Indeslutningsplanen og i lyset af den situation, vi tager i verden, fører til en høj kriseposition i mange sektorer. Staten er seriøs for alle, men for nogle er den meget mere. Ansigt til ansigt-aktiviteter med fokus på specialundervisning er blevet suspenderet og kontinuiteten i specialundervisningscentre (CEE) for børn med handicap får ikke betydning.
Andre undervisningssektorer, der falder inden for specialundervisningsprojektet, har opretholdt deres lokaler med fortsat at vedligeholde deres aktiviteter. For dem var det kæmp for fantasien og læringen af disse fyre online. Dette er tilfældet med de kreative workshops relateret til musik og deltagelse i OSCyL, hvor mere end 80 mennesker i Castilla y León er blevet ramt, og som har fungeret i mere end 10 år.
Vigtigheden af musik i CEE for børn med handicap
Denne gruppe af terapi og udvikling med musik, er udeladt af projektet og radikalt suspenderet uden nogen forklaring eller svar på dine anmodninger. Deres lærere er blevet berørt og uden ERTE seller det forsømte forslag i indespærringssituationen før COVID-16.
Forudsætningen for regeringen er at beholde de specielle centre, der tilbyder andre strategier på en virtuel måde, så de ikke forbliver i krisecentret. Men mange forældre har været i paradigmet, indtil de skal holde en kurs, der fulgte en rutine for mange måneder siden.
Dette projekt var en del af skolens aktiviteter, og det kæmpede for at opretholde og fremme deres følelsesmæssige og kognitive opførsel. Med musik som hovedkilde, det var tilpasningsemnet, der mest motiverede drengene ligegyldigt hvilken slags behov de manglede.
Konkursen af disse skoleaktiviteter indebærer ikke kun en overbelastning for disse drenge til at tilpasse deres færdigheder til den sociale verden. Også påvirker begge forældre personligt, for en bedre udvikling af dine børn, og virkningen af arbejdskraftens insolvens.
Hvordan udvikler drenge sig med denne type musikterapi?
Du er nødt til at tænke det dette kollektive eller musikalske program hjælper meget. Diskriminationen af denne forening er af største vigtighed for den at køre sin gang i den fysiske og følelsesmæssige udvikling af disse mennesker.
For dem undervisning og lytning til musik er ikke det samme som at bruge musik som medium, da det favoriserer den psykologiske og kognitive udvikling. Inden for deres mål og en god evolutionær strategi giver de tillid, og drengene er mere motiverede:
- Det favoriserer kommunikation: inkorporering af musik med specifikke melodier og rytmer opfordrer børn til at interagere med andre klassekammerater. Det åbner deres evne til at genkende signaler og koder for kommunikation, så de kan erhverve evnen til at kommunikere.
- Fremmer kropsekspression og motoriske færdigheder: brugen af koordineret og artikuleret bevægelse hjælper dig med at følge et mønster og et mønster og til at rette opmærksomheden. De bruger bevægelsen af deres krop og bruger percussioninstrumenter til at gentage det samme rytmiske mønster.
- Det favoriserer socialisering og samarbejde: Det er ikke det samme at lytte til musik i baggrunden end at bruge musik med inkorporering af rytmiske bevægelsesspil. De lærer at skelne mellem de forskellige dele af deres krop, tal, tal og andre vigtigere afhængigt af hvert barns behov og egenskaber.
- De lærer afslapning: Det bruges til afslutning af aktiviteten med rolig musik og bløde og langsomme bevægelser ledsaget af en dyb og rytmisk vejrtrækningsteknik.
Det skal bemærkes, at selvom udviklingen er langsom, dine fremskridt er bemærkelsesværdige med denne type musikterapi. De udvikler meget bedre deres motoriske og vokale færdigheder og perfektionerer deres rytme.
Hvorfor er det så vigtigt at åbne disse centre og fortsætte med de samme aktiviteter?
Mange forældre klager over den situation, der opretholdes, de ved ikke, om dette fører til en fuldstændig nedskæring eller de vil tilpasse sig en strategiplan, der har været i gang i flere måneder.
Regeringen ønsker at omdanne specialundervisningsskoler til "reference- og supportcentre for almindelige centre." Med denne foranstaltning ville de være forbeholdt de studerende, der har brug for "meget specialiseret" opmærksomhed, og det er denne type ændringer er slet ikke mulig.
Med den nye situation, vi oplever, vides det ikke, om denne foranstaltning følger dens fremskridt og ønsker at drage fordel af enhver omstændighed for at give anledning til foranstaltningen. På den anden side, forældre lægger vægt på at søge støtteforanstaltninger, stipendier og særlige tjenester at kompensere for alle de behov, der er gået tabt.
Ikke engang med al den støtte, som forældre kan tilbyde, som allerede er meget, kan de ikke dække alt, hvad disse centre tilbyder, disse fagpersoners læseplan er tilpasset, og deres undervisning er forskellig. Lærerne giver al deres kærlighed og hengivenhed, de er mere opmærksomme på deres udvikling og hjælper dem med at komme videre.
Det skaber en masse frustration over, at alle de små fremskridt, dine børn har gjort, ikke kommer til noget og at mange af dine børn bliver meget mere indadvendte ved ikke at omgive sig med mennesker.
Mange af disse studerende de har brug for deres lærere, deres musik, fysioterapi og taleterapi, deres daglige rutine er vigtig for dem. Endnu en gang skal vi takke denne type undervisning for at arbejde med harmoni og kvalitet. Skal gennemgås modaliteten af musikterapi, der praktiseres og vigtigheden for disse børn med specialpleje.
Vi ønsker alle at stole på en lov, der ikke håndhæves
Det blev vedtaget ved lov, at i studiens principper og formål skulle alle studerende, herunder studerende med specialpleje, De skal have lige kvalitet i uddannelsen uden uddannelsesmæssig integration og med de samme rettigheder og muligheder. Selv at være berettiget til en specialuddannelse for at opnå en optimal grad af udvikling og dermed garantere kvaliteten af familien, arbejdet og det personlige sociale liv. Vi ønsker, at denne type pleje skal være "meget specialiseret."