Πάντα πίστευε ότι Τα μαθηματικά, τα αγγλικά και η επιστήμη είναι τα πιο σημαντικά και ουσιαστικά θέματα από όλο το εκπαιδευτικό περιεχόμενο. Οι μαθητές που ήταν καλοί στην επίλυση προβλημάτων και χειρισμών ήταν αυτοί που έλαβαν περισσότερο. Από την άλλη πλευρά, υπήρχαν μαθητές που προτιμούσαν τη μουσική και την τέχνη, αλλά σε πολλές περιπτώσεις πήγαν απαρατήρητοι.
Ο καλύτερος φίλος μου στην τέταρτη τάξη ήταν καταπληκτικός στη μουσική και την τέχνη. Ήταν ταλαντούχος, παθιασμένος και ενθουσιασμένος όταν ήρθε η ώρα για την τέχνη ή τη μουσική εκπαίδευση. Ωστόσο, τα Αγγλικά, τα μαθηματικά και η επιστήμη ήταν τα πιο δύσκολα μαθήματα για να περάσει. Οι εκπαιδευτικοί (συμπεριλαμβανομένων των δασκάλων μουσικής και τέχνης) δεν καλλιέργησαν ούτε πίστευαν στο ταλέντο της.
Τέχνη και μουσική: πολύ πιο σημαντική στην τάξη
Οι μαθητές που είναι παθιασμένοι με τη ζωγραφική, τη ζωγραφική, το χορό, το παιχνίδι και τα όργανα (για παράδειγμα) πρέπει να έχουν περισσότερες ευκαιρίες. Θα πρέπει να έχουν περισσότερες ώρες στο εκπαιδευτικό κέντρο για να προωθήσουν και να αναπτύξουν τις δεξιότητές τους. Υπάρχουν σχολεία που τα απογεύματα διδάσκουν ένα αγγλικό συν ή ένα μαθηματικό συν.
Γιατί δεν υπάρχει ένα πλεονέκτημα για την τέχνη και τη μουσική; Αυτό θα ήθελα να μάθω (ομολογώ ότι δεν έχω βρει ακόμα την απάντηση).
Αυτό που είναι σαφές είναι ότι αυτά τα θέματα υπερβαίνουν πολύ το περιεχόμενο των εκπαιδευτικών κέντρων. Και δυστυχώς, φαίνεται ότι σε λίγα χρόνια η μουσική και η τέχνη δεν θα έχουν θέση στο εκπαιδευτικό σύστημα αφού κάθε φορά έχουν λιγότερες ώρες και είναι γίνεται προαιρετικό.
Ο Μότσαρτ ήταν λαμπρός και δεν ήταν επιστημονικός
Να είστε προσεκτικοί, μην με κάνετε λάθος: Δεν έχω απολύτως τίποτα εναντίον μαθητών με ταλέντο για την επιστήμη και τα μαθηματικά. Αυτό που εννοώ είναι ότι οι μαθητές που είναι παθιασμένοι με την τέχνη και τη μουσική είναι επίσης εξαιρετικοί. Στην ιστορία υπήρχαν μεγάλες ιδιοφυΐες που αφιερώθηκαν στη μουσική, την τέχνη και την υποκριτική. Και έχω την αίσθηση ότι είναι λιγότερο αναγνωρισμένοι.
Πολλοί δάσκαλοι λένε ότι «αυτός ο μαθητής είναι καταπληκτικός στα μαθηματικά», αλλά σπάνια εκφράζεται «Αυτός ο μαθητής είναι απίστευτος στην τέχνη και τη μουσική. Έχει πολύ ταλέντο ". Με άλλα λόγια, οι μελλοντικοί καλλιτέχνες μπορεί να αισθάνονται λίγο απορριφμένοι και παρεξηγημένοι σε ορισμένα εκπαιδευτικά κέντρα.
Εξωσχολικές δραστηριότητες για την ανάπτυξη δεξιοτήτων
Οι εξωσχολικές δραστηριότητες του θεάτρου, της μουσικής και της τέχνης είναι υπέροχες. Αλλά δεν πρέπει να είναι η μόνη επιλογή για γονείς με ταλαντούχα παιδιά σε αυτούς τους τομείς. Τα σχολεία θα πρέπει να μπορούν να κοιτάζουν πέρα από τα μαθηματικά και τα αγγλικά (προσέξτε, δεν λέω ότι δεν είναι σημαντικά). Η τέχνη, η μουσική και η υποκριτική σχεδόν πάντοτε πήραν πίσω θέση στην τάξη.
