Mõni nädal tagasi päästa lapsed esitles aruannet „Ma ei mängi seda mängu“ kiusamise ja küberkiusamise kohta käivate andmetega, mis on kogutud mitme kuu jooksul. Märkasime siis, et meediakajastus on endiselt piiratud. Kuigi me teeme aeglaselt edusamme teadlikkuse tõstmisel väga tõsisest sotsiaalsest probleemist mis on seotud depressiooni episoodid lastel ja noorukitelJa enesetapumõtted, Ja Need on vaid mõned kiusamise tagajärjed alaealiste arengule..
Eile löösid ANAR ja Mútua Madrileña sihtasutused häirekellad lööma: esimesele kättesaadavad andmed ühe aasta jooksul käsitletud juhtumite kohta olid suurenenud kuni 75 protsenti. Üldiselt on teada, et organisatsioon on laste ja noorukite seas toimunud kiusamis-/ahistamisjuhtumite arvu (alates viimase kümnendi lõpust) neljakordistanud. See uuring on esimene, mis analüüsib kiusamist kannatanute vaatenurgast.Lisaks levitamisele on ANAR ja Mutua Madrileña teatanud mitmetest teadlikkuse tõstmise ja ennetamise algatustest.
Nagu teate, on sihtasutusel ANAR kaks abitelefoni: üks lastele ja noorukitele ning teine ​​täiskasvanutele ja peredele. Kõnede andmebaasid näitavad, et ühe aasta jooksul saadi selle probleemiga seoses umbes 25 000 kõnet.Iga kõne taga peitub lugu hirmust, üksindusest, häbist ja abiotsingust, mis ei leia alati vastust lähiümbruses.
Olemasolev teave näitab, et koolikiusamise probleem on üha levinum ja sellega on vaja tegeleda. sekkuda, et sellega tegeleda erinevate nurkade alt tegevusest. ANARi Sihtasutus
Mis on kiusamine tänapäeval ja miks see nii kahjulik on?
Kiusaamisest rääkides ei pea me silmas lihtsat, isoleeritud konflikti eakaaslaste vahel või üksikut kaklust. Koolikiusamine on jätkuva vägivalla vorm See toimub hariduskeskkonnas ja hõlmab agressori ja ohvri vahelist võimu tasakaalustamatust. See tasakaalustamatus võib olla füüsiline, sotsiaalne, emotsionaalne või isegi digitaalne.
Erinevate sihtasutuste ja avalik-õiguslike asutuste hiljuti avaldatud uuringute kohaselt Koolikiusamine on üks peamisi psühholoogilisi, emotsionaalseid, sotsiaalseid ja hariduslikke takistusi lapse isiksuse arengus.See ei mõjuta mitte ainult akadeemilist sooritust, vaid ka enesehinnangut, gruppi kuulumise tunnet ja identiteedi konstrueerimist.
Eriti murettekitav on asjaolu, et Rohkem kui iga kolmas ohver ei räägi sellest kellelegi.Kättemaksuhirm, häbi, vägivalla normaliseerimine või idee, et abi palumine on „kasutu“, hoiavad probleemi varjatuna. See seletab, miks pered ja õpetajad avastavad olukorra nii sageli alles siis, kui psühholoogiline kahju on juba märkimisväärne.
Uuringud näitavad ka, et Kiusamine võib mõjutada peaaegu kahte õpilast klassiruumi kohta Paljudes koolides on see algkoolis levinum kui keskkoolis. Teisisõnu, on väga tõenäoline, et igas klassiruumis on vähemalt üks laps, kes vaikselt kannatab.
Psühholoogiline vägivald ja küberkiusamine on levinumad.
ANARi ja teiste üksuste kogemus kinnitab, et Kõige levinum ahistamise vorm on psühholoogiline vägivaldSolvangud, pilkamine, sotsiaalne isolatsioon, kuulujuttude levitamine, avalik või privaatne alandamine, varjatud ähvardused, emotsionaalne väljapressimine jne. Tihti ei ole füüsilisi lööke, kuid tekib sügav ja püsiv emotsionaalne kahju.
Kuna Interneti-ühendusega seadmed võimaldada ohvritele järgnevat ahistamistOn selge, et sotsiaalvõrgustikud on uued kiusamise vahendid; eriti alaealiste loodud WhatsAppi grupid ja muud sõnumsiderakendused ja -võrgustikud. Kiusamine ei piirdu enam mänguväljaku või klassiruumiga, vaid võib jätkuda 24 tundi ööpäevas., mis suurendab ärevust ja tunnet, et puudub turvaline pelgupaik.
