Κατά τη διάρκεια αυτής της εβδομάδας θέλω να σας μιλήσω εκτενώς για ορισμένα μαθησιακά προβλήματα που είναι πολύ συνηθισμένα στα παιδιάΑυτά τα προβλήματα γίνονται ολοένα και πιο συνηθισμένα στα σχολεία, γι' αυτό και είναι απαραίτητο να τα κατανοούμε καλά, να εντοπίζουμε τα σημάδια τους έγκαιρα και να αναζητούμε εξειδικευμένη υποστήριξη το συντομότερο δυνατό. Όσο πιο σύντομα γίνει η παρέμβαση, τόσο μεγαλύτερες είναι οι πιθανότητες να σημειώσει πρόοδο το παιδί στην ακαδημαϊκή, κοινωνική και συναισθηματική του ανάπτυξη.
Σε όλες τις περιπτώσεις συγκεκριμένες μαθησιακές δυσκολίες (ανάγνωση, γραφή, ομιλία ή αριθμητική) θα απαιτήσουν κάποια μορφή ψυχοπαιδαγωγική παρέμβαση ή/και παρέμβαση λογοθεραπείαςπροσαρμοσμένο στο προφίλ του παιδιού. Στόχος δεν είναι μόνο η βελτίωση της ακαδημαϊκής του επίδοσης, αλλά και η προστασία της αυτοεκτίμησης, του κινήτρου και της συναισθηματικής του ευεξίας.
Στο τέλος αυτής της εβδομάδας, θα σας μιλήσω επίσης για άλλες συνηθισμένες μαθησιακές δυσκολίες, δηλαδή τη δυσκουλαλία και τη δυσγραφία. Με αυτόν τον τρόπο, μπορείτε να μάθετε περισσότερα για αυτές τις μαθησιακές δυσκολίες και βρείτε μια λύση το συντομότερο δυνατό ώστε το παιδί σας να βελτιώσει τη μάθησή του (αν χρειαστεί) και να μην τη νιώθει ως κάτι αρνητικό, αλλά ως κάτι που μπορεί να βελτιωθεί με επιμονή και καλή θέληση.
Τι είναι οι μαθησιακές δυσκολίες και γιατί εμφανίζονται;
ο συγκεκριμένες μαθησιακές δυσκολίες ή διαταραχές σε παιδιά αποτελούν ένα σύνολο προβλημάτων που επηρεάζουν σημαντικά την σχολική επίδοσηΕπηρεάζουν έναν ή περισσότερους συγκεκριμένους τομείς της μάθησης (ανάγνωση, γραφή, μαθηματικά ή προφορική γλώσσα), ενώ οι υπόλοιπες ικανότητες του παιδιού μπορεί να είναι απολύτως φυσιολογικές ή ακόμα και άνω του μέσου όρου.
Θεωρούνται μέρος του νευροαναπτυξιακές διαταραχές, αφού σχετίζονται με αλλαγές στη λειτουργία του κεντρικού νευρικού συστήματοςΔεν οφείλονται σε έλλειψη προσπάθειας, τεμπελιά ή χαμηλή νοημοσύνη. Στην πραγματικότητα, τα περισσότερα παιδιά με δυσλεξία, δυσλαλία ή άλλες μαθησιακές διαταραχές έχουν μέση ή άνω του μέσου όρου νοημοσύνηΑλλά ο εγκέφαλός τους επεξεργάζεται τις πληροφορίες διαφορετικά σε ορισμένες περιοχές.
Μεταξύ παράγοντες που μπορούν να συμβάλουν στην εμφάνιση Αυτές οι δυσκολίες περιλαμβάνουν:
- Νευροβιολογικοί παράγοντεςδιαφορές στη δομή ή τη λειτουργία ορισμένων περιοχών του εγκεφάλου που εμπλέκονται στη γλώσσα, την ανάγνωση ή τους υπολογισμούς.
- Γενετική και οικογενειακό ιστορικόΕίναι σύνηθες και άλλα μέλη της οικογένειας να έχουν δυσλεξία, γλωσσικές δυσκολίες ή άλλα μαθησιακά προβλήματα.