Συμφωνώ ότι οι εξωσχολικές δραστηριότητες πρέπει καλλιεργώντας το ταλέντο των μαθητών αλλά όχι ξεκινώντας από το μηδέν. Τα σχολεία θα πρέπει να αναπτύξουν ένα νέο και αναμορφωμένο πρόγραμμα για την τέχνη και τη μουσική εκπαίδευση. Ένα πρόγραμμα προσαρμοσμένο σε όλους τους μαθητές και που βοηθά στην ανάπτυξη καλλιτεχνικών και μουσικών ταλέντων στους μαθητές.
Η μουσική και η τέχνη δεν πρέπει να αξιολογούνται με εξετάσεις
Το εκπαιδευτικό σύστημα έχει την παράλογη μανία που θέλει να αξιολογήσει απολύτως τα πάντα. Θέλει να ονομάσει όλους τους μαθητές. Η μουσική και η τέχνη δεν είναι θέματα που πρέπει να περάσουν δοκιμές ή αξιολογήσεις (τουλάχιστον όχι στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση). Τα μαθήματα μουσικής και τέχνης πρέπει να είναι χώροι ελευθερίας, φαντασίας, διέγερσης και δημιουργικότητας.
Ποια είναι η χρήση ενός παιδιού δημοτικού σχολείου που ξέρει τέλεια πώς να παίζει το φλάουτο; Ποιο είναι το νόημα των εξετάσεων τέχνης; Και ποιο είναι το νόημα να πείτε στους μαθητές πώς να ζωγραφίζουν λουλούδια, αυτοκίνητα και σπίτια; Πιστεύω ότι δεν προωθείται η μουσική ή καλλιτεχνική εκπαίδευση. Δυστυχώς, όμως, σε πολλά εκπαιδευτικά κέντρα ισχύει.
Οι μαθητές χρειάζονται τέχνη και μουσική στα κέντρα
Η συντριπτική πλειοψηφία από εμάς γνωρίζουμε ότι το άγχος, η συντριπτική πίεση και η πίεση περιστρέφονται γύρω από τους μαθητές. Οι εξετάσεις, η εργασία στο σπίτι και ένα ξεπερασμένο εκπαιδευτικό σύστημα δημιουργούν δυσφορία, ανασφάλεια, δυσπιστία και υποκινητικότητα. Η μουσική και η τέχνη βοηθούν τους μαθητές να διαχειριστούν αυτά τα συναισθήματα. Τους βοηθά να χαλαρώσουν και να ανακτήσουν την αυτοπεποίθησή τους.
Είναι μαθήματα στα οποία μπορούν να παίξουν, μπορούν να σηκωθούν, μπορούν να μιλήσουν με τους συμμαθητές τους και αισθάνονται ελεύθεροι. Αισθάνονται πιο άνετα, πιο κατανοητά και πιο ήρεμα. Η ακρόαση μουσικής, για παράδειγμα, κάνει τους μαθητές να ανακτήσουν θετική ενέργεια και ενθουσιασμό. Είναι θέματα στα οποία μπορείτε να γελάσετε και στα οποία η δημιουργικότητα και η φαντασία είναι σημαντικές.
Τι νομίζετε;
Γιατί λοιπόν υπάρχουν άνθρωποι που παλεύουν για τη μουσική και την τέχνη να παύσουν να υπάρχουν στα κέντρα; Γιατί υπάρχουν άνθρωποι που εμποδίζουν τους μελλοντικούς καλλιτέχνες, μουσικούς, χορευτές και ηθοποιούς να αναπτύξουν τα ταλέντα τους; Όλα τα μαθήματα πρέπει να είναι εξίσου σημαντικά στα σχολεία. Και φυσικά, η μουσική, η τέχνη και το θέατρο πρέπει να είναι πιο παρόντα στις αίθουσες διδασκαλίας.
Ποιά είναι η γνώμη σου? Πιστεύετε ότι η τέχνη και η μουσική είναι θέματα που ξεχνιούνται και απορρίπτονται από το εκπαιδευτικό σύστημα και τα κέντρα;