Olemasolevad uuringud näitavad, et Koolikiusamise kogemus suurendab oluliselt küberkiusamise ohtuLigi pooled kiusamisohvritest tunnistavad, et on kogenud mingusugust veebipõhist väärkohtlemist. Paljudel juhtudel jätkavad samad agressorid, kes õpilasi tunnis ahistavad, ahistamist mobiiltelefoni teel, jagades alandavaid pilte, luues võltsprofiile või jättes solvavaid kommentaare.
Loeme, et kiusamise kõige levinum vanus on 12 ja 13 aastat, pärast mida hakkab juhtumite arv vähenema. Siiski Palju juhtumeid avastatakse ka algkooli viimastel aastatel., kui mobiiltelefonide kasutamine on juba suhteliselt laialt levinud ja sotsiaalvõrgustikest saavad suhtekonfliktide sündmuspaigad.
Ärgem unustagem, et sel ajal tüdrukud ja poisid Nad läbivad väga delikaatsete muutuste aja, mille jooksul on vaja palju mõista täiskasvanute maailmaja palju eakaaslaste aktsepteerimist. On raske ette kujutada, kuidas küberkiusamise ohvrid end tunnevad, kui klassikaaslased ja isegi need, keda nad peavad oma sõpradeks, neid alandavad ja põlgavad. Ja muide: me räägime 49% poistest ja 51% tüdrukutest. väga sarnased protsendid mõlema soo puhulSee lükkab ümber müüdi, et ahistamine mõjutab rohkem ainult ühte sugupoolt.
Teine järeldus, mis mu tähelepanu köitis, on järgmine: „vanemad kipuvad üle reageerima, tahavad kaebusi esitada ja ei aktsepteeri koolide keskpika perioodi meetmeid.“ nii et nad otsustavad koolilapsi vahetada, riskides olukorda korrata ". Sellega seoses ei hakka ma uuringus esitatud andmete suhtes vastuväiteid esitama, kuid pidades silmas kõiki kiusamise juhtumeid, mida olen erinevates populatsioonides isiklikult tundnud, ei üldistaks ma keskmise tähtajaga meetmete mitteaktsepteerimise aspekti. Ja ma ütlen seda seetõttu, et kõik pered, kes on oma kooli või instituudi lapsed vahetanud, on seda teinud mitu kuud või aastat kestnud lahendamata probleemi vastu võitlemise pärast. Lisaks ei ole paljudel juhtudel hariduskeskuse toimimise parandamiseks mõeldud organid ja mehhanismid lihtsalt tõhusad.või rakendatakse neid hilja ja ebaühtlaselt.
Märgid, mis viitavad sellele, et laps võib kannatada kiusamise all
Üks kiusamisega seotud peamisi raskusi on see, et See jääb peredele ja õpetajatele tihti märkamatuks.Eriti algstaadiumis. Ohvrid jäävad sageli vaikseks ja kõrvalseisjad ei julge alati rääkida. Seetõttu on oluline teada kõige levinumaid ohumärke.
Madridi ametlik psühholoogiakolledž ja teised spetsialiseeritud institutsioonid toovad esile mõned sümptomid, mis peaksid meid valvsaks tegema:
- Madal tujuärrituvus, sagedane kurbus või äkilised käitumise muutused ilma nähtava põhjuseta.
- Huvi puudumine tegevuste vastu, mis mulle varem meeldisideriti kui need on seotud hariduskeskuse või eakaaslaste rühmadega.
- Psühhosomaatilised häired näiteks peavalud või kõhuvalud, mis esinevad korduvalt, eriti enne kooli või ülikooli minekut.
- Unehäired ja ärevuse sümptomidunetus, õudusunenäod, hirm üksiolemise ees, öised õudused.
- Isutuskaotus või toitumisharjumuste muutused (söömise lõpetamine või ülesöömine), mida ei saa seletada muude põhjustega.
- Tugev vastupanu kooli minekulepidevad vabandused, nutmine, ärevushood või korduvad palved kooli vahetada.
- Akadeemilise soorituse järsk langus, keskendumisvõime puudumine, koolivahendite sagedane unustamine.
- Verevalumid, rebenenud riided või kahjustatud asjad veenva selgituseta või isiklike asjade korduv kadumine.
Ühe nimetatud märgi eraldi leidmine ei tähenda tingimata ahistamist, vaid mitme signaali kuhjumine ja nende püsivus aja jooksul Jah, nad peaksid julgustama lapsega rahulikku vestlust ja kohest suhtlemist kooliga.