- Περιβάλλον και διέγερση: Ένα έλλειψη ευκαιριών για μάθησηένα περιβάλλον με χαμηλό πολιτιστικό επίπεδο ή χαμηλή ποιότητα διδασκαλίας μπορεί να επιδεινώσει ή να κάνει αυτές τις δυσκολίες πιο ορατές.
- Μη ανιχνευμένα αισθητηριακά προβλήματα, όπως ήπια απώλεια ακοής ή οπτικές δυσκολίες, οι οποίες μπορούν να επηρεάσουν την πρόσβαση στον προφορικό ή γραπτό λόγο.
Με ένα κατάλληλη ψυχοπαιδαγωγική παρέμβασηΗ βελτίωση είναι συνήθως πολύ αισθητή στις περισσότερες περιπτώσεις, σε σημείο που στην ενήλικη ζωή πολλοί άνθρωποι δεν έχουν πλέον σημαντικούς λειτουργικούς περιορισμούς. Ωστόσο, εάν αυτά τα προβλήματα δεν εντοπιστούν και δεν αντιμετωπιστούν έγκαιρα, μπορούν να οδηγήσουν σε αποθάρρυνση, αποστροφή για το σχολείο και συναισθηματικά προβλήματα όπως άγχος, χαμηλή αυτοεκτίμηση ή θλίψη.
Τι είναι η δυσλαλία
Το κύριο χαρακτηριστικό της δυσλαλίας είναι η αδυναμία χρήσης ήχων ομιλίας που είναι αναπτυξιακά κατάλληλοι για την ηλικία και τη γλώσσα ενός παιδιούεφόσον δεν υπάρχει γενική αναπτυξιακή καθυστέρηση ή άλλη ευρύτερη αναπτυξιακή διαταραχή. Το παιδί καταλαβαίνει, θέλει να επικοινωνήσει, αλλά παρουσιάζει σφάλματα στην άρθρωση ενός ή περισσότερων φωνημάτων.
Αυτά τα σφάλματα μπορούν να επηρεάσουν την παραγωγή, Η χρήση o οργάνωση των ήχων της ομιλίας και εμφανίζονται με διάφορες μορφές:
- Υποκατάσταση χρήση ενός ήχου για έναν άλλο (λέγοντας «rate» αντί για «house»).
- Παράλειψη ήχων (λέγοντας «ato» αντί για «gato»).
- Παραμόρφωση του φωνήματος, έτσι ώστε ο ήχος να παράγεται, αλλά να μην είναι καθαρός.
- Επενδύσεις της σειράς των ήχων μέσα στη λέξη.
- Εισαγωγή ήχων που δεν αντιστοιχούν (για παράδειγμα, λέγοντας «taractor» αντί για «tractor»).
Πρόκειται για ένα πολύ συχνή διαταραχή ομιλίας και μπορεί να οριστεί ως μια αλλαγή στην άρθρωση των φωνημάτων που εξηγείται από λειτουργικές δυσκολίες των περιφερειακών οργάνων ομιλίας (χείλη, γλώσσα, μαλακή υπερώα, γνάθος...). Δεν πρόκειται για πρόβλημα κατανόησης γλώσσας ή νοημοσύνης, αλλά για συγκεκριμένη δυσκολία στην προφορά ή την κατασκευή ορισμένων ήχων.
Ταξινόμηση της δυσλαλίας
Μπορούμε να βρούμε διάφοροι τύποι Διαφορετικοί τύποι δυσλαλίας, ανάλογα με την προέλευση και την εξέλιξή τους:
- Εξελικτική δυσφαλία: εμφανίζεται σε νεαρή ηλικία (μεταξύ 3 και 5 ετών) και είναι τυπικό της γλωσσικής ανάπτυξης. Όλα τα παιδιά περνούν από στάδια λαθών προφοράςΕπομένως, σε αυτή την περίπτωση δεν θεωρείται διαταραχή αυτή καθαυτή και δεν θα πρέπει να αποτελεί αιτία ανησυχίας εάν βελτιωθεί με την πάροδο του χρόνου.
- Ακουστική δυσλαλία: εμφανίζεται σε παιδιά με προβλήματα ακοήςΕπειδή δεν μπορούν να αντιληφθούν καλά ορισμένους ήχους, δεν μπορούν ούτε να τους αναπαράγουν σωστά. Αυτό απαιτεί μια συνεργατική προσέγγιση από όλα τα εμπλεκόμενα μέρη. ΩΡΛ ειδικός, λογοθεραπευτής και άλλοι επαγγελματίες.
