Όταν πρόκειται να μιλήσουμε για την ένταξη των παιδιών με Σύνδρομο Down Εντός του εκπαιδευτικού συστήματος, όλοι οι κοινωνικοί και εκπαιδευτικοί φορείς συμφωνούν για την εφαρμογή του. Επί του παρόντος, τόσο τα ισπανικά όσο και τα ευρωπαϊκά σχολεία αναπτύσσουν τα δικά τους προγράμματα για την αντιμετώπιση των ειδικών αναγκών όλων αυτών των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Ωστόσο, Τα εθνικά ιδρύματα που υποστηρίζουν μαθητές με σύνδρομο Down διευκρινίζουν ότι η ένταξη από μόνη της δεν αρκεί..
Αυτό που θα πρέπει να επιδιώξουμε είναι ένα πραγματική εκπαιδευτική ένταξηόπου δεν έχουμε μόνο κατά νου το παιδί, αλλά και ενθαρρύνουμε την πλήρη αλληλεπίδρασή τους στην τάξη και στην κοινότητά τουςΘα επρόκειτο για ένα βήμα πέρα από την κατάκτηση των γνώσεων του προγράμματος σπουδών: επιδιώκουμε πάνω απ' όλα εκπαιδεύστε για τη ζωήΕίναι επομένως απαραίτητο οι μαθητές με σύνδρομο Down να αναπτύξουν τη συναισθηματική τους νοημοσύνη, τον έλεγχο των συναισθημάτων τους, τις κοινωνικές τους δεξιότητες και να γίνουν μέρος της ομάδας ως ένα ακόμη μέλος. Είναι σαφές ότι υπάρχουν ακόμη πολλά που πρέπει να επιτευχθούν και, ως εκ τούτου, στο «Mothers Today» σας προσκαλούμε να αναλογιστείτε αυτό και να μάθετε τι πραγματικά συνεπάγεται ένα συμπεριληπτικό σχολείο.
Ένταξη του παιδιού με σύνδρομο Down
Όλοι γνωρίζουμε ότι το Το σύνδρομο Down είναι μια από τις πιο συχνές νοητικές αναπηρίες στον πληθυσμό. Σύμφωνα με τα δεδομένα επίπτωσης, εκτιμάται ότι επηρεάζει 1 στα 1.000 παιδιάΜία από τις κύριες ανάγκες κάθε κοινωνικού θεσμού είναι η προώθηση της σωστής ένταξης αυτών των ομάδων στις κοινωνίες μας, κατανοώντας την ένταξη ως το πρώτο βήμα προς μια πλήρης συμπερίληψη.
Μεταξύ των βασικών στόχων που κάθε κοινωνικό και εκπαιδευτικό σύστημα θα πρέπει να επιδιώκει να περιλαμβάνει:
- Να αναπτύξουμε ένα δίκαιο εκπαιδευτικό σύστημα όπου κάθε παιδί, ανεξάρτητα από τις ανάγκες, τις ιδιαιτερότητες και την καταγωγή του, λαμβάνει τις ίδιες μαθησιακές ευκαιρίες.
- Προσφορά τις ίδιες ευκαιρίες εργασίας προώθηση της πρόσβασης στην κανονική απασχόληση με υποστήριξη και προσαρμοσμένη επαγγελματική κατάρτιση.
- Εγγύηση α θεσμική υποστήριξη καθ' όλη τη διάρκεια του κύκλου ζωήςέτσι ώστε, όταν αυτή η ομάδα φτάσει στην ενηλικίωση και τα γηρατειά, να μπορεί να τύχει κατάλληλης φροντίδας στον κοινωνικό, υγειονομικό και κοινοτικό τομέα.