Vaatleja roll: vaikuse murdmine
Kõigil hiljutistel kampaaniatel on üks oluline sõnum: Kiusamises on kolm meeskondaAgressor, ohver ja kõrvalseisja. Lapsed, kes kiusamist pealt näevad, naeravad, vaatavad teisele poole või lihtsalt ei sekku, saavad teadmatult probleemi osaks.
Paljud institutsioonilised algatused on keskendunud vaatleja rollile. Mõned avalikud kampaaniad on üles ehitatud selliste loosungite ümber nagu „Ära hoia seda endale“ või „Ma ei jää kiusamisest vait, eks?“, rõhutades, et Vaikimine ei aita ohvritvaid pigem tugevdab agressori karistamatuse tunnet.
Teised sotsiaal- ja ärisektori juhitud kampaaniad tuletavad inimestele otseste sõnumitega meelde, et "Löögid ei jäta alati jälgi, aga vaikus küll."Põhiidee on selge: lapsed, teismelised, pered, õpetajad ja igaüks, kes märkab koolikiusamist, peab sellest teatama. Kiusaamine ei ole alaealiste eraasi; see on vägivalla vorm, mis nõuab täiskasvanu sekkumist.
Seepärast töötavad paljud ennetusprogrammid just klassiruumis, et muuta grupp kiusamist lubavast või isegi tugevdavast keskkonnast kiusamiskeskkonnaks. aktiivne tugivõrgustik, mis kaitseb väärkoheldud inimesiTreenitakse selliseid oskusi nagu empaatia, enesekehtestamine, konfliktide rahumeelne lahendamine ja abi küsimise oskus.
Kampaania „Kiusaamiseta. Kiusaamise lõpetamine algab sinust endast“
ANARi ja Mútua Madrileña sihtasutuste koostöö ulatub uuringust kaugemale: see käivitatakse kampaania, mida viiakse läbi mitme autonoomse piirkonna koolides ja mis edendab probleemi teadlikkust ja ennetamist klassides. Tegevus toimub interaktiivsete rühmasessioonidena, mille kaudu psühholoogid püüavad lapsi ja noori kaasata, kasutades erinevaid aktiivse osalemise tehnikaid.
See lähenemine sobib ideega, et Kogu haridusringkond vastutab kiusamise peatamise eestAgressori karistamisest ei piisa, kui probleem on juba väga kaugele arenenud; on vaja luua tsentristlikke kultuure, kus vägivalda ei sallita ja kus abi palumist peetakse julguse, mitte nõrkuse žestiks.
See on üks kahest videod mis on osa kampaaniast, nagu ka kaanepilt: „Sinu vaikimine kiusamise ees teeb sinust kaasosalise.“ Neid jagatakse praegu veebis koos teemaviitega #NoBullying.
https://www.youtube.com/watch?v=NepWqGEjZh8
Pean ikkagi õnnitlema selle tegevuse elluviijaid; kuid tahaksin ka märkida, et kuigi ma tähistan suuresti mis tahes projekt, mille eesmärk on kiusamise ennetamine või selle vastu võitlemine, mõnikord annab see mulle kõigi puuduliku integratsiooni tunde l rohkem globaalseid algatusi, mida arendatakse (või kavatsetakse arendada) Meie riigis tehakse palju, aga Iga organisatsiooni, administratsiooni või sihtasutuse tegevused ei ole alati omavahel sidusalt seotud..
Institutsioonilised ja sotsiaalsed kampaaniad koolikiusamise vastu
Viimastel aastatel on mitmed avalik-õiguslikud asutused, sihtasutused ja ettevõtted edendanud konkreetsed kiusamise vastased kampaaniad suunatud lastele, teismelistele, peredele ja õpetajatele. Neil kõigil on ühine sõnum: kiusamine on sotsiaalne probleem, mis võib mõjutada iga last, ja ainus kehtiv vastus on kollektiivne kaasamine.
Mõned õiguskaitsealgatused keskenduvad järgmiste valdkondade olulisusele: denonsseerida Neid olukordi ja vaikimise olulisust rõhutatakse. Sotsiaalmeedias levivad videod loosungitega nagu „Ära hoia seda enda teada“, rõhutades, et nii ohvrid kui ka pealtnägijad peaksid abi otsima. Mõned neist kampaaniatest tuletavad vaatajatele meelde, et „mitte kõik löögid ei jäta arme, aga vaikimine jätab“, rõhutades psühholoogilise ahistamise emotsionaalset mõju.
