Selvom dysleksi er en almindelig indlæringsforstyrrelse, en stor del af samfundet er uvidende om det. Hvert barn med dysleksi har sit eget niveau. Ikke alle ordblinde er ordblinde i samme grad og på samme måde. Vi vil tale med dig om typerne eller undertyperne af denne indlæringsforstyrrelse, og hvordan man håndterer den afhængigt af, om den er den ene eller den anden.
Vi begynder med at sige, at dysleksi opdages, næsten altid i løbet af skolefasen, og det påvirker læseprocesserne, som ender med at få konsekvenser og hindrer skriveprocesserne. Med hensyn til typerne af dysleksi kan vi klassificere dem efter deres oprindelse eller efter de veje, der påvirker læringstiden.
Typer af ordblindhed: leksikalsk, fonologisk eller begge dele
Når en dreng eller pige lærer at læse, gør han det igennem direkte eller visuel måde at læse på og den indirekte eller fonologiske måde. Det kan derfor påvirke en af disse læringsveje eller begge dele. Ifølge dette vil vi klassificere det i følgende typer dysleksi:
- Dysleksi leksikalsk eller overfladisk eller perceptuelt-visuelt. Barnet har svært ved at læse uregelmæssige ord. Det vil sige atypiske ord med specielle skrivregler, der er langt fra den sædvanlige model. I tilfælde af spansk er et typisk eksempel uregelmæssige verb.
- Dysleksi fonologisk. I dette tilfælde er de største vanskeligheder at læse pseudord. Det vil sige, drengen eller pigen opfinder ord, der ikke findes. Eller du forveksler ord, der har en lignende lyd og springer over bogstaver, når du læser. Det kaldes også auditiv-sproglig dysleksiog forekommer normalt hos børn mellem 9 og 12 år.
- Dyb dysleksi. Det er den mest alvorlige og kaldes også blandet dysleksi. Den mest berørte måde at lære på er den fonologiske, den kan ikke bruges, på den anden side er den visuelle, der vedligeholdes lidt, den, som barnet bruger. Barnet vil have store problemer med at læse ethvert ord, og hans læseforståelse er nul.
Klassificering efter oprindelse
Det andet kriterium, der bruges til at klassificere typerne af dysleksi, er efter deres oprindelse. I dette tilfælde taler vi om udviklingsdysleksi eller erhvervet dysleksi.
- evolutiv eller udvikling. Har en oprindelse er ukendt, men ser ud til at være relateret til genetiske ændringer og en modningsforsinkelse. Det sker fra fødslen, men det begynder at blive opdaget, når barnet begynder at lære at læse. Det er mere almindeligt end erhvervet dysleksi. På uigennemsigtige sprog, det vil sige dem, hvor vilkårligheden i grafeme-fonemkorrespondensen er større, er der stadig flere tilfælde af børn med dysleksi.
- erhvervet. Det produceres af en hjerneskade, der påvirker et eller flere områder af hjernen, som er involveret i læsning og skrivningsprocesser. Afhængig af barnets alder på tidspunktet for skaden, vil hans hjerneplasticitet og den kognitive stimulering, han modtager, være mere eller mindre alvorlig og mere eller mindre midlertidig.
Sådan håndteres de typer af dysleksi
Det er interessant skelne dysleksi fra læseforsinkelse, eller specifikke sprogforstyrrelser eller modningsforsinkelser, som et barn kan have. Derudover skal børn med ADHD eller anden patologi eller handicap tages i betragtning vanskeligheder på tidspunktet for erhvervelse af læsefærdigheder.
I praksis anbefales det at forældre og undervisere mærke ikke nogen lidelse dysleksi eller svært ved at lære at læse. Der er specifikke tests for at opdage, hvilken type et barn kan have. Og det anbefales at gå til en specialist og ikke kun stole på profiler eller teoretiske klassifikationer.
Hvert dyslektisk barn præsenterer specifikke symptomer, hvilket gør det vigtigt at identificere, hvilke opgaver der er mest berørt, og skræddersy interventionen til disse specifikke vanskeligheder. Nye undervisningsteknikker og instruktionsmetoder i læsning er udviklet, der tilbyder dyslektiske børn nødvendige værktøjer at komme videre normalt i deres akademiske liv.