Γνωρίζετε τον Tim Bowler ;, Είναι ένας νεαρός ενήλικος συγγραφέας που κέρδισε το Μετάλλιο Carnegie για το "River Boy". Είναι επίσης ο συγγραφέας του "Apocalypse", "Walking with the dead" ή "Shadows", μεταξύ άλλων μυθιστορημάτων? Μπορείτε να βρείτε περισσότερες πληροφορίες στον επαγγελματικό ιστότοπό τους. Μεταξύ των συνεντεύξεων που έχουν κάνει, μου άρεσε ιδιαίτερα μια που δημοσιεύτηκε στο τμήμα πολιτισμού του El País.
Αναφέρει σε αυτό ότι ο τομέας του πληθυσμού που στοχεύει είναι δύσκολο να προσελκύσει, και επίσης ότι οι έφηβοι δεν μπορούν να αναγκαστούν να διαβάσουν, Στην πραγματικότητα δεν είναι απαραίτητο, διότι οι ίδιοι αναπτύσσουν προσκόλληση στην ανάγνωση. Επισημαίνει ότι οι ενήλικες μπορεί να χρειαστεί να υπενθυμίσουν στα κορίτσια και τα αγόρια ότι μπορούν να συνεχίσουν να διαβάζουν, ενώ συμμετέχουν σε άλλες δραστηριότητες όπως η χρήση της τεχνολογίας. Από την πλευρά μας, και καθώς πλησιάζει η Ημέρα του Βιβλίου των Παιδιών, θέλαμε να εμβαθύνουμε λίγο στη βιβλιογραφία για τους εφήβους, αλλά χωρίς να προσφέρουμε υπερβολικά συγκεκριμένες συστάσεις.
Είναι αλήθεια ότι αν όταν είναι νεότεροι, τους διαβάζετε και περιποιηθείτε τη συνήθεια, τα παιδιά μπορούν να καταλήξουν να είναι καλοί αναγνώστες. Είναι επίσης αλήθεια ότι έρχεται μια εποχή στην οποία τα ενδιαφέροντά τους αλλάζουν και καθορίζονται. Σε συνδυασμό με αυτό, υπάρχει η απο-εξιδανίκευση των γονέων, και ταυτόχρονα η ταύτιση / ένταξη με τους συνομηλίκους τους. Έχω περάσει από όλα αυτά τα στάδια, αλλά ο εκπαιδευτικός μου προσανατολισμός πλησιάζει τη μη παρέμβαση, γι 'αυτό κατάλαβα και δέχτηκα ότι το παιδί που διάβασε με ευκολία 200 σελίδες σε 2 ημέρες, κατανοώντας και ξέρω πώς να τα εκφράσω ξαφνικά, δεν θέλω να ανοίξω ένα βιβλίο.
Ξέρουν τι θέλουν: μην πιέζεις.
Οι έφηβοι έχουν πρόσβαση σε πληροφορίες και τα γούστα τους είναι ξεκάθαρα, τα γούστα που - από την άλλη - μπορούν να αλλάξουν και αυτό είναι μέρος της ανάπτυξης. Παρόλο που οι καιροί έχουν αλλάξει ένα μέρος της νεολαίας θα συνεχίσει να διαβάζει περιπέτειες, καθημερινές ιστορίες συμμοριών, μυστήριο και χιούμορ. Ωστόσο, οι συγγραφείς και οι εκδότες πρέπει να γνωρίζουν πώς να προσελκύσουν πραγματικά την προσοχή αυτού του περίεργου και απαιτητικού κοινού ταυτόχρονα.
Γι 'αυτό ο θρίαμβος των σαγείων: δραματικών, ηρωιδίων που οδηγούν την κοινωνία μετά από μια αποκάλυψη ("The Hunger Games", "Divergent"), σειρήνες, ερωτισμός. Συνολικά, η βιβλιογραφία για τους εφήβους καταλαμβάνει ένα μικρό ποσοστό του τομέα, αλλά μεγαλώνει. Τα κορίτσια και τα αγόρια μας διαβάζουν επίσης τους τόμους που γράφτηκαν από τους αγαπημένους τους YouTube, ξεκινούν από την ανάγνωση της μετάδοσης, κατεβάζουν κεφάλαια στο smartphone τους και εναλλάσσουν την ψηφιακή ανάγνωση με χαρτί.