Στο ισπανικό εκπαιδευτικό σύστημα υπάρχει νομική υποχρέωση για την ανάπτυξη ειδικών προγραμμάτων για την ένταξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στην κανονική τάξη.Συνεπώς, κάθε σχολείο, ανάλογα με τους προσωπικούς και υλικούς πόρους του, συνήθως συνδυάζει την κανονική τάξη με την ειδική ή υποστηρικτική τάξη.
- Ο μαθητής με σύνδρομο Down εργάζεται στην ειδική τάξη. προσαρμοσμένο πρόγραμμα σπουδών Για την επίτευξη των απαραίτητων στόχων σε κάθε στάδιο, γίνονται ατομικές προσαρμογές σε συνεργασία με τον εκπαιδευτικό θεραπευτή ή τον λογοθεραπευτή, προσαρμόζοντας τον ρυθμό, το υλικό και τις στρατηγικές διδασκαλίας.
- Επιπλέον, ο μαθητής με σύνδρομο Down ενσωματώνεται επίσης στην κανονική τάξη με μαθητές, γενικά, της ίδιας ηλικίας. Με υλικό προσαρμοσμένο στις συγκεκριμένες ανάγκες τους και με την υποστήριξη του διδακτικού προσωπικού, επιτυγχάνεται πολύ σημαντική πρόοδος.τόσο ακαδημαϊκά όσο και κοινωνικά και συναισθηματικά.
Σε αυτό το πλαίσιο, είναι απαραίτητο να κατανοήσουμε τον ρόλο του έκθεση εγγραφής στο σχολείοεπίσημο έγγραφο που:
- Αναγνωρίζει τις ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες από τον μαθητή.
- Προσδιορίστε ποιες είναι αυτές οι ανάγκες και ποια συγκεκριμένη υποστήριξη απαιτείται.
- Προσδιορίστε το έκτακτοι ανθρώπινοι και υλικοί πόροι απαραίτητη.
- Προτείνει στη Διοίκηση Εκπαίδευσης την η καταλληλότερη μορφή σχολικής εκπαίδευσης (κανονική τάξη με υποστήριξη, ειδική τάξη σε κανονικό κέντρο, κέντρο ειδικής αγωγής, κ.λπ.).
Το ισπανικό εκπαιδευτικό σύστημα περιλαμβάνει ποικίλα εκπαιδευτικές μέθοδοι Για μαθητές με σύνδρομο Down και άλλες αναπηρίες:
- Κανονική τάξη πλήρους ωραρίου.
- Κανονική τάξη με υποστήριξη μερικής απασχόλησης.
- Ειδική τάξη σε γενικά σχολεία.
- Κέντρα ειδικής αγωγής.
- Κατ' οίκον φροντίδα σε πολύ συγκεκριμένες περιπτώσεις.
Εξειδικευμένοι οργανισμοί συστήνουν ολοένα και περισσότερο την ολοκληρωμένη και συμπεριληπτική εκπαίδευση στα γενικά σχολείαΜε την προϋπόθεση ότι υπάρχει διαθέσιμη επαρκής υποστήριξη. Ωστόσο, λαμβάνεται υπόψη η γνώμη της οικογένειας και συνεργαζόμαστε με το κέντρο και τους εμπλεκόμενους επαγγελματίες για να βρούμε την πιο επωφελή επιλογή για κάθε παιδί.
Ένα βήμα παραπέρα: το σχολείο χωρίς αποκλεισμούς
Μερικές φορές, πολλοί από εμάς νομίζουμε ότι όλα τελειώνουν με... ένταξη του παιδιού με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στην τάξη όπου θα τους προσφερθεί η κατάλληλη υποστήριξη για να κατακτήσουν τα βασικά μαθήματα και να περάσουν τα μαθήματά τους. Ωστόσο, αυτό το όραμα δεν επαρκεί.