- Λειτουργική δυσφαλίαΑυτή είναι η πιο τυπική μορφή όταν μιλάμε για δυσλαλία με την αυστηρή έννοια. Δεν υπάρχει οργανική βλάβη, αλλά υπάρχει δυσκολίες στον συντονισμό των φωνητικών μυών απαραίτητο για την σωστή άρθρωση των φωνημάτων. Είναι ένα λειτουργική αναπηρίακαι συνήθως βελτιώνεται σημαντικά με παρέμβαση λογοθεραπείας.
Γιατί εμφανίζεται η δυσλαλία;
ο αιτίες της δυσλαλίας Μπορούν να ποικίλλουν και, σε ορισμένες περιπτώσεις, αρκετοί παράγοντες συνδυάζονταιΜεταξύ των πιο συνηθισμένων είναι:
- Έλλειψη ελέγχου και συντονισμού των αρθρωτικών οργάνων (χείλη, γλώσσα, γνάθος, μαλακή υπερώα...).
- Προβλήματα με την ακουστική διάκρισηΔηλαδή, δυσκολία στη σαφή διάκριση ενός ήχου από έναν άλλο.
- Περιβαλλοντικοί παράγοντες όπως κακή γλωσσική διέγερση, λανθασμένα μοντέλα ομιλίας, υπερβολική παιδαγωγική γλώσσα ή ένα δυσμενές κοινωνικό περιβάλλον.
- Δίγλωσση ή έκθεση σε πολλές γλώσσες ταυτόχρονα, η οποία σε ορισμένα παιδιά μπορεί προσωρινά να περιπλέξει την απόκτηση ορισμένων φωνημάτων (αν και αυτό το σημείο δεν έχει αποδειχθεί πλήρως και η ίδια η διγλωσσία δεν θεωρείται άμεση αιτία δυσλαλίας).
Πολλά παιδιά με δυσλαλία παρουσιάζουν έναν συνδυασμό αντικατάσταση, παραμόρφωση και παράλειψη φωνημάτωνΓια παράδειγμα, μπορεί να προφέρουν ένα φώνημα αντί για κάποιο άλλο, να το παράγουν ασαφή ή να μην το παράγουν καθόλου. Μπορεί επίσης να αντιστρέψουν τη σειρά των ήχων σε μια λέξη ή να προσθέσουν επιπλέον φωνήματα που δεν ανήκουν στην ίδια λέξη.
Πώς μπορείτε να βοηθήσετε ένα παιδί με δυσλαλία;
Όσον αφορά τις εκπαιδευτικές ανάγκες των παιδιών με δυσλαλία, είναι δυνατό να επιτευχθεί ένα πολύ σημαντική βελτίωση Αν απαιτείται υπομονή, συνέπεια και συντονισμός μεταξύ οικογένειας, σχολείου και επαγγελματιών, ορισμένα βασικά σημεία είναι:
- Απευθυνθείτε στον κατάλληλο επαγγελματία: κυρίως προς λογοθεραπευτής και, σε πολλές περιπτώσεις, και στον εκπαιδευτικό ψυχολόγο ή λογοθεραπευτή, για να διενεργήσει μια πλήρη αξιολόγηση.
- Βελτιώστε τη δυναμική της αναπνοής και της ομιλίαςΗ εκμάθηση του συντονισμού της αναπνοής και της φώνησης βοηθά στην άρθρωση να είναι πιο καθαρή και πιο χαλαρή.
- Ασκήσεις στοματοπροσωπικών κινητικών δεξιοτήτων: ψυχαγωγικές και ειδικές δραστηριότητες για την τελειοποίηση της κινητικότητας χείλη, γλώσσα, γνάθο και μαλακή υπερώα (φυσώντας, κάνοντας γκριμάτσες, παίζοντας με τη γλώσσα, κ.λπ.).
- Εργασία πάνω στην ακουστική διάκριση: παιχνίδια για να μάθετε να διαφοροποιείτε τους ήχους, να αναγνωρίζετε τα φωνήματα στην αρχή ή στο τέλος των λέξεων, να αναγνωρίζετε ομοιοκαταληξίες και να τμηματοποιείτε συλλαβές.
