Kui rääkida laste integreerimisest lastega Downi sündroom Haridussüsteemis nõustuvad selle elluviimisega kõik ühiskondlikud ja haridusorganisatsioonid. Täna töötavad nii Hispaania kui ka Euroopa koolid välja oma programmid, et arvestada kõigi nende hariduslike erivajadustega laste eripäradega. Kuid, riiklikest asutustest Downi sündroomiga õpilaste toetuseks täpsustatakse, et tegelikkuses ei piisa ainult integratsioonist.
Selle saavutamiseks peame püüdlema täieliku kaasamise poole, kus me ei piirdu ainult lapse "kohalolemisega", vaid soosime nende täielikku suhtlemist klassiruumis ja kogukonnas. See oleks umbes sammu astumine õppekava teadmiste valdkonnast kaugemale, ennekõike püüame harida kogu elu. Seetõttu on vajalik, et Downi sündroomiga õpilastel areneks oma afektiivsus, kontroll emotsioonide üle, sotsiaalsed oskused ja et nad kuuluksid rühma veel üheks. On selge, et meil on veel palju saavutada ja seetõttu «Madres Hoy» kutsume teid selle üle mõtisklema.
Downi sündroomiga lapse integreerimine
Me kõik teame, et Downi sündroom on elanikkonnas üks levinumaid intellektipuudeid. Esinemissageduse andmetel see mõjutab hinnanguliselt ühte last 1-st. Iga sotsiaalse institutsiooni üks peamisi vajadusi on nende rühmade õige integreerimise edendamine meie ühiskondades:
- Töötada välja haridussüsteem, kus kõik lapsed saaksid samad õppimisvõimalused, olenemata nende vajadustest, eripärast ja päritolust.
- Paku samu töövõimalusi.
- Pakkuge institutsioonilist tuge homseks, kui see rühm saab vanadusse, saab korralikult hooldada.
Täna hõlmab Hispaania haridussüsteem juriidiliselt kohustust töötada välja asjakohased programmid integreerida lapsed klassiruumi. Seega ühendab iga kool, sõltuvalt oma isiklikest ressurssidest, tavapärase klassiruumi spetsiaalse klassiruumiga.
- Downi sündroomiga õpilane töötab spetsiaalses klassiruumis kohandatud õppekava, et saavutada iga etapi vajalikud eesmärgid. Tehakse individuaalseid kohandusi, mis toimivad koos PT (pedagoogiterapeut) või logopeediga.
- Lisaks sellele integreeritakse Downi sündroomiga õpilane ka tavaklassi, kus on üldjuhul sama vanad õpilased. Materjaliga, mis on kohandatud vastavalt nende konkreetsetele vajadustele, ja õppejõudude toel saavutavad nad märkimisväärseid tulemusi.
Üks samm edasi: kaasav kool
Mõnikord arvavad paljud meist, et kõik lõpeb hariduslike vajadustega lapse integreerimisega klassiruumi, kus me teame, et talle pakutakse piisavalt tähelepanu, et ta valdaks pilliõppeaineid ja et ta saaks heakskiidetud isikud, kes tahavad lubage tal minna kursusi läbima.
Sellest ei piisa. Haridus ületab korrutustabeli valdamise. Meie kohustus on harida elu, õnne ja isiklikku autonoomiat, seetõttu peame astuma sammu edasi ja soosima KAASAVAT KOOLI.
Kaasava kooli selgroog
Täna, kui tegemist on kaasava kooli sõnastamise, edendamise ja reguleerimisega, on meil õiguslik tugi Puuetega inimeste õiguste konventsioon; Orgaaniline seadus 2/2006, 3. mai, Haridus (LOE), Inimõiguste ülddeklaratsioon (1948. art. 26), ja UNESCO aruanne hariduse kohta XNUMX. sajandil.
- Kaasav haridus ei taotle, vaid pigem TAGAB, et kõigil õpilastel oleks juurdepääs ühisele kultuurile mis annab põhikoolituse ja hariduse kogu eluks.
- Selle eesmärk on, et kõigil üliõpilastel oleksid ühesugused võimalused kõigis ülikoolides nende sotsiaalne suhtlus alates vaba aja veetmise, töö jms hetkedest
- Jätkuv koostöö kooliasutuste, pere ja kogukonna enda vahel. Kaasamisest rääkides on kasutu, kui me ei laienda selle kasutamist klassiruumist kaugemale. Sel põhjusel on ülioluline, et peredel oleks kogu teave selle kohta, kuidas nende lapsed kasvavad ning milliseid isiklikke ja sotsiaalseid nõudmisi nad vajavad, et end täielikult integreerida. (Nende kaitsmiseks me kasvatame õnnelikumaid lapsi).
- Omakorda kogukond, linn, linn ja isegi naabruskond ise, peab suutma edendada seda integratsiooni, kus laps tunneb end alati kehtivana, kus tunnete end veel ühena liikumise, teabele juurdepääsu, vaba aja veetmise hetkede nautimise ning isegi ühiskonna enda heaks oma abi ja algatuste panustamise osas.
Haridus on igaühe vastutus, me oleme ulatuslik võrgustik, mis ei saa jääda oma "oma saartel" isoleerituks, mõistmata, et mõnikord loovad väikesed algatused Downi sündroomiga lastele suurt tuge, millest saame kõik kasu. Tasub sellest teadlikkust tõsta.