El kehv koolitulemus on märk et lapsel on probleemid teabe töötlemisel ja mõistmisel mida koolist saate. Küsimus on, Mis on kehva koolitulemuse taga?
Iga laps on maailm ja on olemas mitmesugused põhjused see võib põhjustada märkmete languse. See võib olla ühekordne sündmus või midagi pikemat. Enne kui see toob kaasa kardetava koolikatse peame õigeaegselt võtma asjakohaseid meetmeid. Selleks vajame selgitada välja põhjused mis segab teie jõudlust otsida a sobiv lahendus.
Miks esineb kehva kooli sooritust?
See on teema, mis vanemad on väga mures, pigem on see tervise taga teine mure. Kooli tulemuslikkuse langust võivad mõjutada mitmed muutujad. See võib olla tingitud isiklikke määrajaid (kelle päritolu on laps ise), määrajad sotsiofamily (perekeskkonna ja keskkonna mõju) või akadeemilised määravad tegurid (haridussüsteem ja õpetajad).
Ühe või mitme sellise põhjuse tõttu ei saa lapsed oma kursuse keskmist õppetaset saavutada, mis võib pikas perspektiivis viia kardetava kooli ebaõnnestumiseni. Mida varem see avastatakse, hinnatakse ja sekkutakse, seda paremad on tulemused.
Jätkame erinevate põhjuste loetlemist.
Kehva koolitulemuse põhjused
Isiklikud määrajad
- Sensoorne defitsiit Saab olla kuulmis- ja nägemisprobleemid. Kui laps ei kuule ega näe hästi, on õppimine keeruline. Esimene asi oleks meditsiinilise ülevaatusega välistada, kui meie pojal on sensoorne defitsiit selle võimalikult kiiresti kõrvaldamiseks.
- Spetsiifilised õpihäired. Nad võivad olla lugemis- ja kirjutamisraskused (düsleksia, düsgraafia), mis mõjutab kogu teie õppimist üldiselt või on arvutusülesanded (düskalkulia), mis mõjutab matemaatika, füüsika ja keemia õppeaineid. Need häired need pole seotud intellektuaalse võimekusega.
- Mittespetsiifilised õpihäired. Teil võib olla teist tüüpi õppehäire, mis pole otseselt õppimisega seotud, kuid põhjustab õppimise vähenemist. Kuidas saab ärevus, söömine, autism, depressioon, ADHD, arenguhäired või meditsiiniline haigus.
- Emotsionaalsed tegurid. Sa pead olema valvas suurte muutuste hetked emotsionaalsete tegurite poolt, mida nad võivad lastel esile kutsuda. Nende hulgas oleks vanemate lahutus, aadressi muutus, koolivahetus, lähedase surm, emotsionaalsed konfliktid… Kõik need muutused mõjutavad lapsi ja noorukeid negatiivselt. Tavaliselt avaldub see koos sümptomid nagu ärrituvus, apaatia, kurbus, ärevus ... ja kehv koolitulemus.
See võib olla ka kiusamine või kiusamine, mis põhjustavad ärevuse ja kurbuse seisundeid. Enesehinnanguprobleemid on seotud ka kehva koolitulemusega.
Sotsiaalpere määravad tegurid
El toetus ja kaasamine mida lapsed saavad ja tunnevad vanematelt palju mõju kooli tulemustele. Hea dialoog vanemate ja laste vahel on hädavajalik. Ära dramatiseeri halbu hindeid või võrrelda seda teiste lastega või panna nad end süüdi tundma. Sa pead panema neid end armastatuna ja toetatuna tundma enne probleemi otsimist lahendi otsima, mitte süüdi.
Koduse õppimise harjumuste puudumine määrab ka teie tulemuslikkuse. On vaja kehtestada rutiin alates nende väikesest ajast.
Akadeemilised määrajad
See on seotud õpetaja pädevus, metoodika ja haridussüsteemi kvaliteet. Võib juhtuda, et õpetaja õpetamismeetod tüütab last või klassiruum on väga lärmakas ja häirib lapsi. Peab olema ka a sujuv dialoog vanemate ja õpetajate vahel koos tekkida võivate probleemide lahendamiseks.
Suur probleem võib olla piisavate õppetehnika puudumine. Võimalik, et kasutate sobimatut tehnikat või lihtsalt ei tea seda. Selleks on vaja teada, milliseid õppemeetodeid te kasutate, kui te neid kasutate, ja pakkuda teile tehnikaid, mida saate oma arusaama parandamiseks kasutada.
Miks meenutada ... peatamine pole draama. See võib olla teie lapsega ühenduse loomiseks tähelepanu juhitav märkus, millest saate koos üle saada.