- Ανάπτυξη φωνολογικής επίγνωσηςνα συνειδητοποιήσουν ότι οι λέξεις αποτελούνται από μικρότερους ήχους και να μάθουν να συσχετίστε κάθε ήχο με την αρθρωτική του μορφήΑυτό όχι μόνο βελτιώνει την ομιλία, αλλά διευκολύνει και την επακόλουθη εκμάθηση της ανάγνωσης και της γραφής.
- Θέστε εξατομικευμένους στόχουςΟ λογοθεραπευτής θα θέσει συγκεκριμένους στόχους με βάση φωνητικές και φωνολογικές δυσκολίες κάθε παιδιού, προχωρώντας βήμα προς βήμα στην κατανόηση προβληματικών φωνημάτων.
- Δημιουργήστε ένα ασφαλές συναισθηματικό κλίμαΕίναι σημαντικό να αποφεύγονται τα πειράγματα ή οι ταπεινωτικές διορθώσεις. Το παιδί πρέπει να νιώθει υποστήριξη και ότι τα λάθη είναι μέρος της μαθησιακής διαδικασίας.
Η εργασία στο σπίτι, ακολουθώντας τις οδηγίες του επαγγελματία, πολλαπλασιάζει την αποτελεσματικότητα της θεραπείας. Σύντομες καθημερινές στιγμές παιχνίδια ήχου, παιδικά τραγούδιαΟι ομοιοκαταληξίες και η κοινή ανάγνωση μπορούν να κάνουν μεγάλη διαφορά στην ανάπτυξη ενός παιδιού.
Τι είναι η δυσλεξία
La δυσλεξία είναι ένα συγκεκριμένη μαθησιακή δυσκολία στην ανάγνωση και τη γραφή που μπορεί να προκαλέσει προβλήματα στην ανάγνωση, τη γραφή και την ορθογραφία. Το παιδί μπορεί να έχει εντελώς φυσιολογική νοημοσύνη, κατάλληλο οικογενειακό περιβάλλον και σωστή σχολική φοίτηση, αλλά να παρουσιάζει απόδοση πολύ κατώτερη των προσδοκιών στην ανάγνωση και τη γραφή.
Είναι σημαντικό να κατανοήσουμε ότι η δυσλεξία δεν συνεπάγεται χαμηλή νοημοσύνη.Το πρόβλημα έγκειται στον τρόπο με τον οποίο ο εγκέφαλος επεξεργάζεται τη γραπτή γλώσσα και τους ήχους της ομιλίας, γεγονός που επηρεάζει την αποκωδικοποίηση λέξεωνστην αναγνωστική ευχέρεια και στην αυτοματοποίηση της ορθογραφίας.
Η δυσλεξία είναι μια πάθηση που συνοδεύει ένα άτομο σε όλη του τη ζωή.Αυτό δεν σημαίνει ότι το παιδί δεν μπορεί να μάθει να διαβάζει και να γράφει, αλλά μάλλον ότι θα χρειαστεί συγκεκριμένες στρατηγικές, περισσότερος χρόνος και προσαρμογές για την επίτευξη ενός καλού επιπέδου λειτουργικότητας. Με την κατάλληλη υποστήριξη, τα άτομα με δυσλεξία μπορούν να αναπτύξουν λαμπρή ακαδημαϊκή και επαγγελματική σταδιοδρομία.
Σε ένα εκπαιδευτικό σύστημα όπου μεγάλο μέρος του περιεχομένου μεταδίδεται μέσω γραπτού κώδικα, η δυσλεξία μπορεί να γίνει μια συνεχής πηγή... απογοήτευση, κόπωση και απώλεια συγκέντρωσης αν το σχολικό περιβάλλον δεν αναγνωριστεί και δεν προσαρμοστεί.
Σημάδια δυσλεξίας στα παιδιά
Τα σημάδια της δυσλεξίας γενικά Γίνονται εμφανή όταν ένα παιδί ξεκινά το σχολείο και επικεντρώνεται στην εκμάθηση της ανάγνωσης και της γραφής. Ωστόσο, ορισμένα σημάδια μπορεί να εμφανιστούν ήδη από την προσχολική εκπαίδευση, ειδικά εάν υπάρχει οικογενειακό ιστορικό δυσκολιών ανάγνωσης.
