Υπάρχουν αρκετές αυτόνομες κοινότητες και εκπαιδευτικά κέντρα που έχουν αποφασίσει αλλάξτε τη διαχωρισμένη ημέρα για τη συνεχή. Αλλά είναι το σχολική ημέρα το μεγαλύτερο πρόβλημα; Σήμερα, πολλοί μαθητές εγκαταλείπουν την τάξη στις δύο και δεν χρειάζεται να επιστρέψουν στο σχολείο μέχρι την επόμενη μέρα. Και αυτό είναι υπέροχο!
Ναι είναι υπέροχο. Αλλά η σχολική ημέρα δεν είναι το μόνο πράγμα που πρέπει να αλλάξει στην εκπαίδευση. Φαίνεται ότι υπάρχει μια συζήτηση σχετικά με τις διαφορές μεταξύ χωριστών και συνεχών ωρών εργασίας. Και λόγω αυτής της συζήτησης, πολλοί ειδικοί επιβεβαιώνουν ότι είναι εκπαίδευση μαθητών ως μελλοντικών υποτακτικών υπαλλήλων.
Είναι η σχολική ημέρα το μόνο πράγμα που πρέπει να συζητήσουμε στην εκπαίδευση;
Είναι σαφές ότι από την πρωτοβάθμια εκπαίδευση (και ακόμη νωρίτερα) τα παιδιά περνούν πολλές ώρες στα σχολεία. Παρά το γεγονός ότι αφιερώθηκε υπερβολικός χρόνος στις τάξεις, Δεν νομίζω ότι η σχολική ημέρα είναι το μεγαλύτερο πρόβλημα στην εκπαίδευση.
Το μεγαλύτερο πρόβλημα (τουλάχιστον για μένα) είναι ο τρόπος διδασκαλίας. Ξέρω ότι σιγά-σιγά η μεθοδολογία αλλάζει. Αλλά έπρεπε να περάσουμε περισσότερα από είκοσι χρόνια μαζί του μέχρι να αποφασίσουμε να προχωρήσουμε λίγο. Ακόμη και σήμερα, η μαθησιακή εκτίμηση αποτιμάται περισσότερο από την ενεργή μάθηση.
Επιτρέψτε μου να εξηγήσω: οι μαθητές έχουν πέντε ώρες σχολικής ημέρας στην οποία κάνουν τα ίδια πράγματα κάθε μέρα. Ο δάσκαλος διδάσκει την τάξη, επιλύει τις αμφιβολίες των μαθητών και στέλνει την εργασία. Είναι έξι ώρες στις οποίες τα παιδιά και οι νέοι αντιμετωπίζονται σαν εργαζόμενοι ενήλικες σε ένα γραφείο.
Πέντε ώρες κατά τις οποίες η δημιουργικότητα, η φαντασία, η λήψη αποφάσεων, η κριτική σκέψη και οι αναλυτικές δεξιότητες συχνά δεν λαμβάνονται υπόψη. Έξι ώρες κατά τις οποίες οι μαθητές είναι παθητικά μαθήματα που γνέφουν στους δασκάλους για να πουν ότι ακούνε.
Εάν όχι τις ώρες, ποιο είναι το πραγματικό πρόβλημα;
Το μεγαλύτερο πρόβλημα δεν είναι η σχολική ημέρα. Ναι είναι ότι οι μαθητές μετά πέντε ώρες της τάξης έχουν μια ορεινή εργασία. Το πρόβλημα είναι ότι δεν έχουν κάνει όλα τα σχολεία ένα βήμα μπροστά και εντάχθηκαν στην εκπαιδευτική αλλαγή.
Το πρόβλημα είναι ότι εξακολουθεί να πιστεύεται ότι οι λαμπροί μαθητές είναι αυτοί με XNUMX και XNUMX. Και το πρόβλημα είναι ότι στα εκπαιδευτικά κέντρα υπάρχουν μαθητές με μουσικό και καλλιτεχνικό ταλέντο και δεν λαμβάνονται υπόψη επειδή πιστεύουν ότι τα μαθηματικά και τα αγγλικά είναι πιο σημαντικά.