Η εκπαίδευση υπερβαίνει κατά πολύ την εκμάθηση του πίνακα πολλαπλασιασμού ή την εκμάθηση ανάγνωσης. Η υποχρέωσή μας είναι Εκπαίδευση για αυτονομία, κοινωνική συμμετοχή και ευτυχίαΕπομένως, πρέπει να κάνουμε ένα βήμα παραπέρα και να προωθήσουμε την ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΝΣΥΝΤΑΚΤΙΚΗΣ ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗΣ, νοούμενο ως δικαίωμα και όχι απλώς ως μεθοδολογικό μοντέλο.
Συμπεριληπτική εκπαίδευση, όπως περιγράφεται διεθνείς οργανισμοί και οι εκπαιδευτικοί κανονισμοί απαιτούν τα εξής:
- Όλοι οι μαθητές με αναπηρίες έχουν δικαίωμα στη μάθηση στο γενικό εκπαιδευτικό σύστημα, με την απαραίτητη εύλογη υποστήριξη και προσαρμογές.
- Αποφεύγω συστηματικός διαχωρισμός σε ειδικά κέντρα ή τάξεις όταν μπορούν να βρίσκονται σε συνηθισμένα περιβάλλοντα με υποστήριξη.
- Οι εκπαιδευτικές αρχές υποθέτουν συγκεκριμένες υποχρεώσεις να εγγυηθεί αυτό το δικαίωμα, παρέχοντας πόρους, εκπαίδευση εκπαιδευτικών και εποπτεία.
Τα δικαστήρια και οι εκπαιδευτικοί κανονισμοί έχουν διαμορφώσει την συμπεριληπτική εκπαίδευση ως θεμελιώδες δικαίωμα των μαθητών με αναπηρίες. Αυτό υπονοεί ότι οι διοικήσεις και τα κέντρα έχουν καθήκον να αφαιρέστε τα εμπόδια (σωματική, επικοινωνιακή, συμπεριφορική και διδακτικού χαρακτήρα) έτσι ώστε το παιδί με σύνδρομο Down να μπορεί να μαθαίνει, να συμμετέχει και να σχετίζεται με ισότιμους όρους.
Οι ραχοκοκαλιά του σχολείου χωρίς αποκλεισμούς
Όσον αφορά την διατύπωση, την προώθηση και τη ρύθμιση της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης, βασιζόμαστε στο νομική υποστήριξη από Σύμβαση για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία, την Οργανικός νόμος της εκπαίδευσης (Ολοκληρωμένος Λογισμός και οι επακόλουθες τροποποιήσεις του), το οικουμενική διακήρυξη ανθρωπίνων δικαιωμάτων (άρθρο 26), και το Έκθεση της UNESCO για την εκπαίδευση για τον XNUMXο αιώνα.
Με βάση αυτά τα θεμέλια, η συμπεριληπτική εκπαίδευση βασίζεται σε διάφορους βασικούς πυλώνες:
- Η συμπεριληπτική εκπαίδευση όχι μόνο επιδιώκει, αλλά Διασφαλίζει ότι όλοι οι μαθητές έχουν πρόσβαση σε έναν κοινό πολιτισμό. που τους παρέχει βασική κατάρτιση και εκπαίδευση για μια ζωή, αποφεύγοντας παράλληλες και διαχωριστικές οδούς.
- Στοχεύει σε όλους τους μαθητές να έχουν τις ίδιες ευκαιρίες σε όλους τους τομείς την κοινωνική τους αλληλεπίδρασηαπό τον χρόνο αναψυχής και ξεκούρασης έως τη μελλοντική ένταξή τους στο εργατικό δυναμικό.
- απαιτεί α συνεχής συνεργασία μεταξύ σχολείων, οικογενειών και κοινότηταςΤο να μιλάμε για την ένταξη είναι άνευ νοήματος αν δεν επεκτείνουμε τον αντίκτυπό της πέρα από την τάξη. Είναι ζωτικής σημασίας οι οικογένειες να έχουν σαφείς πληροφορίες για το πώς μεγαλώνουν τα παιδιά τους, τι υποστήριξη χρειάζονται και πώς μπορούν να συμμετέχουν ενεργά στην εκπαιδευτική διαδικασία.