Μεταξύ των πιο συχνών σημείων είναι:
- Επίπεδο ανάγνωσης και γραφής κάτω των προσδοκιών για την ηλικία και την τάξη τους, παρά το γεγονός ότι λαμβάνουν υποστήριξη και έχουν ένα κατάλληλο περιβάλλον.
- Μπερδεύοντας τη σειρά των γραμμάτων μέσα σε λέξεις, προσθέτοντας ή παραλείποντας γράμματα κατά την ανάγνωση και τη γραφή.
- Αντιστρέψτε γράμματαειδικά εκείνα που μοιάζουν γραφικά (όπως τα "b" και "d"), για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα από το αναμενόμενο δεδομένης της ηλικίας τους.
- Δυσκολία στην αναγνώριση κοινών λέξεωνακόμα και αφού τα έχω παρακολουθήσει πολλές φορές.
- Συνεχής κακή ορθογραφία, με λάθη που επαναλαμβάνονται με την πάροδο του χρόνου, τόσο σε νέες όσο και σε γνωστές λέξεις.
- Πολύ αργή ανάγνωση, με προσπάθεια και έλλειψη ροής, συχνά με παύσεις, επαναλήψεις και διορθώσεις.
- Καλή λεκτική κατανόηση όταν κάτι του εξηγείται προφορικά, αλλά δυσκολία στην κατανόηση γραπτών πληροφοριών.
- Προβλήματα σχεδιασμού και οργάνωσης εργασιών, ειδικά εκείνων που αφορούν την ανάγνωση και τη γραφή.
- Δυσκολία στην απομνημόνευση λεκτικών ακολουθιών, όπως ημέρες της εβδομάδας, μήνες του έτους, πίνακες πολλαπλασιασμού ή λίστες βημάτων.
- Πλεονεκτήματα σε άλλους τομείςόπως η δημιουργική σκέψη, η επίλυση προβλημάτων, η οπτική συλλογιστική ή οι πρακτικές δεξιότητες.
Αυτά τα σημάδια δεν υποδηλώνουν πάντα δυσλεξία από μόνα τους, αλλά αν διατηρηθούν για αρκετούς μήνες και δεν βελτιώνονται με την υποστήριξη στην τάξη, συνιστάται να ζητήσετε εξειδικευμένη αξιολόγηση.
Πώς μπορεί να βοηθηθεί ένα παιδί με δυσλεξία
Εάν υποψιάζεστε ότι το παιδί σας μπορεί να έχει δυσλεξία, το πρώτο βήμα είναι να μιλήσετε με τον γιατρό του. δάσκαλος ή εκπαιδευτικός ειδικής αγωγής και να συζητήσουν τις ανησυχίες σας. Μπορούν να παρατηρήσουν την απόδοσή σας στην τάξη, να σας χορηγήσουν εργαλεία έγκαιρης ανίχνευσης και να σας προσφέρουν πρόσθετη υποστήριξη εντός του εκπαιδευτικού κέντρου.
Εάν, παρά την υποστήριξη αυτή, το παιδί συνεχίζει να παρουσιάζει σημαντικές δυσκολίες, συνιστάται να ζητήσετε πλήρης ψυχοπαιδαγωγική αξιολόγησηΑυτή η αξιολόγηση συνήθως περιλαμβάνει τους ακόλουθους επαγγελματίες:
- Εκπαιδευτικοί ψυχολόγοι ή νευροψυχολόγοι, τα οποία αξιολογούν τις γνωστικές διαδικασίες που εμπλέκονται στην ανάγνωση και τη γραφή.
- Λογοθεραπευτές ή ακοολόγοι, οι οποίοι μελετούν λεπτομερώς τον προφορικό και τον γραπτό λόγο.
- Καθηγητές θεραπευτικής παιδαγωγικής, τα οποία αναλύουν την ακαδημαϊκή επίδοση και τις ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Με βάση τα αποτελέσματα, ένα εξατομικευμένο σχέδιο παρέμβασης που μπορεί να περιλαμβάνει:
- Ειδικά προγράμματα φωνολογικής εκπαίδευσης για τη βελτίωση της σχέσης μεταξύ ήχων και γραμμάτων, της φωνημικής επίγνωσης και της ακρίβειας ανάγνωσης.
