, der er involveret i læring: opmærksomhed, hukommelse, konstruktive færdigheder, kreativitet og ræsonnement. At spille i en tidlig alder giver motivation, hjælper med at udvikle kritisk tænkning, at tænke på problemløsning, tilskynder til nysgerrighed, tillader aktiv læring, forbedrer kreativitet og fantasi ved at stimulere evnen til at improvisere og løse udfordringer kreativt. Det er også et fantastisk middel til at fremme sociale færdigheder ved at skulle interagere med legekammerater, der arbejder med følelsesmæssig uddannelse, kommunikation, dialog, selvkontrol og tolerance over for frustration.

MH: Julen kommer, bedre revision hjemmearbejde eller neuroundervisende spil, der stimulerer læring?

 GM: Hvis de giver os et valg, vælger vi selvfølgelig spillene, men det er vores mening, idet vi altid respekterer de forskellige muligheder og kombinationer, der kan eksistere i hvert enkelt tilfælde. Hos Memoryteca mener vi, at spil perfekt tillader det kombinere læring med sjov og mere, hvis vi tager højde for, at juleferien er kort og tillader en pause fra forpligtelserne og pligterne i det foregående kvartal. At spille kan også lære og meget mere, end vi kan forestille os, det handler kun om at vide, hvordan man vælger de rigtige spil.

Leg er vores hjernes foretrukne måde at lære på. De medfødte hjernemekanismer hos børn tillader dem, selv i et par måneder, at lære ved at lege. Det er logisk, at kombination af matematik eller sprogindlæring med specielt valgte spil er noget, der motiverer og begejstrer eleverne.

MH: Hvilke fordele har frit spil i forhold til neuroundervisende spil og omvendt?

GM: Vi tror ikke, at nogen af ​​de to har fordele i forhold til den anden, da begge er komplementære og nødvendige.

MH: Hvilke fordele kan et barn have på at lege på et følelsesmæssigt og personligt plan?

GM: Mange, inklusive brugen af ​​bestemte spil, vil udvikle deres kognitive og følelsesmæssige kapacitet uden stress gennem leg, fordi vi ved, at spillet giver glæde og tilfredshed, favoriserer frigivelse af spænding og tillader udtryk flydende, følelser og følelser. Det øger også deres autonomi, evnen til at løse problemer, deres selvværd og forbedring af interpersonelle relationer ved at dele oplevelsen af ​​spillet.

MH: Der er skoler, der satser på spilbaseret læring og opnår fremragende resultater. Hvad tror du dette skyldes?

GM: Sandheden er, at de fremragende resultater fra de skoler, der er forpligtet til spilbaseret læring, vi kender og lever meget tæt, da vi samarbejder og arbejder med mange af dem, for os var det et forudsigeligt resultat siden introduktionen af ​​spilprogrammer i skolerne det giver en ideel ramme, motiverer børn, fanger deres opmærksomhed, giver dem et behageligt miljø, som er sjovt og motiverende for dem, da de lærer på en sjov og anderledes måde, de prøver, udforsker og antager normalt fejl, fordi de tillader dem at forbedre og gøre fremskridt, og det udgør en stor tilfredshed for dem.

Med udgangspunkt i en af ​​vores yndlingssætninger "Leg er den foretrukne måde, hvorpå vores hjerne lærer" de medfødte hjernemekanismer hos børn tillader dem, selv i et par måneder, at lære ved at lege, det er logisk at kombinere læring af matematik eller sprog med spil, der er specielt valgt til at konsolidere og øve en bestemt læring, er noget, der motiverer og begejstrer eleverne, da når børn leger, går deres hjerne i "læringstilstand", hvilket giver dem mulighed for at nyde, mens de lærer.

Vi ved, at når børn leger, frigiver de mere dopamin, dopamin er hjernens belønning og giver læringskredsløb er aktiveret. Derfor vil enhver læring, der udføres gennem leg, generere mere kraftfulde og permanente hjerneforbindelser, der vil hjælpe dets konsolidering.

MH: Uddannelse i værdier gennem spil, tror du det er muligt?

GM: Baseret på alt, hvad vi tidligere har kommenteret, er spillet åbenbart den foretrukne måde at lære af vores hjerne på, og hvis et bestemt spil er baseret på uddannelse i værdier. På markedet er der specifikke spil til at uddanne i værdier, selv samarbejdsspil, vi har de perfekte midler til at uddanne børn i værdier, da det budskab, som vi vil forsøge at formidle til dem, vil blive konsolideret på en meget mere effektiv måde.

MH: Børn er glade, når de leger. Er det lettere at lære på en sjov og underholdende måde?