- Απαιτεί η κοινότητα, η κωμόπολη, η πόλη (ως πόλη φιλική προς τα παιδιά) και ακόμη και η ίδια η γειτονιά προώθηση της κοινωνικής συμμετοχήςδιασφαλίζοντας ότι το παιδί αισθάνεται ότι το εκτιμά, μπορεί να κινείται ανεξάρτητα, να έχει πρόσβαση σε πληροφορίες, να απολαμβάνει τον ελεύθερο χρόνο του και να συνεισφέρει τις ιδέες και τις ικανότητές του προς όφελος του συνόλου.
Σε αυτό το πλαίσιο, η συμπεριληπτική εκπαίδευση παύει να είναι μια θεωρητική συζήτηση («ναι ή όχι») και γίνεται ζήτημα πώς να το εφαρμόσετε στην πράξηΕξ ου και η σημασία:
- Να ορίσετε με σαφήνεια τι είναι η εκπαιδευτική ένταξη και πώς την επηρεάζει. στόχους σε κάθε στάδιο (Πρώιμη Παιδική Ηλικία, Δημοτικό, Δευτεροβάθμιο, Επαγγελματική Κατάρτιση).
- Σχέδιο ολοκληρωμένες πολιτικές για την ενταξιακή εκπαίδευση με σχέδια δράσης, πόρους και συνεχή αξιολόγηση.
- Προωθήστε ένα Κέντρο πολιτισμού που βασίζεται στην ποικιλομορφίαόπου οι διαφορές αποτελούν αξία και όχι πρόβλημα.
Ο ρόλος των οικογενειών, των εκπαιδευτικών και των συλλόγων
Στην εκπαίδευση κάθε παιδιού, η οικογένεια παίζει ρόλο απολύτως θεμελιώδης ρόλοςΣτην περίπτωση των παιδιών με σύνδρομο Down, η συμμετοχή τους είναι ακόμη πιο σημαντική για την ενίσχυση και την επέκταση της μάθησης στην τάξη στο σπίτι και στην καθημερινή ζωή.
Πολυάριθμοι εξειδικευμένοι σύλλογοι έχουν δεσμευτεί να κοινές εκπαιδευτικές συνεδρίες Αυτές οι συνεδρίες είναι όπου οι οικογένειες παρακολουθούν με τα παιδιά τους, επιτρέποντάς τους να παρατηρούν στρατηγικές, να τις αναπαράγουν στο σπίτι και να συντονίζονται με το σχολείο. Είναι σημαντικό για τις οικογένειες να έχουν μια πλήρη κατανόηση της κατάστασης του σχολείου, των στόχων που έχουν τεθεί και του προσαρμογές προγραμμάτων σπουδών που πραγματοποιούνται.
Το διδακτικό προσωπικό, από την πλευρά του, χρειάζεται ειδική εκπαίδευση στην ενταξιακή εκπαίδευσητόσο σε μεθοδολογικό επίπεδο όσο και στην κατανόηση των μαθησιακών χαρακτηριστικών των μαθητών με σύνδρομο Down. Ορισμένες βασικές ιδέες για την εργασία στην τάξη είναι:
- Μην θεωρείς τίποτα δεδομένο: είναι απαραίτητο για να ελέγξετε τι γνωρίζει ο μαθητής και τι χρειάζεται να μάθει, αποφεύγοντας τόσο την υπερπροστασία όσο και την υποεκτίμηση.
- Διδάσκοντας ρητά πολλές δεξιότητες που άλλα παιδιά αποκτούν αυθόρμητα, όπως π.χ. κοινωνικές δεξιότητες, σχολικές ρουτίνες ή δεξιότητες αυτονομίας.