Η συζήτηση για τη σχολική ημέρα δεν αντικατοπτρίζει (ούτε καν κλείνει) τα μεγάλα προβλήματα που έχει το ισπανικό εκπαιδευτικό σύστημα. Με αυτόν τον τρόπο, δίνεται μεγαλύτερη σημασία στο πρόγραμμα των μαθητών παρά στην εισαγωγή νέων μεθοδολογιών στις τάξεις.
Μιλούν για ώρες που περνούν οι μαθητές στις τάξεις αλλά λίγες προτάσεις γίνονται για στρατηγικές, δραστηριότητες και εργαλεία έτσι οι μαθητές μαθαίνουν ουσιαστικά και αυθεντικά.
Εάν η σχολική ημέρα δεν μειώνεται, εκτός εάν είναι ενεργή
Υπάρχουν οικογένειες που πραγματικά κάνουν ταχυδακτυλουργία για να συνδυάσουν την εργασία με την προσωπική και οικογενειακή ζωή. Κατανοώ ότι για αυτούς η μείωση της σχολικής ημέρας θα ήταν περίπλοκη για λόγους εργασίας. Αλλά τουλάχιστον, εάν οι μαθητές πρέπει να συνεχίσουν να παρακολουθούν τα ίδια μαθήματα και ώρες Κάντε το πιο ενεργό.
Τουλάχιστον ότι τα εκπαιδευτικά κέντρα ξεπερνούν τις εξετάσεις. Πέρα από τους βαθμούς και τις ετικέτες αριθμών. Ότι οι εκπαιδευτικοί και οι εκπαιδευτικοί εκτιμούν τις θετικές πτυχές των μαθητών. Ότι τους παρακινούν, ότι τους υποστηρίζουν και ότι εμπλέκονται μαζί τους. Οι μαθητές πρέπει να είναι οι πρωταγωνιστές της δικής τους μάθησης.
Τουλάχιστον ότι μπορούν να εκφράσουν τα συναισθήματά τους, να συζητήσουν και να πουν τι σκέφτονται. Τουλάχιστον οι αίθουσες διδασκαλίας απομακρύνονται από εκπαιδευτικές υποβολές.
Τι γίνεται με τις εξωσχολικές δραστηριότητες;
Ενδεχομένως το θέμα των εξωσχολικών δραστηριοτήτων πρέπει να εξεταστεί χωριστά. Υπάρχουν όμως γονείς που θέλουν τα παιδιά τους να συνεχίσουν με την ίδια ενέργεια μετά τη σχολική ημέρα. Και τι κάνουν; Έχουν εγγραφεί σε μαθήματα ζωγραφικής, μαθήματα οπλισμού, αγγλική ακαδημία, διάφορα αθλήματα ...
Ας σκεφτούμε ότι η σχολική ημέρα για παιδιά και νέους συνήθως δεν τελειώνει μέχρι τις οκτώ το βράδυ. Μεταξύ εξωσχολικών δραστηριοτήτων και εργασίας στο σπίτι, Τι ώρα έχουν απομείνει για να απολαύσουν;
Η εκμάθηση γλωσσών είναι υπέροχη, η άσκηση αθλητικών και η ανάπτυξη των δυνατοτήτων και των δεξιοτήτων των παιδιών και των νέων είναι επίσης μεγάλη. Αλλά τα πάντα στο σωστό μέτρο. Μετά από κάθε σχολική ημέρα, οι μαθητές πρέπει να ξεκουραστούν, να αποσυνδεθούν και να είναι ήρεμοι.
Και εσύ, Πιστεύετε ότι το χρονοδιάγραμμα και η σχολική ημέρα είναι το κύριο πρόβλημα στην εκπαίδευση;