Børn og unge har ikke brug for straf eller pålæggelse for at lære at være ansvarlige for deres egne handlinger og opdage, hvad der er de mest passende handlinger på bestemte tidspunkter. Børn og unge har brug for dig til at være deres guide, deres støtte og for dig at guide dem i den type konsekvenser, der vil blive i henhold til deres adfærd.
Konsekvenserne for børn og unge kan ikke altid være de samme, da det vil afhænge af alder og idiosynkrasi den, du vælger den ene eller de andre konsekvenser. Konsekvenserne skal altid aftales på forhånd, så børn og unge føler, at de har en del af kontrollen med, hvad der sker med dem, på denne måde vil de bedre acceptere konsekvenserne og også føle, at ansvar at kunne ændre deres adfærd for at forbedre deres følelsesmæssige velbefindende og alles.
Uddannelsesmæssige konsekvenser skal være rimelige, de skal være værktøjer, der skal bruges, når det er nødvendigt for at give en god personlig uddannelse, at forebygge og være en god guide til opdragelse af børn. Konsekvenser lærer børn, hvad de ikke skal gøre, og hvilken adfærd der er passende hver gang. Imidlertid lærer konsekvenser alene ikke børnene de værdier og færdigheder, der er vigtige for at arbejde på deres selvværd, problemløsning eller selvkontrol på samme tid.
Effektive uddannelsesmæssige konsekvenser
Konsekvenser har brug for vejledning for at være effektiv og for børn at vide og lære, hvad de skal gøre. Vejledning er kernen i effektiv disciplin: at lære børn hvad der er rigtigt og forkert, hjælpe dem med at lære at tage ansvar for deres handlinger og lære dem at forholde sig positivt til andre og sig selv.
Det er nødvendigt at følge nogle retningslinjer, så de uddannelsesmæssige konsekvenser derhjemme er effektive. På denne måde undgås konfrontationer eller diskussioner, fordi børn og unge til enhver tid ved, hvad de kan forvente. Mist ikke detaljer:
- Konsekvenser skal ske tæt på tidspunktet for forseelsen.
- Børn skal være i stand til at skelne mellem rigtigt og forkert.
- Børn skal indse, at den ubehagelige oplevelse er resultatet af deres egen forsætlige forseelse, ikke deres forældres vrede.
- Konsekvenserne skal være konsekvente og tilpasset omstændighederne.
- Konsekvensen skal være fornuftig og ikke være mere alvorlig end forseelsen. Hvis det er aftalt på forhånd meget bedre.
- Svar på dine børns negative opførsel privat, men svar i stedet på positiv adfærd ved at rose dem overalt, selv offentligt.
- Misbrug ikke brugen af konsekvenser.
- Konsekvenserne bør ALDRIG være voldelige.
Typer af konsekvenser efter alder
At han reparerer sin fejl (mellem 6 og 18 år)
Hvis dit barn er mellem 6 og 18 år og bryder noget eller forårsager skade, skal han reparere sin fejl. Du kan hjælpe ham med at lave en plan for at gøre det, hvad enten det er at spare at købe den ødelagte ting, udføre en slags aktivitet for at lappe fejlen som at rette naboens græsplæne, hvis han trådte på den og ødelagde den osv. Find ud af, hvordan dit barn kan reparere eller rette fejlen, og giv ham sporene til at gøre det.
Ventetiden (mellem 3 og 12 år)
Ventetiden er en tid til refleksion, så dit barn med din hjælp kan tænke over, hvad der skete. Det er en måde at korrigere opførslen på ved at være et roligt sted i et par minutter, så han kan reflektere individuelt og derefter tale med ham om problemet. Ventetiden eller tænketiden skal være kort, for hvis den bliver kedelig eller for lang, vil den være ubrugelig. Ideelt set skal du bruge et minut for hvert år af barnets alder.
Du kan bruge denne tid, når dit barn er kommet i kamp eller opfører sig forkert som at ramme et søskende. Det bedste er at berolige alle involverede, det er ikke en måde at straffe dit barn på, målet er, at dit barn skal reflektere over, hvad der skete, og at man mellem jer to ser efter den mest succesrige løsning. Lad aldrig dit barn være alene i et rum uden din vejledning, for da dyrker du kun et nag og vrede.
Tillad naturlige konsekvenser (alle aldre)
Naturlige konsekvenser er utvivlsomt et godt læringsredskab for børn, unge og endda voksne. Lad dit barn opleve de naturlige resultater af hans opførsel. Disse konsekvenser bør ikke forårsages eller manipuleres af den voksne, og de bør heller ikke være skadelige for dit barn, men de bør være ubehagelige nok til at motivere dit barn til at ændre sig.
For eksempel, hvis du ikke vil lægge dit beskidte tøj i vasketøjskurven, skal du ikke vaske dem, før der kommer et tidspunkt, hvor du ikke har noget tøj at bære. Hvis han ikke ønsker at tage et bad, skal du bare fortælle ham, hvad der kan ske (du lugter dårligt, og folk vil bemærke, det er ubehageligt). Med deres adfærd og naturlige konsekvenser hjælper de dig med at forstå, hvad der er den bedste adfærd, men ikke kun fordi andre fortæller dem, hvis ikke til deres egen fordel.
Indfør logiske konsekvenser (alle aldre)
De logiske konsekvenser er som rimelige sanktioner, der er forbundet med forseelsen. Hvis dine børn for eksempel altid efterlader deres legetøj i haven, når de er færdige med at lege og ikke henter dem, kan du lægge dem alle i en taske og opbevare dem i garagen og lade dem være uden deres legetøj i en mens du spiller.
Forklar, hvordan deres adfærd får dig til at føle dig (alle aldre)
Når dit barn har dårlig opførsel, skal du forklare, hvilke følelser de genererer hos dig. Følelser af modløshed, bekymring eller endda tristhed. Børn ønsker at behage deres forældre naturligt og skuffelse i sig selv kan mærkes som en alvorlig konsekvens i deres hjerter.
Mister privilegier (i alderen 4 til 8)
At miste et privilegium kan være et effektivt værktøj. For eksempel, hvis et barn cykler uden hjelm, kan det være effektivt at fjerne cyklen et stykke tid. Hvis et barn ikke dækker bordet, fordi det ser fjernsyn, kan det også være et effektivt værktøj at tage fjernsynet væk. At miste privilegier skal give mening i henhold til adfærd, og du skal gøre det på en fast, men venlig måde. Lav aftaler med dine børn, du kan genvinde dette privilegium, hvis du arbejder hårdt på at rette op på den dårlige opførsel.