Flere bogstaver, der udgør et uoverskueligt ord... få mennesker ved, hvad det er NEAE studerende. Derfor vil vi i dag dedikere os til at vide, hvad dette koncept går ud på for at skabe mere klarhed i hjemmet. Vi ved, at tidlig opmærksomhed i skolen er til stor hjælp for børn, der har en eller anden form for vanskeligheder.
Denne specialitet definerer dem med forskellige navne elevs, at de har visse indlæringsvanskeligheder, og derfor har de brug for særlig opmærksomhed i skolen. Inden for denne gruppe er der forskellige typer behov for at ledsage dem i læringsprocessen.
Hvad er NEAE-studerende?
La Organisk lov til forbedring af uddannelseskvaliteten o LOMCE definerer elever med behov for specialpædagogisk støtte som ACNEAE eller NEAE. Det er en type studerende, der kræver pædagogisk opmærksomhed forskellig fra den almindelige. Dette skyldes, at de præsenterer særlige pædagogiske behov relateret til forskellige specifikke indlæringsvanskeligheder eller på grund af andre lidelser såsom ADHD. Denne gruppe omfatter også elever med høje intellektuelle evner, dem, der kommer sent i uddannelsessystemet, samt visse elever, der har en særlig skolehistorie eller visse personlige forhold.
Ud over denne gruppe påtænker loven også en anden gruppe. I modsætning til NEAE studerende, er der elevgruppen med særlige pædagogiske behov (ACNEE eller NEE), som præsenterer nogle forskelle med den tidligere gruppe. I dette tilfælde er der tale om en aldersgruppe, der i en vis periode af deres skolegang eller under hele rejsen har behov for specifik pædagogisk støtte, opmærksomhed og ledsagelse som følge af vanskeligheder, der er afledt af visse handicap eller alvorlige adfærdsforstyrrelser.
Forskelle mellem SEN og NEAE studerende
Den første ting at overveje er, at elever med særlige behov er en del af NEAE. Forskellen er, at den ene gruppe inkluderer den anden, men afhængigt af problemet er nogle elever i den anden gruppe muligvis ikke inkluderet i den første. Dette skyldes, at alle SEN også er SEN, men ikke alle SEN er SEN.
Heri ligger den væsentligste forskel, når det kommer til at begrebsliggøre og skelne elever, der har svært ved at lære i skolen. Det NEAE studerende de har brug for en psykopædagogisk rapport, mens elever med særlige behov også har brug for en skoleudtalelse. Det er ikke den eneste forskel, da mulighederne i skoleformerne også er forskellige. I tilfælde af NEAE-studerende udfører de deres akademiske rejse inden for et almindeligt center, dette er ikke tilfældet for SEN-elever, som også kan udføre den kombinerede modalitet eller kun inden for et specialundervisningscenter.
På den anden side har SEN-elever en individualiseret og betydelig læseplantilpasning (ACIS), mens tilpasningen af NEAE-elever med hensyn til indhold er med reference til indholdet og kriterierne for deres gruppe eller niveau. Hertil skal tilføjes, at NEAE-elever følger samme kriterier som resten af eleverne på deres niveau. Dette er ikke tilfældet for elever med særlige undervisningsbehov, som følger to specifikke kriterier for at blive forfremmet: hvis det er gavnligt for deres sociale inklusion, og hvis det bliver et år mere garanterer opnåelsen af de generelle mål for etapen.
Påvisning af NEAE-studerende
Efter mængden af SEN-studerende i hver institution vil der være de specialiserede støtteressourcer, der er bestemt til at hjælpe med disse studerendes læreproces. Dette er endnu en grund til, at det er vigtigt at skelne mellem det ene og det andet.
Tidlig opdagelse af disse børn er vigtig for at hjælpe dem i deres skolepræstationer og udvikling. Til dette, og når det vurderes, at der kan ske noget, følges en specifik protokol, der omfatter forebyggelse, opdagelse, identifikation, udtalelsen (som fastlægger typen af særlige behov og typen af skolegang) og endelig indsatsorganisationen.