- Αποδεχτείτε ότι το Ο χρόνος απόκρισης μπορεί να είναι μεγαλύτερος και να σέβονται τον ρυθμό, δίνοντας στον μαθητή τον απαραίτητο χρόνο για να επεξεργαστεί τις πληροφορίες.
- Πάντα να εργάζεστε από από το συγκεκριμένο στο αφηρημένοΑπό χειριστικό σε εννοιολογικό, με άφθονα παραδείγματα και πρακτική.
- Επωφεληθείτε από το γεγονός ότι Οι οπτικές πληροφορίες διευκολύνουν τη μάθησηχρησιμοποιώντας εικονογράμματα, εικόνες, οπτικά χρονοδιαγράμματα, γραφικούς οργανωτές και σαφές υλικό.
- Αναλύστε τις πληροφορίες, χωρίστε τις εργασίες σε μικρά και εφικτά βήματακαι να προτείνει ένα προσβάσιμο πρόγραμμα σπουδών βασισμένο σε στόχους προτεραιότητας.
Οι συσχετίσεις με το σύνδρομο Down συχνά παίζουν πολύ ενεργό ρόλο στην συντονισμός με σχολεία:
- Συμβουλευτική προς τους εκπαιδευτικούς σχετικά με τα ψυχοπαιδαγωγικά χαρακτηριστικά των μαθητών με σύνδρομο Down.
- Προσφορά Παιδαγωγικοί πόροι και παραδείγματα προσαρμογών προγραμμάτων σπουδών.
- Υπανάπτυκτος προγράμματα ευαισθητοποίησης για ολόκληρη την εκπαιδευτική κοινότητα.
- Συνοδεία μαθητών και των οικογενειών τους σε όλα τα εκπαιδευτικά στάδια, συμπεριλαμβανομένων Δευτεροβάθμια και Επαγγελματική Κατάρτιση.
Οφέλη της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης για παιδιά με σύνδρομο Down
Η εκπαιδευτική ένταξη δεν είναι μόνο δικαίωμα, αλλά δημιουργεί και συγκεκριμένα και μετρήσιμα οφέλη για παιδιά με σύνδρομο Down και για όλους τους μαθητές.
Μεταξύ των πιο αξιοσημείωτων πλεονεκτημάτων Για μαθητές με σύνδρομο Down, διατίθενται τα ακόλουθα:
- Ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτωνΜαθαίνοντας δίπλα σε διαφορετικούς συνομηλίκους, το παιδί έχει περισσότερες ευκαιρίες να επικοινωνεί, να συνεργάζεται, να επιλύει συγκρούσεις και να χτίζει διαρκείς φιλίες.
- Βελτιωμένη αυτοεκτίμηση και αίσθημα του ανήκεινΤο να νιώθει κανείς μέρος της ομάδας και όχι «ξεχωριστός» από τους άλλους ενισχύει την ταυτότητα, την αυτοπεποίθηση και το κίνητρο για μάθηση.
- Πρόοδοι στη γλώσσα, την ανάγνωση και τη γραφήΜελέτες δείχνουν ότι τα παιδιά με σύνδρομο Down που φοιτούν σε γενικά σχολεία τείνουν να επιτυγχάνουν καλύτερα επίπεδα σε αυτούς τους τομείς, γεγονός που επηρεάζει επίσης την κοινωνική και συναισθηματική τους ανάπτυξη.
- Αυξημένη αυτονομίαΗ μετακίνηση στο κέντρο, η τήρηση ρουτίνας, η συμμετοχή σε έργα και η ανάληψη ευθυνών στην καθημερινή σχολική ημέρα ενισχύει την ανεξαρτησία τους.
- Προετοιμασία για την ενήλικη ζωή και την απασχόλησηΗ διαβίωση σε ποικίλα περιβάλλοντα, η διαχείριση των κοινωνικών κανόνων και η χρήση τεχνολογιών πληροφοριών διευκολύνει μια μεταγενέστερη εισαγωγή εργασίας σε συνηθισμένα περιβάλλοντα.