Osana haridusringkondadele pakutavast koolitusest interneti ohtude kohta Neid kiusamis- ja küberkiusamiskäitumisi käsitletakse terviklikultKuna digitaalsed seadmed ei piirdu ainult koolikeskkonna või koolitundidega, võivad need kesta kogu päeva, mõjutades und ja kahjustades tõsiselt noorte heaolu.
Teised piirkondlikud teadlikkuse tõstmise kampaaniad, näiteks need, mis on koondatud teemaviidete, näiteks #stopbullying, alla, saadavad otsesõnumeid, näiteks "Ma ei jää kiusamise ees vait."Need algatused ergutavad mõtisklemist ja rõhutavad passiivsest vaatlusest tegutsemisele ülemineku olulisust. Tavaliselt esinevad need nii traditsioonilises meedias kui ka sotsiaalvõrgustikes, kus nende ulatus teismeliste ja perede seas suureneb.
Samuti väärivad tähelepanu kiusamise vastu võitlevate kaubamärkide edendatavad kampaaniad, mis keskenduvad väga spetsiifilistele naeruvääristavatele olukordadele, näiteks neile, mis on seotud füüsilise välimuse või noorukieale iseloomulike kehaliste muutustega. Me töötame spetsiaalselt vaatlejaga, pakkudes koolidele veebisisu, haridusmooduleid ja -materjale, et õpilased, õpetajad ja pered saaksid aktiivselt osaleda sellise käitumise ohjeldamisel.
Globaalse lähenemisviisi suunas: haridus, teadustöö ja vaimse tervise kaitse
Paljud spetsialiseeritud sihtasutused, näiteks Colacao Fond ja teised juhtivad organisatsioonid, on pühendunud tööle kolmes põhivaldkonnas: sotsiaalne teavitustegevus, haridus ja teadustöö koolikiusamise kontekstis. Eesmärk on tõsta teadlikkust nähtusest, tekitada avalikku arutelu ja harida kogu ühiskonda selle kaotamise olulisusest.
Samal ajal hõlmavad ametlikud vaimse tervise strateegiad koolikiusamist juba lapsepõlve ja noorukiea ühe prioriteetse väljakutsena. Seos kiusamise ja tõsiste emotsionaalsete probleemide vahel on selgelt dokumenteeritud.Ärevus, depressioon, enesevigastamise mõtted, suhteprobleemid täiskasvanueas, krooniline madal enesehinnang jne. Kiusaamisega tegelemine on seega otsene viis noorte vaimse tervise kaitsmiseks.
Selles kontekstis püüavad haridusasutuste rahastatavad mitmesugused kampaaniad tõsta teadlikkust sellest, et kiusamine on tõsine käitumine, mille kogu ühiskond peab hukka mõistma, ning et sellest peab teatama mitte ainult ohver, vaid ka kõik, kes on juhtumist teadlikud. Põhisõnum on see, et laste kaitsmine on ühine vastutus..
Vähemalt on see midagi, mille eest tänulik olla. et haridusministeeriumi kooseksisteerimise portaalis kõiki neid tegevusi ja ressursse kogutakse, hõlbustades juurdepääsu materjalidele teadlikkus, protokollid ja parimad tavad hariduskeskuste jaoks.
Ja kui me juba selle juures oleme, tahaksin näha, et Soome-tüüpi riiklik plaan rakendataks üks kord ja alatiseks. sidus, stabiilne ja kogu kogukonna kindla pühendumusegaKaasatud on nii administratsioonid, koolid, pered, õpilased, meedia kui ka kogukond. Samal ajal aitab iga kampaania, iga ressurss ja iga vestlus, mille me sellel teemal algatame, kaitsta neid, kes seda kõige rohkem vajavad.
Koolikiusamine ja küberkiusamine ei ole moehullus ega mööduv nähtus, vaid vägivalla vorm, mis haavab sügavalt laste ja noorukite väärikustANARi, akadeemiliste uuringute ning institutsionaalsete ja sotsiaalsete kampaaniate arvud annavad selge pildi: agressioonivabades hariduskeskustes elamiseni on veel pikk tee minna, kuid iga ennetusalgatus, iga toimiv protokoll, iga kuulav täiskasvanu ja iga klassikaaslane, kes otsustab mitte vaikida, viib meid sellele eesmärgile veidi lähemale.
Lisainformatsiooni - Lõpetame kiusamise