Σχολική αποτυχία Είναι πίσω από πολλά παιδιά που βλέπουν πώς το ακαδημαϊκό τους στάδιο γίνεται ένας δύσκολος δρόμος για να ταξιδέψουν. Η αντιμετώπιση αυτών των αποτυχιών θα εξαρτηθεί από πολλούς παράγοντες, αλλά χωρίς αμφιβολία το πιο σχετικό είναι Γιατί ο γιος μας αποτυγχάνει;:
Απουσία συνήθειας μελέτης
Αυτή η αιτία είναι κοινή σε πολλούς μαθητές, κυρίως γύρω στην ηλικία των 12 ετών με την αλλαγή του σχολικού σταδίου (Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση). Οι αδυναμίες στις ρουτίνες της μελέτης συχνά επηρεάζουν και η ακαδημαϊκή απόδοση αρχίζει να μειώνεται σοβαρά.
Μπορούμε να σας βοηθήσουμε καθορίζοντας ένα πρόγραμμα σπουδών, δίνοντας προτεραιότητα στα θέματα βάσει της εγγύτητας των ημερομηνιών των εξετάσεων. Τα μηνιαία ημερολόγια με σημαντικές ημερομηνίες στην περιοχή μελέτης σας μπορούν να είναι κατάλληλες οργανωτικές στρατηγικές.
Ανεπαρκείς στρατηγικές μελέτης
Η μελέτη είναι ένα πολύπλοκο έργο που απαιτεί από εμάς να έχουμε επαρκείς στρατηγικές που κάνουν τη διαδικασία απομνημόνευσης και κατανόησης ευκολότερη για εμάς. Δεν γνωρίζουν όλα τα παιδιά ποια εργαλεία είναι τα καλύτερα για αυτά. Έτσι, πολλοί μαθητές κάνουν περιλήψεις χωρίς να γνωρίζουν πώς να εξαγάγουν σωστά τις κύριες και δευτερεύουσες ιδέες. Άλλοι μαθητές ξεκινούν στην πραγματοποίηση άτακτων και χαοτικών σχεδίων, τα οποία αντί να διευκολύνουν τη μελέτη, είναι δύσκολα.
Η διδασκαλία τους για να οργανώσουν ιδέες, να κάνουν χρήσιμα διαγράμματα και άλλες οπτικές τεχνικές που τους επιτρέπουν να μελετήσουν εύκολα και με επιτυχία είναι το κλειδί για τη σωστή ακαδημαϊκή ανάπτυξη.
Προσεκτικές δυσκολίες και σε άλλες γνωστικές διαδικασίες
Βρίσκουμε περιπτώσεις όπου η ακαδημαϊκή δυσκολία έγκειται σε ανεπαρκείς γνωστικές ικανότητες. Οι γνωστικές λειτουργίες μπορούν να εκπαιδευτούν, βελτιώνοντας τις πτυχές προσοχής, την ταχύτητα επεξεργασίας πληροφοριών κ.λπ. Αυτές οι νευροψυχολογικές εκπαιδεύσεις απαιτούν ειδικούς που εστιάζουν επαρκώς στις πνευματικές πτυχές.
Υποκίνηση στο σχολείο
Μια άλλη κοινή αιτία είναι το χαμηλό κίνητρο που έχουν πολλοί μαθητές. Αυτή η υποκίνηση τείνει να διατηρείται λόγω των κακών σχολικών αποτελεσμάτων που τροφοδοτούν έναν φαύλο κύκλο από τον οποίο είναι δύσκολο να βγει (μελέτη - αποτυχία - δεν θέλω να μελετήσω - μελέτη - αποτυχία).
Συναισθηματικά προβλήματα
Οι συναισθηματικές δυσκολίες που μπορεί να προκύψουν κατά τα πρώτα χρόνια της ζωής είναι μια σημαντική παρέμβαση στις προσεκτικές διαδικασίες που εμποδίζουν την επαρκή συγκέντρωση στη μελέτη.
Αναμφίβολα, όλες αυτές οι αιτίες είναι γενικές και κάθε παιδί μπορεί να έχει μία, πολλές ή περισσότερες συγκεκριμένες αιτίες. Αυτό που δείχνουν είναι η ανάγκη να κατανοήσουμε τι συμβαίνει για να τους προσφέρουμε επαρκή βοήθεια για τη δυσκολία τους. Επομένως, η κατανόηση και η οικογενειακή υποστήριξη είναι σημαντικά, ώστε αυτές οι αποτυχίες να μην βλάψουν την ευαίσθητη αυτοεκτίμησή τους.