- Πολυαισθητηριακές στρατηγικές δραστηριότητες ανάγνωσης και γραφής που συνδυάζουν όραση, ακοή και κίνηση (π.χ., αντιγραφή γραμμάτων κατά την προφορά τους, χρήση χειριστικού υλικού κ.λπ.).
- Προσαρμογές στην τάξη: περισσότερος χρόνος για εξετάσεις, κείμενα με μεγαλύτερη γραμματοσειρά, δυνατότητα ακρόασης ηχητικών βιβλίων, μη υπερβολική τιμωρία για ορθογραφικά λάθη κατά την αξιολόγηση περιεχομένου, μεταξύ άλλων.
- Συναισθηματική υποστήριξη και εργασία στην αυτοεκτίμησηώστε το παιδί να κατανοήσει τη δυσκολία του, να νιώθει ικανό και να μην αυτοχαρακτηρίζεται «αδέξιο» ή «ασυνείδητο».
Στο σπίτι, είναι πολύ χρήσιμο να ενθαρρύνετε ένα θετικό περιβάλλον ανάγνωσης: ανάγνωση φωναχτά μαζί, συζήτηση ιστοριών, επιτρέποντας στο παιδί να επιλέξει θέματα που το ενδιαφέρουν και, πάνω απ' όλα, γιορτάζουν την πρόοδό τους, όσο μικρά κι αν φαίνονται.
Βασικές διαφορές μεταξύ δυσλαλίας και δυσλεξίας
Αν και η δυσλαλία και η δυσλεξία μπορεί να συγχέονται επειδή και οι δύο επηρεάζουν τη γλώσσα, στην πραγματικότητα πρόκειται για δύο διαφορετικές παθήσεις. τράστορνος διαφορετικός που επηρεάζουν διαφορετικά επίπεδα γλωσσικής επεξεργασίας.
- Τύπος διαταραχής: Ο δυσλαλία είναι ένα διαταραχή ομιλίας που επηρεάζει την παραγωγή ήχου? Ο δυσλεξία είναι ένα συγκεκριμένη μαθησιακή διαταραχή που επηρεάζει την ανάγνωση και γραφή.
- Ηλικία έναρξηςΟι διαταραχές του ήχου της ομιλίας (δυσλαλία) συχνά γίνονται εμφανείς όταν ένα παιδί αρχίζει να μιλάει και, σε πολλές περιπτώσεις, υποχωρούν με την ωρίμανση και την παρέμβαση. Η δυσλεξία, από την άλλη πλευρά, γίνεται πιο εμφανής όταν ξεκινά η επίσημη διδασκαλία της ανάγνωσης και της γραφής.
- Κύριες αιτίεςΣτη δυσλαλία, εμπλέκονται κυρίως τα ακόλουθα: λειτουργικοί, αρθρωτικοί και ακουστικοί παράγοντεςΣτη δυσλεξία, κυριαρχούν τα ακόλουθα: νευροβιολογικοί και γενετικοί παράγοντες που επηρεάζουν τη φωνολογική και οπτική επεξεργασία των λέξεων.
- Επιπτώσεις στην ανάπτυξη: η δυσλαλία επηρεάζει κυρίως το σαφήνεια λόγου και μπορεί να επηρεάσει την κοινωνικοποίηση εάν οι δυσκολίες είναι σοβαρές. Η δυσλεξία συχνά έχει ευρύτερο αντίκτυπο στην ακαδημαϊκή απόδοση, αυτοεκτίμηση και σχολική πορεία εάν δεν εντοπιστεί και δεν αντιμετωπιστεί.
- Παρέμβαση: η δυσλαλία αντιμετωπίζεται κυρίως με Λογοθεραπεία με επίκεντρο την άρθρωση και τις στοματοπροσωπικές κινητικές δεξιότητεςΗ δυσλεξία απαιτεί συνδυασμένη ψυχοπαιδαγωγική και λογοθεραπείαμε σχολικές προσαρμογές και, συχνά, συναισθηματική υποστήριξη.
