Õppemeetodid, õpetajakoolitus, koolide sisu, struktuur ja korraldus on muutunud, aga kuidas on klassiruumidega? Kuidas peaks paremaks õppimiseks muutke paigutust? See küsimus ja teised on tõstatatud hiljutistes uuringutes, kus nad otsustasid, et klassiruumide kujunduse muutmine võib olla õppimise parandamise võti.
Sellest läbi viidud uuring Kataloonia Avatud Ülikooli (UOC), Barcelona Autonoomse Ülikooli (UAB), Barcelona Ülikooli (UB), Vici ülikooli (UVic) ja Simón Bolívari Ülikooli (USB) teadlaste poolt 847 professori osalusel 40 hariduskeskuse eelkool, põhi- ja keskkool, räägime teiega allpool.
Klassiruumi kujunduse muutmine mõjutab õppimist
Klassiruumidest rääkides mõtleme joondatud töölaudade ja toolide komplektile, mis on suunatud tahvlile, millest õpetaja klassi õpetab. Kuid teatud uurimised toetavad seda aastal õppemeetodid, milles üliõpilased vajavad autonoomiat, paindlikkust ja otsustusvõimet, traditsiooniline struktuur pole parim.
Erinevate ülikoolide läbi viidud uuringu üks enam kui 800 professori valimiga tehtud selge järeldus viitab sellele klassiruumi kujunduse muutmine võib olla õppimise parandamise võti. Kümnest professorist 10st, kes on sellele UOCi juhitud uuringule, Universitat Oberta de Catalunya vastanud, paistab silma. Need panused nn nutikale õppimisruumile, ruumile, mis vastab igale õppeettepanekule ja vajadusele.
Teisalt viis Salfordi ülikool läbi uuringu 700 õpilasest erinevatest koolidest, hinnates klassi orientatsiooni, valgust, müra, temperatuuri ja õhukvaliteeti. See näitas, et keskkond see võib mõjutada õppeedukust, parandada seda kuni 25 protsenti.
XNUMX. sajandi klassiruumid
Kui paneme XNUMX. sajandi õpetaja XNUMX. sajandi klassiruumi, hõivaksid nad peaaegu kindlasti sama ruumi kui toona. Mis paneb meid seda mõtlema asjad pole nii palju muutunud. Muudatused ei tohiks toimuda ainult tehnoloogiate kasutamise või digitaalsete ressursside kaasamise tõttu. Ettepanekud läbivad vajaduse muuta õppimisruume ise.
XNUMX. sajandi klassiruumid on mõeldud paindlike ruumidena, mitte tsoonidena, milles domineerib õpilaste füüsiline ja psühholoogiline heaolu, aluseks õppetegevusele, mida tuleb arvestada proaktiivse ja autonoomse rolliga, nagu ütles Guillermo Bautista. Ta on UOCi nutika klassiruumi projekti uurimisrühma üks liikmetest ja selle uuringu juhtivteadur.
Consorci d'Educació de Barcelona on juba asunud renoveerima linna 487 klassiruumi mööblit, korraldades ruumid ümber, et saavutada motiveeriv keskkond, mis eeldab avastamist. Ruum peab edendama seda koostööd ja suhtlust, see peaks peegeldama organisatsioonilist mitmekesisust.
Klassiruumi kujunduse ettepanekud
Enne klassiruumi kujunduse muutuse lahendamist on vaja võtta arvesse haridustasemete erinevusi. Koolieelse ja alushariduse klassiruumide kujundamine on üldiselt paindlikum, koostööl põhinev ja isikupärasem. Neis pedagoogilised voolud, milles ruumid, nende paigutus, mööbel jne. need olid seotud pedagoogiliste tähendustega.
Teisalt on traditsiooniline ruumide paigutus keskkoolides ja õpetajates stabiilsem. Nende tühikute muutmiseks tuleb Nutika Calssroomi projekt. Need on innovaatilised õpikeskkonnad, mis on koostatud ranguse, nõudluse ning maksimaalsete eesmärkide ja tulemuste saavutamise nimel.
Poisi või tüdruku täieliku assimileerumisvõime arenemiseks on nende stimuleerimiseks vaja õiget keskkonda. Seetõttu rakendage teooriaid neuroarhitektonika see on tulevaste põlvkondade järgmine samm oma õppimispotentsiaali arendamiseks.