GM: Altid, og vi forklarer det med et meget grundlæggende eksempel. Ingen far eller mor lærer deres børn at tale med bøger, hvis indhold er regler for syntaks og grammatik, de gør det på en naturlig måde, deler erfaringer, følelser, taler direkte med deres børn, synger sange, læser historier og leger med dem, for Denne teori og praksis lærer os, at det er meget lettere at lære på en naturlig, sjov og behagelig måde.

MH: Hvor vigtigt er forældre i børns leg?

GM: Vi foreslår, at alle forældre, der læser dette interview, tager en test:

En dag sidder de på gulvet derhjemme med et åbent spil foran sig uden at sige noget til deres børn, venter… og observere deres børns reaktion. Vi har prøvet det ved mange lejligheder, og den samme scene gentages altid, børnene uden at sige noget vil fortolke, at deres forældre stiltiende inviterer dem til at lege, at de ser på deres ansigter af glæde og tilfredshed, og de vil observere børnene som om ved magi De vil fortsætte med at sidde på gulvet foran dem og begynde uden et ord at interagere og lege med dem. Det er det klare og direkte tegn på den betydning, som børn lægger i at fortolke, at deres forældre giver dem tid til at lege med dem. Det er faktisk, hvad alle børn ønsker, at deres forældre, der giver dem en del af deres tid, skal føle sig elsket, værdsat og sikkert i deres forsøg på at lære og opdage verden, mens de leger, og mere, hvis det kommer til at gøre det med deres forældre.

I Memoryteca har vi bekræftet, at forældre direkte påvirker meget mere, end de forestiller sig i udviklingen af ​​deres børn, når de er involveret i deres spil, og derfor har vi oprettet et nyt projekt rettet mod familier, "Memoryteca Kids Toolbox", en specialmetodefamilier, der indeholder et specielt udvalg af neuroundervisningsspil ledsaget af en metode oprettet af vores team af Memoryteca-professionelle. “Toolbox Memoryteca Kids” præsenteres snart på vores hjemmeside til den kommende jul.

Dette nye og originale projekt, der er unikt i verden, er en metode til at stimulere børns kognitive funktioner gennem en række spil valgt og passende efter alder, specifikt i 3, 4 og 5 år. Dette projekt er vores personlige og faglige engagement i at tilbyde forældre ekstraordinært materiale, en gave til deres børn, der tjener til at styrke deres affektive bånd ved at lege på en speciel måde og samtidig tilbyde deres børn en sjov neurolæring, at det vil formere din neurale forbindelser. Hos Memoryteca arbejder vi for at fremprovokere usædvanlige oplevelser hos børn og således være i stand til at opdage uventede skatte i dem.

MH: Du kan ikke længere se så mange børn lege i parker og pladser. Hvilke grunde kan forklare dette?

GM: Vi diskuterede det før, stress, mangel på tid, besættelse og socialt pres for at have vores sønner og døtre permanent optaget af fritidsaktiviteter tilføjet til den store mængde lektier, som de i nogle tilfælde har uden for skoletiden, gør manglen på tid til at afsætte for dem forhindrer dem i at nyde parker og pladser, især hvis de bor i store byer.

MH: Kan du styre dine følelser gennem spil?

GM: Ja, spillet giver enorme muligheder for at fremme kognitiv fleksibilitet. Kognitiv fleksibilitet er nødvendig for at løse problemer og styre følelser, da det er evnen, der giver os mulighed for at skifte fra en idé til en anden og tolerere ændringer.

MH: "Jeg har ikke haft tid til at spille, fordi jeg har haft mange pligter." Hvad synes du om denne sætning?

GM:Nå, vi er meget kede af at høre denne sætning, da børn opfatter verden gennem følelser, leg og hengivenhed. Hvis vi ikke er i stand til at lette dig, når barnets udvikling muligvis ikke sin fylde.

MH: Og endelig, tror du voksne nedvurderer børns legetid?

GM: Nå, helt sikkert ved mange lejligheder er det sådan, men ikke altid heldigvis. Hvis vi beslutter os for denne idé, kan nedtone spilletid påvirke mere, end vi forestiller os i børns dannelse og følelsesmæssige udvikling.

Jeg håber, du har haft det specielle børnedagsinterview! Eva og Pasqual, medstiftere af Memoryteca, indså, at de samme typer spil, der havde været til gavn for deres børn, kunne spilles med andre børn med eller uden indlæringsvanskeligheder, og de satsede på det. Og de satsede på det, fordi spil, som jeg sagde før, skulle være en grundlæggende ret ja eller ja i barndommen.