I dag kræver skoler læring, som børn skal lære, men de glemmer noget meget vigtigt: at lære at lære. For at lære skal man vide, hvordan man studerer og internaliserer den erhvervede viden. Det betyder ikke noget, hvilken pædagogik der undervises i, Det er meget vigtigt at forstå, at for at lære skal du vide, hvad din læringsstil er.
Det er ikke det samme at lære ved at lytte, når det er lettere at lære ved at se, og det er heller ikke det samme at lære ved at manipulere, når det er bedre at lære ved at studere. Ikke alle børn lærer det samme, og det er derfor upassende at tro, at alle læringsmetoder er de samme for alle børn. Uanset om det er en traditionel eller alternativ pædagogik.
Læringsstile
De fleste af os har en foretrukken måde at lære på, det vil sige en måde at lære på, som vi er mest fortrolige med. Det er meget vigtigt, at dit barn lærer, hvad hans læringsstil er, og hvilken form for undersøgelse der passer bedst til ham, så de lærer mere og bedre på kortest mulig tid. De mest almindelige læringsstile er:
- Auditiv stil. Børn, der lærer bedst ved at studere, har en auditiv læringsstil. Det betyder, at de vil lære bedre, hvis de studerer højt, eller hvis de taler om, hvad de har lært med andre mennesker. En god strategi kan også være at registrere lektionerne, mens du læser dem højt og derefter afspiller dem.
- Visuel stil. Med den visuelle stil lærer børn bedst med farver, med noter og ved at tegne skemaer og diagrammer for at hjælpe med at repræsentere nøglepunkter. Ideer huskes bedst med farverige ordninger eller billeder.
- Kinæstetisk stil. Den kinæstetiske stil er baseret på, at børn lærer mere ved at manipulere og gøre ting. Hænder er nødvendige for at lære, så rollespil eller bygning er mere effektiv til læring med denne læringsstil.
Det er vigtigt, at både forældre og undervisere tager højde for, at læringsstil giver børn mulighed for at have forskellige metoder eller strategier til at lære et specifikt indhold, men at de ikke ved, hvad der er dominerende, så de skal prøve forskellige måder at lære, indtil de finder dit.
Der kan være forskellige præferencer eller kombinationer af stilarter, men det der betyder noget er at være klar over, hvilke der er de dominerende i dig selv. Ikke alle mennesker lærer det samme eller i samme hastighed. Dette er en realitet, som vi alle kender, da forskellene mellem børn med hensyn til studier er noget, der altid har været til stede ... De lærer forskelligt. På trods af at have haft de samme forklaringer, de samme eksempler, aktiviteter eller øvelser.
Hvorfor er der forskellige læringsstile
Læringsstile eller forskelle er resultatet af mange faktorer, der involverer drengen eller pigen. Genetik kan være en af dem, da børn, der kommer fra intelligente og anvendte forældre, er mere tilbøjelige til at følge i deres fodspor.
Men der er også andre faktorer, der skal tages i betragtning, såsom:
- Kulturen
- Det sociale miljø
- Familiemiljøet
- Motivationen
- alder
Det er meget vigtigt, at der tages højde for læringsstile både fra uddannelsespersoner, såsom forældre eller endda studerende selv. For under hensyntagen til dette kan akademiske handlinger og mere effektive resultater opnås.
Variabel didaktik til god læring
En almindelig fejl begået af lærere, undervisere, forældre og mødre er, at de prøver at undervise drenge og piger i indhold uden at tage hensyn til deres læringsstil. Faktisk prøver lærerne i klasselokalerne at undervise akademisk indhold lige for alle, det vil sige på samme måde.
Dette er en fejl, fordi ikke alle studerende lærer på samme måde, og kun under hensyntagen til de forskellige læringsstile kan det undervises korrekt. Men hvordan kan man tilpasse indholdet til alle elevernes læringsstil? Det er så simpelt som at bruge forskellige uddannelsesressourcer, så alle kan have faciliteter.
Det betyder, at emnerne for et emne f.eks. Skal kontaktes (både hjemme og i skolen) med en variabel didaktik. Behandl akademisk indhold på forskellige måder, så alle studerende er i stand til at identificere sig i nogen af dem og lær på denne måde, indholdet på en meningsfuld måde.
Selvkoncept
Begrebet om sig selv og også læringsstilen hænger tæt sammen. Fordi for at have en god motivation i undersøgelsen skal du også tage højde for, at du er i stand til at nå det, og til dette er det nødvendigt at have et godt koncept om sig selv.
Hvis det er tilfældet, forbedres den aktive proces, hvis du har et dårligt koncept af dig selv, vil den studerende tro, at han ikke er i stand til at gøre det godt eller at lære det, eller hvis du gør det, har det været held og ikke din egen evne, der har tilladt de gode resultater.
Derudover aktiv læring er meget mere motiverende og effektiv end passiv læring. Børn og unge skal føle sig involveret i at lære, så det er aktivt, og så de bedre kan bevare al information. Passivitet i undersøgelsen får kun de studerende til at kede sig, ikke motiverede, og hvad der er værre, de føler sig ikke i stand til at nå deres egne mål.
Studerende sammen er bedre
Det er nødvendigt læringsstimuli bruges ikke som et redskab til at opdele studerendeFaktisk er en kombination af stilarter nødvendigt for at øge mangfoldighed og tolerance blandt studerende. Hver enkelt har sin egen rytme og stil, og alle er lige så respektable og beundringsværdige.
Intelligens er et sæt evner, der giver os mulighed for at løse problemer, og ifølge Howard Gardner er der hverken en eller to eller tre læringsstile, men der er intet mindre end 8 store typer evner eller intelligenser afhængigt af den sammenhæng, hvori det forekommer. Intelligensen:
- Lingvistik
- Matematisk logiker
- Korporal-kinæstetisk
- Musical
- Plads
- Naturforsker
- Interperosnalt
- intrapersonel
Ved at forstå vigtigheden af læringsstile og hvordan vores børn og unge lærer, vil det være lettere at lære dem de måder, der findes for ikke kun at opnå et godt akademisk resultat, men også at opnå den iboende kærlighed til læring.