Kui midagi, mida me isad ja emad tahame edendada, on see meie laste iseseisvus. Et nad õpiksid oma unistuste saavutamiseks ise toime tulema, olema õnnelikud omal moel, need, mille nad ise valivad. Iseseisvuse soodustamine ei tähenda sugugi seda, et vabaneme oma vastutusest vanematena ega alluta lapsi mingile riskile.
Absoluutselt. See on teadmine, kuidas pakkuda lastele parimaid strateegiaid, parimaid oskusi, et nad saaksid end usaldada, tundes end turvaliselt, armastatud ja toetatud. Seega on Montessori pedagoogika alati heaks kontekstiks, millest lähtuda, et võtta suuniseid, nõuandeid ja juhised meie laste harimiseks. Alates "Madres Hoy», tahame teile näidata, milliseid näpunäiteid saame rakendada 6–11-aastastele lastele. Kas sa saad meiega kaasa tulla?
6–11-aastaste laste tundlikud perioodid
Nagu me teiega oma eelmistes artiklites rääkisime Montessori pedagoogika 3-6-aastastele lasteleKuni 11-aastased lapsed kogevad seda, mida kuulus pedagoog nimetas "tundlikeks perioodideks".
- Tundlikud perioodid on lapsel suure õppimispotentsiaaliga hetked. Teil ei ole enam kunagi seda suurepärast võimalust kõiki ärritusi neelata, olla nii vastuvõtlik, omandada teavet sellise oskusega.
- Mis sees igal lapsel on oma küpsemisprotsess ja oma rütmidOluline on meeles pidada, et selle närviline plastilisus on endiselt väga intensiivne. Siit tuleneb stimuleerimise, juhendatud järelevalve tähtsus, mida vanemad peavad neile pakkuma seal, kus me neid alati toetame, pakkudes samal ajal neile uusi õpisituatsioone.
- 0–5-aastased lapsed saavad oma maksimaalse küpsushüppe, eriti motoorsel ja suhtlemistasandil.
- Vanuses 6–11 valitseb afektiivne ja emotsionaalne tugi. Nad on need vanused, kus neile tutvustatakse uut sotsiaalsfääri, nad lahkuvad kodust ja puutuvad kokku teise ühiskonnaga: kooliga. Siin peame rakendama muid strateegiaid, mida nüüd teile õpetame.
Montessori pedagoogika 6–8-aastastele lastele
Oleme silmitsi sellega, mida eksperdid nimetavad keskmiseks lapsepõlveks. Nad on veel lapsed, kuid neil on juba piisavalt oskusi, et kõige igapäevastes ülesannetes enda eest hoolitseda. See on "võluaeg" ja vanemad näevad seda väga selgelt.
Lapsed on juba läbinägelikumad ja nende sõnad omandavad juba sümboolsema, kriitilisema sügavuse, juba selgitades, millised on normid, moraal, mis on õige ja vale ... See on aeg, mil meie lapsed nõuavad suuremat iseseisvust. Neil on juba oma esimesed sõbrad ja nad on loonud neile olulised uued võlakirjad.
Kui laps tunneb end kindlalt, lõpetab ta igal sammul heakskiidu otsimise.
Maria Montessori
Selgete reeglite kehtestamise tähtsus
Kui lastel on midagi ohutult üles kasvada, on see teada, kus on piirid. Kuna homme on nad inimesed, kes elavad oma elu ühiskonnas, mida tähistavad kaudsed seadused, normid ja kombed, on vaja, et nad õpiksid võimalikult kiiresti, et kodus, nagu ka maailmas, on piire, mida nad peavad austama.
Nagu María Montessori meile ütles, Meie, täiskasvanud, ei tohi käituda autoritaarsete vanemate ega õpetajatena, vaid juhendajatena kui inimesed, kes teavad, kuidas lapse kasvu ja küpsust edendada võimaldades omakorda nende endi tegutsemisvõimet. Kuidas me seda tõlgendame?
- 6–9-aastased lapsed juba teavad, kuidas end maailmas paigutadaja nad mõtlevad juba tulevikule. Selleks, et nad näeksid end enesekindlate ja julgete inimestena, vajavad nad, et me vanematena tunneksime neid ja hindaksime neid kogu aeg.