Για την υπόλοιπη εκπαιδευτική κοινότητα, η ένταξη αποφέρει επίσης οφέλη. ουσιαστικές αξίες:
- ενθαρρύνει α μια σεβαστή ματιά στην ποικιλομορφίασπάζοντας στερεότυπα και προκαταλήψεις.
- Αναπτύσσεται σε μαθητές χωρίς αναπηρίες ενσυναίσθηση, αλληλεγγύη και συνεργασία.
- Προωθεί περισσότερες μεθοδολογίες ενεργό, ευέλικτο και εξατομικευμένο που ωφελούν όλους, όχι μόνο όσους έχουν ειδικές ανάγκες.
Εκπαίδευση για αυτονομία, στοργή και ζωή
Η συμπεριληπτική εκπαίδευση για παιδιά με σύνδρομο Down έχει νόημα μόνο εάν συνδέεται με μια ολοκληρωμένη προσέγγιση που δεν αφορά μόνο την ακαδημαϊκή αλλά και την κοινωνική ανάπτυξη. συναισθηματική νοημοσύνη, προσωπική αυτονομία και συναισθηματική-σεξουαλική αγωγήΠολλά συγκεκριμένα προγράμματα αφορούν:
- Η γνώση των δικών του συναισθημάτων και των κανονισμού.
- Αυτοεκτίμηση και αυτοδιάθεση (να είναι κανείς σε θέση να λαμβάνει αποφάσεις για τη ζωή του).
- Επίγνωση του σώματος, αλλαγές κατά την εφηβεία και τα όρια στις σχέσεις.
- Η πρόληψη και ο εντοπισμός πιθανής σωματικής, ψυχολογικής ή σεξουαλικής κακοποίησης.
- Μαθαίνοντας ένα κατάλληλο και σεβαστό λεξιλόγιο σχετικά με το σώμα και τη σεξουαλικότητα.
Πολλοί οργανισμοί εργάζονται επίσης σε προγράμματα σχολική αυτονομία σε ομάδεςόπου αναπτύσσονται δεξιότητες για ανεξάρτητη εργασία, διαχείριση χρόνου, υπεύθυνη χρήση των ΤΠΕ και συμμετοχή σε συνεργατικά έργα. Αυτές οι εμπειρίες, ειδικά σε στάδια όπως η Δευτεροβάθμια και Επαγγελματική Κατάρτιση, έχουν δείξει ότι οι νέοι με σύνδρομο Down που περνούν από συμπεριληπτικά περιβάλλοντα:
- Δείχνουν βελτιωμένες κοινωνικές και προφορικές επικοινωνιακές δεξιότητες.
- Δείχνουν καλύτερο χειρισμό του τεχνολογικά εργαλεία.
- Είναι καλύτερα προετοιμασμένοι για αντιμετωπίζοντας προκλήσεις σε εργασιακό και κοινοτικό περιβάλλον.
Η εκπαίδευση είναι μια κοινή ευθύνη, ένα τεράστιο δίκτυο στο οποίο είναι συνυφασμένες οικογένειες, σχολεία, σύλλογοι και η κοινότητα. Δεν μπορούμε να παραμένουμε απομονωμένοι στα δικά μας «νησιά» χωρίς να κατανοούμε ότι, κατά καιρούς, Μικρές πρωτοβουλίες δημιουργούν μεγάλες αλλαγές Για τα παιδιά με σύνδρομο Down και για όλους όσους ζουν μαζί τους. Η ευαισθητοποίηση σχετικά με αυτό και η δέσμευση για ένα σχολείο χωρίς αποκλεισμούς, απαιτητικό και φροντιστικό είναι ένα βήμα προς μια πιο δίκαιη κοινωνία όπου όλοι μπορούν να αναπτύξουν πλήρως τις δυνατότητές τους και να ζήσουν μια πλήρη ζωή.
