El Día Internacional del Migrante, que se celebra hoy, se centra en las historias de cohesión social de cada uno de los 272 millones de migrantes que comienzan una nueva vida y construyen nuevas comunidades en cada rincón del mundo. Pero además en España está sirviendo para recordar que es necesario dar un paso más y superar la fase de acogida y normalización. Todas las personas emigrantes más allá de su origen étnico, cultural, religioso, son titulares de derechos civiles y políticos, pero también de derechos económicos, sociales y culturales, y la escuela debe ser el primer espacio de reconocimiento e integración.
Uno de los principios del sistema educativo español, en todas sus comunidades autónomas, es la integración escolar, en consonancia con el derecho a la igualdad y la cohesión social. Así es fácil encontrar en las aulas diferentes culturas. Por tanto, a veces, el desconocimiento del idioma, la cultura y los derechos hace que estos alumnos y alumnas migrantes se encuentren en una situación de posible vulnerabilidad.
¿Qué es la educación intercultural?
La educación intercultural hace referencia a la integración de la población inmigrante en la sociedad de acogida, y como consecuencia en la sociedad en general. Los miembros del grupo mayoritario deben tomar como iguales a los de los grupos minoritarios. La escuela es el medio, y la herramienta, para estimular y generar esta corriente.
Algunas de las medidas que se incluyen en las escuelas para favorecer la integración de los y las emigrantes son:
- Eliminar las barreras que dificulten el éxito de los niños y niñas,
- Favorecer el diálogo con las familias de culturas minoritarias,
- Implicar en los órganos de participación del centro o en actividades escolares a personas de esas comunidades
Está claro que la escolarización es el punto de partida para la inserción familiar y actúa como estabilizador de los mayores que conforman la familia. Además cualquier niño en edad escolar tiene derecho a una educación básica, más alla de que sus padres estén o no en situación irregular.
El alumnado inmigrante tiene que sentirse partícipe del grupo, que se le aprecia, y se valora su lengua y su cultura. Para ello uno de los objetivos específicos será siempre el dominio oral y escrito de la lengua española, lo que permite el acceso al mismo currículo que el resto de los compañeros y compañeras de clase.
Recomendaciones para la integración en la escuela
Se considera una buena educación cuando los objetivos están orientados al desarrollo autónomo, de todas las capacidades personales, sociales, éticas e intelectuales de cada individuo. De la misma forma, se enseña a convivir y cooperar.
Algunas de las recomendaciones que se dan al profesorado son, por ejemplo:
- Incluir en el currículo contenidos referidos a otras culturas, haciendo hincapié en lo que nos une, no en lo que nos separa.
- Realizar las actividades en grupos culturalmente heterogéneos.
- Reflejar en la vida del centro la presencia de distintas culturas y lenguas.
- Establecer un diálogo crítico entre todas las culturas.
Uno de los objetivos es que al finalizar la enseñanza obligatoria, todos y todas sean competentes en el manejo de la lengua. Esta es un vehículo imprescindible para sentirse útil y ser considerado miembro de la sociedad.
Experiencias de integración a través de historias de vida
En el Día Internacional del Migrante, un grupo de investigadores de la Facultad de Educación, Economía y Tecnología de la UGR de Ceuta está poniendo en marcha en el CEIP Ortega y Gasset nuevas metodologías en el Plan Lingüistico del colegio. La novedad es que se trabaja, a través de un libro impreso, las historias de vida de 10 migrantes, 8 hombres y 2 mujeres.
El proyecto se llama Cuentos de frontera, es un material literario infantil y juvenil que presenta las diferentes realidades contadas por la población migrante en formato de cuento y cómic. En él se recopilan también las voces y testimonios de menores migrantes solos, de trabajadores transfronterizos dedicados al porteo de mercancías, y otras personas.
La idea es llevar esta misma iniciativa al resto de centros educativos de Infantil, Primaria y Secundaria de la ciudad.