- Iga kodus kehtestatud reegel peab olema põhjendatud. On vaja selgitada, miks see kehtestatakse. Vastasel juhul reageerib laps sellele mõistmata.
- Kui laps teeb vea või rikub neid norme, pole meie ülesandeks kunagi karistada alandamise eest, juhtida tähelepanu sellele, kui kohmakas või mässuline ta on. Seda tüüpi tähis "pole kasulik".
- Karistuste määramisel peame selgitama, mida on valesti tehtud ja andke juhiseid, kuidas seda paremini teha.
Jah positiivsele vanemlusele, mis soosib iseseisvust
6–9-aastane laps on vanuses, kus ta teeb palju järeldusi kõigest ümbritsevast. On vaja anda positiivset, konstruktiivset ja turvalist julgustust. Nad pööravad suurt tähelepanu teistele, nii täiskasvanutele kui teistele nende vanustele lastele, nad on nagu emotsioonide ja käitumise "käsnad".
Nad on faasis, mis läheb "seest välja", hiljem, kui noorukiiga saabub, on protsess vastupidine. Kõik, mis toimub väljaspool, töödeldakse nende endi poole.
- Rääkige oma lapsega koolist, sõpradest ja asjadest, mida nad tulevikus teha tahavad.
- Õpeta teda teistest lugu pidama.
- Aidake tal seada igapäevaseid eesmärke ja püüdke neid saavutada.
- Õpeta teda olema kannatlik.
- Tehke perena lõbusaid asju, propageerige liitu, suhtlemist, kiindumust ...
- Õpeta tal olema oma ideed, olema kriitiline, minna kaugemale sellest, mida näete teleris või Internetis.
Montessori pedagoogika 9–11-aastastele lastele
Kaksikute maailm on täis huvisid ja muresid, aga ka hirme ja ebakindlust. Oleme selles perioodis, kus on oluline eelistada lastel kahte mõõdet:
- Lugupidamine
- Enesekindlus
Mõnikord võime olla üllatunud nende reaktsioonidest ja käitumisest selles vanuses, kuid kaugeltki mitte reageerima murettekitavalt, pidage meeles, et nad lihtsalt otsivad piire ja uusi väljakutseid: enda, teie ja ühiskonna enda omad. Mil moel saame neid selles etapis Montessori meetodite järgi suunata?
- Andke neile igapäevaselt kohustusi, millega nad end kasulikuna tunnevad.
- Kohtle neid nagu täiskasvanuid, kes vajavad erilist armastust, keda tuleb juhtida, kuid mitte kontrollida.
- Las nad teevad vigu, te ei soovi kõiki nende probleeme lahendada. Iseseisvaks täiskasvanuks saamiseks peavad nad õppima iseenda vigadest.
- Nad paluvad teil iga päev kodust suuremat iseseisvust. Iseseisvuse olemasolu eeldab vastutuse õppimist, ja seda peavad nad teile päevast päeva demonstreerima.
- Nagu Montessori märkis, on vaja, et lastel oleksid igapäevased kohustused, et nad võtavad vastutuse oma asjade eest, et neil on oma hääl, kuid nad teavad, kuidas ennast ja maailma austada.
- Et näidata teile, et nad on vastutavad ja et nad väärivad natuke rohkem iseseisvust, peavad nad seda iga päev teenima. Toa eest hoolitsemine, koolis kohtumine, kodus abistamine ja kodus graafikute austamine.
Kokkuvõtteks võib öelda, et kui tegemist on 6–11-aastaste laste iseseisvuse edendamisega, on vaja arvestada nende vajadustega, nende tundemaailmaga ja panna neid tundma, et nad on turvalisedja et neil on meie toetus igal sammul.
Laps, kes tunneb end toetatuna, avastab järk-järgult, et on võimeline paljusid asju ise tegema. See turvalisus muudab selle, et ta vajab iga päev teie hooldust või teie heakskiitu vähem. Oma unistuste saavutamiseks ja õnnelikuks saamiseks soovite uurida maailma.