De af os, der ønsker en ændring i systemet, er ikke uddannelsesmæssige hippier

Godmorgen læsere! I uger har jeg ikke stoppet med at læse gennem fora og uddannelsesgrupper pædagogiske hippier. Jeg indrømmer, at selvom jeg skulle vide dens betydning, fangede nogle menneskers fantasi min opmærksomhed. Hvis du ikke får en idé, inkluderer udtrykket pædagogiske hippier mennesker, der ønsker en ændring i uddannelsessystemet og metoderne.

Ved første øjekast virker ordet ikke dårligt, og det kan siges, at det er smukt og anderledes. Problemet kommer, når dette udtryk bruges af folk til at fornærme de af os, der indser, at vores system er en katastrofe, og noget skal gøres snart. Så betydningen af ​​pædagogiske hippier se returnerer noget negativt og endda skadeligt.

Uddannelsesmæssig forandring betyder ikke at gøre det, vi vil, uden nogen målsætning og orden

Desværre er det, hvad mange mennesker tror, ​​der skabte udtrykket pædagogiske hippier. De skulle tro, at vi tror på, at alt går inden for uddannelse. At du ikke behøver at følge en ordre eller mål eller udvikle programmer. Venligst ... selvfølgelig ved vi og er opmærksomme på det! Men rækkefølgen, målene og uddannelsesprogrammerne kan (og bør) ændre sig, efterhånden som samfundet skrider frem. At sætte den nye uddannelse i praksis i klasseværelset betyder ikke, at lærere og studerende kan gøre, hvad de vil.

Og det er netop, hvad der er sket med det spanske uddannelsessystem (i det mindste efter min mening selvfølgelig). Vi har fortsat de samme vurderingsmetoder, den samme måde at undervise og undervise på, og de samme programmer som for over ti år siden. Jeg ved ikke, om det sker for dig, men jeg husker, da jeg deltog i det tredje år af ESO, og jeg ser, at situationen praktisk taget ikke har ændret sig overhovedet: lektier, eksamener, en klar afvigelse fra uddannelse for livet, motivation og følelser i klasseværelset.

Nå ja, den pædagogiske hippier vi er uddannede, tankevækkende og kritisk tænkende mennesker

En anden af ​​de mange kommentarer, jeg har læst om pædagogiske hippier det er, at vi ikke har ret til at tale, fordi vi ikke ved noget, eller fordi vi ikke er inde i klasselokalerne. Jeg tror, ​​at det ikke er nødvendigt at være i et uddannelsescenter for at vide, at der er noget galt, og at det er en uddannelseskatastrofe. Der er undervisere, lærere, professorer, forældre, der ikke arbejder i skolerne, men som er klar over, at noget er galt. Har de virkelig ingen mening?

Der er mange uddannelsesfagfolk, der ønsker en pædagogisk forandring: pædagoger, uddannelsesforskere, undervisere, konsulenter, forfattere af pædagogisk indhold ... Er det, at de ikke har kritisk tænkning eller den konkrete viden til at give mening? Kom nu! Det forekommer mig meget uretfærdigt, at folk, der ønsker en reel systemændring, mærkes på alle de stødende måder, der findes. Og værst af alt skal vi alle have et fælles mål: at forbedre uddannelsen.

Engagerede lærere, motiverede studerende og have uddannelse for livet til stede

Jeg synes titlen definerer meget godt, hvad New Education betyder for mig. Det har altid været antaget, at uddannelsesinstitutioner kun skal træne studerende akademisk. Heldigvis er det lidt efter lidt blevet opdaget, at skolen som sådan kunne give meget mere til studerende og familier. Vi har indset, at uddannelse for livet det skulle aldrig have været udelukket fra traditionel klasseværelseundervisning.

Engagerede lærere, der stræber efter den bedste undervisning. Lærere, der er involveret i studerende, som vejleder dem, som tilskynder til refleksion og kritisk tænkning. Motiverede studerende, ivrige efter at lære og interesseret i viden. Familier, der ser deres børn glade for at gå til uddannelsescentret af egen fri vilje og ikke uden pligt. Og et uddannelsessystem, der ikke udelader følelsesmæssig uddannelse eller uddannelse i værdier.

Ud over matematik, engelsk, historie og sprog

Tænk venligst ikke, at jeg ikke synes, disse emner er vigtige! Selvfølgelig er de det. Men det er også vigtigt, at en studerende ved, hvordan man kan forsvare sin kritiske mening med argumenter. Det er også vigtigt at kende den type kontrakter, der findes, eller strategier til at gennemføre en vellykket samtale. En god del af de studerende, der afslutter gymnasiet de anerkender, at de ikke har lært noget nyttigt i klassen. De siger, at kun memorering i mange tilfælde belønnes.

Således Hvordan kan vi forvente, at de er uafhængige mennesker med kapacitet til analyse og refleksion? Det ser ud til, at mange undervisningscentre stadig vælger at træne i underkastelse og uddannelsesmæssig myndighed, idet de studerende er udeladt. Præcis, pædagogiske hippier vi ønsker, at de studerendes stemmer skal høres for at tage dem i betragtning. Vi mener, at matematik er meget vigtigt for studerende. Men udvikle empati aktiv læring og styr også følelser.


Indholdet af artiklen overholder vores principper for redaktionel etik. Klik på for at rapportere en fejl her.

En kommentar, lad din

Efterlad din kommentar

Din e-mailadresse vil ikke blive offentliggjort.

*

*

  1. Ansvarlig for dataene: Miguel Ángel Gatón
  2. Formålet med dataene: Control SPAM, management af kommentarer.
  3. Legitimering: Dit samtykke
  4. Kommunikation af dataene: Dataene vil ikke blive kommunikeret til tredjemand, undtagen ved juridisk forpligtelse.
  5. Datalagring: Database hostet af Occentus Networks (EU)
  6. Rettigheder: Du kan til enhver tid begrænse, gendanne og slette dine oplysninger.

  1.   Macarena sagde han

    Som du siger, Mel ... hvis det ikke var ordet, der antog nedsættende overtoner i denne sammenhæng, ville jeg også være en "pædagogisk hippie"; men hvad jeg finder i dårlig smag, er at forsøge at stoppe forandringen (så nødvendigt) ved at få folk, der kæmper for en bedre uddannelse, til at føle sig dårlige om deres tanker og handlinger.

    Det, der ikke "modtages", er naturligvis, at alt omkring nutidens studerende og børn ændrer sig, undtagen uddannelse. Og endnu værre, at vi har en uddannelse, der ignorerer de mest basale uddannelsesbehov.

    Fremragende artikel, tillykke 😀