Και οι δύο δυσκολίες μπορούν να συνυπάρχουν στο ίδιο παιδί και μπορούν επίσης να εμφανιστούν παράλληλα με άλλες μαθησιακές διαταραχές, όπως δυσγραφία (δυσκολία στη γραφή σε κινητικό ή ορθογραφικό επίπεδο) ή το δυσαριθμησία (Ειδική δυσκολία στα μαθηματικά). Γι' αυτό είναι τόσο σημαντικό να έχετε ένα ολοκληρωμένη αξιολόγηση του μαθησιακού προφίλ και της γλώσσας όταν εμφανίζονται επίμονα προβλήματα στο σχολείο.
Ο ρόλος της οικογένειας και του σχολείου στα μαθησιακά προβλήματα
Η συνεργασία μεταξύ γονείς, εκπαιδευτικοί και επαγγελματίες Είναι απαραίτητο ένα παιδί με δυσλαλία, δυσλεξία ή άλλη μαθησιακή δυσκολία να αναπτυχθεί στο έπακρο των δυνατοτήτων του.
Στο σπίτι, οι γονείς μπορούν:
- Παρακολουθήστε προσεκτικά τυχόν εμφανίσεις επίμονες δυσκολίες στην ομιλία, την ανάγνωση ή τη γραφή και συζητήστε το με το σχολείο χωρίς φόβο ή ντροπή.
- Προωθήστε το καθημερινή επικοινωνία, κοινές ιστορίες, τραγούδια, παιχνίδια με λέξεις και στιγμές ευχάριστης ανάγνωσης.
- Αποφύγετε αρνητικές ονομασίες όπως «τεμπέλης», «αφηρημένος» ή «αδέξιος» και αντικαταστήστε τες με μηνύματα εμπιστοσύνη και υποστήριξη.
- Ακολούθησε το οδηγίες για επαγγελματίες (λογοθεραπευτής, εκπαιδευτικός ψυχολόγος) και αφιερώστε λίγα λεπτά την ημέρα στις συνιστώμενες ασκήσεις.
Στο σχολείο, είναι σημαντικό οι εκπαιδευτικοί να:
- Γνωρίστε το προειδοποιητικά σημάδια των μαθησιακών και ομιλητικών διαταραχών για έγκαιρη παραπομπή.
- Εφαρμόζω μεθοδολογικές προσαρμογές Λογικές επιλογές: δώστε περισσότερο χρόνο, χρησιμοποιήστε οπτικά βοηθήματα, επιτρέψτε προφορικές απαντήσεις, προσφέρετε σαφή μοντέλα εργασιών, μεταξύ άλλων.
- Αποφύγετε να εκθέτετε το παιδί σε ταπεινωτικές καταστάσεις (για παράδειγμα, να το αναγκάζετε να διαβάζει συνεχώς δυνατά όταν το βρίσκει πολύ δύσκολο).
- Συντονίζονται με την οικογένεια και τους εξωτερικούς επαγγελματίες για να διατηρήσουν ένα συνεπής γραμμή εργασίας.
Όταν όλοι οι ενήλικες στο περιβάλλον του παιδιού κωπηλατούν προς την ίδια κατεύθυνση, οι πιθανότητες σχολικής αποτυχίας μειώνονταιΗ συναισθηματική υγεία του παιδιού προστατεύεται και του δίνεται η ευκαιρία να αναπτύξει τα δυνατά του σημεία, πέρα από τη συγκεκριμένη δυσκολία που μπορεί να έχει.
Αφού μάθαμε περισσότερα για το τι είναι η δυσλαλία και η δυσλεξία, τις αιτίες τους, τα προειδοποιητικά σημάδια και τις μορφές παρέμβασης, γίνεται σαφές ότι και οι δύο είναι... θεραπεύσιμοι μαθησιακά προβλήματαΜε την έγκαιρη ανίχνευση, την υποστήριξη καλών επαγγελματιών και τη συνεχή υποστήριξη από την οικογένεια και το σχολείο, τα παιδιά με αυτές τις δυσκολίες μπορούν να μάθουν, να προοδεύσουν και να χτίσουν μια πολύ πιο θετική σχέση με τη γλώσσα, την ανάγνωση και τη γραφή.