Η φαντασία και η δυστοπία είναι επίσης όλη η οργή
Διαφορές ανά ηλικία.
Πρώιμη και μέση εφηβεία, προχωρημένη εφηβεία: δεν διαβάζουν το ίδιο πράγμα, όχι μόνο λόγω των προτιμήσεων, αλλά και λόγω της γνώσης, ή απλά επειδή στα 17 είχαν περισσότερες εμπειρίες από ό, τι στα 13. Οι νεότεροι λατρεύουν φανταστικά θέματα, και οι ιστορίες πρωταγωνιστών με τις ηλικίες τους που έχουν «βαριές» δασκάλους και «γονείς ελέγχου» 🙂 (όπως συμβαίνει σε αυτούς). Οι ηλικιωμένοι ξεκινούν με ιστορίες με ένα συγκεκριμένο δράμα και με πολύ ερωτικό περιεχόμενο («τίποτα νέο κάτω από τον ήλιο», θα έλεγα).
Μπορούμε να κάνουμε κάτι ως γονείς;
Ω! εδώ αν με έχετε πιάσει 😉; βασικά ναι: αν μας ενδιαφέρει να διαβάσουμε, υπάρχουν βιβλία, κόμικς ή εφημερίδες στο σπίτι, αν τα πάρουμε από καιρό σε καιρό και τα αφήσουμε να περιπλανηθούν στο βιβλιοπωλείο... ειδικά αν τους επιτρέψουμε να επιλέξουν (Μην πανικοβληθείτε!)… Το κάνουμε ήδη. Ένα άλλο πράγμα είναι ότι οι στρατηγικές μας λειτουργούν. Αλλά μην το πάρετε ως στρατηγική, γιατί χάνετε τη φυσικότητα και δεν θα είστε αξιόπιστοι.
Και αφού μιλάμε για να κάνουμε, ας πούμε επίσης τι δεν πρέπει να κάνουμε: εκτός από την εξαναγκασμό, όπως ανέφερα, πρέπει να σταματήσουμε να προβάλλουμε τα ενδιαφέροντα ή τις προσδοκίες μας σε αυτά. Αυτό που μας αρέσει μπορεί να μην τους αρέσει, αυτό που μας κάνει ενθουσιασμένους, προκαλούν απόρριψη. Πρέπει να έχουν την ίδια ελευθερία με εμάς όταν επιλέγουμε, αλλιώς θα παραπλανούμε.
Τι γίνεται αν αναγκαστούν στο Ινστιτούτο;
Κατανοώ τους ισχυρισμούς των εκπαιδευτικών και γνωρίζω τα οφέλη της ανάγνωσης, αλλά δεν είναι καλός τρόπος να αναγκάζεις να διαβάζεις χωρίς να λαμβάνεις υπόψη τις προτιμήσεις ή τα χαρακτηριστικά του κάθε μαθητή (αυτό θα ήταν δύσκολο έργο, χωρίς αμφιβολία). Δεν ήταν έτσι όταν ήμουν στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, στην πραγματικότητα θυμάμαι απόλυτα ότι αρνήθηκα να διαβάσω το "La Regenta" κατά τη διάρκεια του μαθήματος και το τελείωσα μεταξύ Ιουλίου και Αυγούστου! (τι δεν έχει πίεση) · Διευκρινίζω ότι ήμουν καλός μαθητής και ότι ήμουν / είμαι πολύ καλός αναγνώστης.
Δεν έχω την τέλεια φόρμουλα (αν το έκανα, θα το έδινα στους καθηγητές Ισπανικών και Αγγλικών του γιου μου). αλλά Γνωρίζω ότι πολλές καλές αποφάσεις γεννιούνται από την ελευθερία
Εικόνα - (Δεύτερο) μαρτινάκ15